Peran keluarga dalam orientasi profesional anak-anak

Aspirasi umum untuk para orang tua di garis lintang yang berbeda mengacu pada pencapaian pada bagian dari anak-anak - setelah mencapai usia dewasa - dari keberhasilan di dunia sosial-buruh. Untuk mencapai tujuan ini, mereka perlu dipersiapkan sebelumnya dengan cara yang mudah untuk memasuki dunia kerja dan di sinilah persiapan untuk memilih jalur karier yang kompatibel dengan aspirasi dan kemungkinan individu. Dalam artikel PsychologyOnline ini, kita berbicara tentang peran keluarga dalam orientasi profesional anak-anak.

Anda juga mungkin tertarik dalam: Kecerdasan Emosional dan Indeks Bimbingan Kejuruan

1. Orientasi orang tua dalam pilihan studi anak-anak
2. Faktor individu
3. Faktor sosial
4. Pilihan keluarga dan profesional
5. Rekomendasi kepada orang tua yang harus menghadapi bimbingan anak-anak mereka untuk seleksi profesional

Orientasi orang tua dalam pilihan studi anak-anak

Karena pilihan profesi atau perdagangan adalah momen yang sangat penting dalam pencapaian pengembangan kepribadian, untuk mencapainya, individu pertama-tama harus melalui proses membangun subjektivitasnya yang memungkinkannya untuk menjadi dewasa, bertanggung jawab dan ditentukan sendiri.

itu orientasi kerja ke keluarga anak-anak yang pada beberapa titik terlibat dalam konflik yang timbul dari pilihan profesional adalah motivasi utama untuk melakukan analisis ini.

Dalam literatur psychopedagogical diamati bahwa selama waktu yang baik orientasi profesional diatur terutama dalam fungsi saat di mana profesi harus dipilih. Dalam periode yang lebih baru, bimbingan profesional dianggap sebagai proses yang sejalan dengan pengembangan individu dengan modifikasi yang telah dikaitkan..

itu orientasi profesional itu adalah proses yang terjadi pada tahap-tahap tertentu, yang tidak harus berkaitan dengan usia selama bertahun-tahun, tetapi dengan perkembangan yang dicapai setiap saat oleh kepribadian dan yang dapat diekspresikan dalam:

Tahap pertama

Pelatihan kejuruan umum terjadi: Ini mencakup usia pertama dan harus ditujukan pada pengembangan kecenderungan dan keterampilan pada anak-anak, pengetahuan dan minat kognitif yang berfungsi sebagai dasar untuk semakin mendekatkan mereka pada pembentukan minat profesional di bidang-bidang tertentu dalam upaya manusia..

Tahap Kedua

Permulaan persiapan untuk seleksi profesional: Orientasi Profesional mengekspresikan dalam pekerjaan yang diarahkan pada pengembangan minat kognitif, pengetahuan dan kemampuan khusus yang terkait dengan subjek atau bidang aktivitas manusia di mana subjek menunjukkan kecenderungan dan / atau kemungkinan yang jelas. dalam tatanan intelektual untuk pelaksanaannya.

Tahap Ketiga

Awal dari pembentukan dan pengembangan minat dan keterampilan profesional: Tahap ini bertepatan dengan masuknya siswa ke pusat pendidikan profesional (menengah atau lebih tinggi) dan memiliki sebagai tujuan penting pembentukan dan pengembangan minat, pengetahuan dan keterampilan profesional yang mempersiapkannya untuk keberhasilan kinerja suatu profesi tertentu.

Orientasi Profesional memperoleh karakteristik khas pada tahap ini yang dinyatakan dalam "pendekatan profesional" dalam proses pendidikan.

Tahap Keempat

Minat, pengetahuan dan keterampilan profesional dikonsolidasikan dalam tahap ini. Ini dimulai pada tahun-tahun atas pelatihan profesional dan awalnya akan lebih awal pada siswa yang mencapai tingkat kemandirian yang lebih tinggi dalam penerapan pengetahuan dan keterampilan profesional dalam menyelesaikan masalah praktik profesional (González Maura , 2002).

Dalam pekerjaan dengan para profesional muda, dihargai bahwa tahap ini yang biasanya telah dijelaskan memuncak pada tahun-tahun pertama kelulusan, pada kenyataannya ia mengadopsi kualitas baru.

