Berpikir inferensial apa itu dan bagaimana mengembangkannya

Ketika kita membaca sebuah teks, serta ketika kita melihat sekeliling kita, pikiran kita melakukan serangkaian kegiatan atau tugas yang memungkinkan kita untuk memahami konten ini di luar informasi eksplisit yang kita terima dari mereka..

Proses persepsi dan penjabaran informasi yang dimiliki sebagai produk ini menghasilkan serangkaian kesimpulan itu dikenal sebagai pemikiran inferensial. Pada artikel ini kita akan membahas karakteristik prosedur ini, serta berbagai jenis yang ada dan bagaimana meningkatkan perkembangannya.

• Artikel terkait: "Kesembilan tipe pemikiran dan karakteristiknya"

Apa itu pemikiran inferensial?

Dengan pemikiran inferensial, kami memahami kemampuan atau kemampuan untuk menafsirkan, menggabungkan ide-ide dan mengembangkan serangkaian kesimpulan dari data atau informasi tertentu yang dirasakan. Berkat kemampuan ini, kami dapat menentukan atau mengidentifikasi informasi tertentu yang tidak secara eksplisit ditemukan di sumbernya.

Untuk ini orang tersebut menggunakan skema kognitif mereka sendiri dan pengalaman sebelumnya, serta serangkaian skrip dan model yang disediakan oleh budaya itu sendiri.

Istilah ini berasal dari bidang psikolinguistik, yang menghubungkannya dengan tingkat kedua yang mencapai orang tersebut dalam proses pemahaman bacaan. Di dalamnya memungkinkan pembaca untuk menarik kesimpulan di luar informasi yang diperoleh langsung dari teks.

Keterampilan ini terdiri dalam proses yang sangat kompleks di mana pembaca membuat elaborasi kognitif dari informasi yang diperoleh dalam teks, yang dikombinasikan dengan skema mental sendiri untuk memberikan representasi makna makna tulisan..

Namun, pengertian yang diberikan kepada informasi ini tidak dimulai langsung dari kata-kata tertulis tetapi dari pengetahuan pembaca itu sendiri. Ini berarti pemikiran yang inferensial melampaui batas memahami informasi yang diungkapkan dalam teks secara eksplisit, karena memaksa pembaca untuk menggunakan skrip atau skema kognitif mereka sendiri untuk dapat mencapai pemahaman itu.

• Artikel terkait: "10 jenis kesalahan logis dan argumentatif"

Komponen proses psikologis ini

Untuk melaksanakan seluruh proses berpikir inferensial, orang tersebut membutuhkan berfungsinya tiga elemen penting:

1. Sistem sensorik

Ini memungkinkan kita untuk memahami dan memperlakukan informasi yang kita terima melalui penglihatan dan pendengaran

2. Memori kerja

Pemrosesan dan integrasi informasi dilakukan saat diterima

3. Memori jangka panjang

Fungsi utamanya adalah untuk menyimpan skema mental yang melaluinya kita dapat melakukan pemikiran inferensial

Kesimpulannya, pencapaian berfikir inferensial yang benar tidak hanya membantu kita untuk memahami informasi, tetapi juga itu membantu kita memahami dunia di sekitar kita. Semua ini tanpa harus menggunakan informasi langsung atau eksplisit yang diberikan kepada kami.

Jenis apa yang ada di sana?

Seperti yang kami sebutkan, pemikiran inferensial memungkinkan kita untuk menguraikan representasi atau gambar kognitif berdasarkan informasi sensorik dan menggunakan skema mental kita sendiri. Produk dari proses ini dikenal sebagai inferensi, ada berbagai jenis ini sesuai dengan tingkat kerumitannya.

1. Kesimpulan global

Juga disebut "kesimpulan yang koheren", adalah produk dari proses pemikiran inferensial di mana informasi disusun menjadi unit tematik besar yang memungkinkan kita untuk mengaitkan informasi tekstual dengan informasi dari ingatan kita.

Ini artinya pembaca menyusun serangkaian kesimpulan atau resolusi umum mengikuti set teks yang baru saja Anda baca.

Contoh kesimpulan global ditemukan dalam pemahaman moral sebuah cerita atau ketika kita berpikir tentang maksud penulis karya.

2. Kesimpulan lokal

Juga dikenal sebagai kesimpulan kohesif, kesimpulan ini bantu kami memahami dan menarik kesimpulan dari sebuah teks saat kami membaca. Di dalamnya interpretasi dibuat dari informasi spesifik paragraf atau frasa tertentu,

Terima kasih kepada mereka, kami dapat memberikan makna pada informasi yang dibaca, pada saat yang bersamaan dengan membaca.

3. Inferensi setelah membaca

Jenis kesimpulan ini diberikan setelah orang tersebut selesai membaca teks dan fungsi utamanya adalah untuk memahami alasan peristiwa atau peristiwa tertentu yang dilaporkan dalam teks..

Sebagai contoh, mereka merujuk pada interpretasi dari beberapa konsekuensi sebab akibat yang mungkin muncul dalam narasi. Artinya, orang tersebut dapat memahami alasan peristiwa konkret yang terjadi dalam teks.

Bagaimana kita bisa mengembangkannya?

Karena pemikiran inferensial adalah keterampilan, ia berkembang sepanjang hidup orang tersebut dan dengan demikian, mampu melatih dan berkembang melalui serangkaian teknik atau strategi..

Kapasitas ini sudah dapat diamati pada anak-anak hanya tiga tahun. Oleh karena itu, dari usia ini kita dapat mempromosikan pengembangan pemikiran inferensial dan dengan demikian mendukung pemahaman membaca anak dan pemahaman tentang apa yang terjadi di sekitarnya..

Untuk ini, kita dapat menggunakan beberapa alat atau strategi yang dikembangkan khusus untuk mengembangkan keterampilan ini. Namun, karena ini merupakan kemajuan bertahap, kita harus memperhitungkan tingkat perkembangan anak dan menyesuaikan teknik-teknik ini dengan kemampuan mereka.

Beberapa alat yang mendukung pemikiran inferensial adalah:

1. Pilihan teks yang sesuai

Pilihan teks yang tingkat kesulitannya sesuai dengan kemampuan anak sangat penting sebagai langkah pertama ketika mengembangkan pemikiran inferensial.

Teks-teks harus menjadi tantangan kecil untuk pembaca. Artinya, mereka dapat menimbulkan tingkat inferensi tertentu tetapi tanpa menjadi terlalu rumit, karena jika tidak dapat menimbulkan perasaan frustrasi atau bosan.

2. Ajukan pertanyaan tentang teks

Siapkan pertanyaan tentang teks yang memerlukan tingkat inferensi tertentu, yaitu, Jangan bertanya tentang hal-hal yang dinyatakan secara eksplisit, serta meminta siswa untuk melakukan pengamatan mereka sendiri dan menarik kesimpulan tentang narasinya.

3. Buat prediksi

Pilihan lain adalah meminta anak untuk mencoba memprediksi apa yang akan terjadi selanjutnya, ketika dia membaca. Mintalah dia untuk menguraikan teori dan hipotesisnya sendiri dan untuk menjelaskan atas dasar apa kesimpulan ini.

4. Belajar dengan pemodelan

Akhirnya, pada anak-anak yang lebih kecil atau dengan kemampuan yang lebih sedikit, pendidik itu sendiri dapat berfungsi sebagai model ketika melakukan pemikiran yang berbeda. Untuk ini, harus menggambarkan proses mental yang sedang dilakukan, dengan cara ini anak diberikan contoh pola yang dapat meniru.