Ketika tingkat integrasi motivasi profesional tinggi, pada kaum muda ada kecenderungan yang jelas dari minat profesional mereka terhadap pencarian penemuan atau kontribusi baru dalam penerapan atau pelaksanaan profesi atau perdagangan yang dipilih, meningkatkan realisasi diri di bidang kehidupan profesional, dengan yang tidak hanya kepentingan profesional yang ada dikonsolidasikan tetapi bahkan, minat baru dapat muncul dalam eksplorasi bidang tindakan profesional baru (Llerena, 2007).

Suatu momen yang memiliki arti khusus pada akhir masa remaja adalah pemilihan profesi masa depan. Dalam kepedulian yang sama untuk jalan masa depan untuk pergi dengan perubahan emosional dari panggung bertepatan, maka ini seringkali merupakan selang waktu yang sulit dan kekhawatiran orang tua dan guru, maka untuk melakukan tindakan terkoordinasi antara sekolah dan keluarga dapat menyebabkan transit melalui tahap ini kesulitan kecil.

Setelah pendapat kontroversial dan bertentangan yang berlaku di bidang Psikologi Pendidikan untuk jangka waktu yang cukup lama, hubungan pengajaran-pengembangan dan sejumlah besar psikolog pendidikan hampir tidak dibahas, kami setuju bahwa yang pertama di depan melakukan pengembangan psikis, mengingat karakteristik khasnya di setiap usia. Oleh karena itu, sekolah harus menjadi faktor utama dalam orientasi untuk seleksi profesional dan nasihat khusus kepada orang tua sehingga mereka dapat mengikuti proses ini dengan tepat..

Meskipun saya telah menyebutkan bahwa ini adalah proses yang dapat melibatkan beberapa kesulitan, itu tidak terjadi sama untuk semua remaja. Adalah kenyataan bahwa ada orang muda yang merasa kurang sulit untuk membuat pilihan profesi daripada orang lain.

Di setiap anak muda mereka memengaruhi faktor individu dan sosial yang interaksinya memengaruhi proyeksi kehidupan kerjanya di masa depan. Di antara faktor-faktor individu dapat disorot secara khusus, motivasi remaja, keterampilan dan sikap mereka. Faktor sosial, di sisi lain, merujuk pada pengaruh pada keputusan yang harus diambil dari kelompok kepemilikan mereka, di mana keluarga memainkan peran mendasar dan pola budaya stereotip tentang beberapa profesi dan / atau perdagangan yang ada.

Faktor individu

Pengembangan motivasi

Dalam penelitian yang dikembangkan di Kuba, kehadiran dua jenis motif yang terkait dengan studi profesi telah dibuktikan, yang intrinsik terkait dengan pemenuhan motif yang sama dan motif ekstrinsik yang memiliki sedikit atau tidak ada hubungannya dengan isinya (González dan Mitjáns). , 1989, Domínguez, 1989, González Maura, 2002;).

Pengembangan keterampilan

Ini berkaitan dengan keterampilan yang diperoleh hingga saat memilih profesi dan yang dalam kasus-kasus tertentu dapat menjadi faktor yang menguntungkan - ketika mereka dimiliki - pemilihan profesi tertentu, atau dalam hal terjadi kesulitan, halangi itu.

Sikap dominan

Ini berkaitan dengan kesediaan untuk mengikuti satu atau beberapa pilihan dan termasuk tiga komponen dasar: kognitif, yang mengacu pada pengetahuan sebelumnya yang dimiliki tentang profesi atau perdagangan. Komponen afektif, yang berkaitan dengan perasaan dan pengalaman yang terlibat dalam seleksi dan perilaku yang dimanifestasikan oleh seperangkat ketentuan pelaksanaan yang dimanifestasikan pada saat seleksi, apakah itu dilakukan atau tidak.

Faktor sosial

itu pengaruh sosial makro-sosial terwakili dalam kelompok-kelompok berbeda di mana ia dimasukkan dan oleh masalah-masalah yang diungkapkan oleh saluran resmi (media) atau tidak resmi.

Keyakinan yang ada tentang profesi atau perdagangan yang dipilih

Ada profesi yang sepanjang sejarah umat manusia telah dikelilingi oleh lingkaran penerimaan atau penolakan oleh karakteristik mereka, yang tidak diragukan lagi dapat mempengaruhi pemilihan yang sama untuk masa depan..

Keluarga

Tempat khusus milik keluarga, di dalam rahim mereka dan di bawah kondisi khusus komitmen afektif positif atau negatif, manusia tumbuh. Ada perilaku yang direproduksi dalam keluarga sehubungan dengan pemilihan profesi oleh anak-anak, yang dapat menjadi stimulator pengambilan keputusan yang ditentukan sendiri atau membatasi ini..

Pilihan keluarga dan profesional

Karena pengaruhnya terhadap orientasi profesional anak-anak, keluarga pantas mendapatkan refleksi terpisah.

Berbagai adalah cara-cara di mana keluarga dapat memengaruhi pilihan profesional anak-anak.

Ada keluarga di mana salah satu orang tua - atau keduanya - karena keadaan pribadi yang berbeda tidak dapat melihat mimpi mereka terpenuhi dalam kaitannya dengan studi profesi tertentu. Adalah umum dalam kasus-kasus ini yang mencoba membujuk anak untuk mempelajari hal yang sama terlepas dari apakah Anda secara pribadi condong ke arahnya atau jika Anda telah mengembangkan atau tidak keterampilan yang dapat mengarah pada keberhasilan di dalamnya..

Dalam kasus lain yang memiliki hubungan dengan yang sebelumnya, dari generasi ke generasi dan berturut-turut anggota keluarga telah mempelajari profesi yang sama. Masalahnya terjadi ketika salah satu anggota termuda - yang seharusnya mengikuti jalan pendahulunya - menolak untuk melakukannya karena mereka tidak memiliki keterampilan atau sikap dalam kaitannya dengan mempelajari hal itu. Ada beberapa kasus di mana profesi dipilih berdasarkan ide yang hampir ditandai dalam gen anggotanya dengan cara yang dipaksakan.

Di sisi lain ada juga beberapa keluarga di mana anak-anak dianggap terlalu tidak matang untuk memilih profesi dan mengambil tugas untuk memilih sendiri profesi yang mereka anggap terbaik untuk anak-anak mereka..

Ada juga keluarga yang merangsang kecenderungan anak-anak mereka sejak usia dini dengan cara yang terorganisir dan koheren, yang mereka anggap sebagai dasar pengembangan profesional di masa depan, mendesak anak-anak untuk secara terbuka memanifestasikan diri dalam kaitannya dengan minat mereka dan untuk meningkatkan keterampilan mereka lebih dan lebih. . Ini hanya beberapa perilaku yang dapat diasumsikan orang tua ketika anak-anak mereka harus memilih profesi masa depan mereka.

Rekomendasi kepada orang tua yang harus menghadapi bimbingan anak-anak mereka untuk seleksi profesional

Menghadapi kenyataan bahwa di dunia kerja muncul tawaran baru yang menuntut kompetensi terbesar dari siapa pun yang mengembangkannya. Tugas tingkat pertama harus ditujukan untuk memberi mereka a pengetahuan selebar mungkin dari penawaran pendidikan yang ada dan bahwa mereka sesuai dengan kemungkinan dan aspirasi masing-masing. Dari penjelasan di atas, Anda tidak dapat menunggu sampai orang muda itu berada di ambang pintu memilih profesi untuk menyelidiki tentang berbagai tawaran yang ada di lingkungan mereka dan membaginya bersama.

Adalah baik bahwa orang tua tahu bahwa sekolah dengan orientasi profesional yang berkinerja baik secara terintegrasi ke dalam kurikulum atau extradocente, memberikan kontribusi besar terhadap pemilihan profesional kaum muda, namun, yang belakangan yang sesuai dengan maksimum tanggung jawab dalam pemilihan tersebut. Dalam proses ini, orang tua bisa memberikan dukungan individu yang kuat, karena seperti proses apa pun yang terkait dengan pertumbuhan, pemilihan perdagangan dan profesi dapat menghasilkan krisis emosional yang penting.

Satu aspek di mana orang tua dapat memberikan bantuan penting menyangkut identifikasi oleh anak-anak mereka kualitas individu dalam kaitannya dengan profesi tertentu, mengingat bahwa kadang-kadang mereka memimpikan profesi masa depan yang diketahui sebelumnya keterampilan, pengetahuan atau karakteristik pribadi mereka tidak akan memungkinkan mereka untuk mencapai sukses. Memberi Anda dukungan emosional dan membantu Anda mengidentifikasi opsi terbaik dapat menjadi sumber penting untuk membuat keputusan penting.

Elemen penting lainnya adalah kesinambungan yang dapat dihasilkan dalam keluarga dari pekerjaan orientasi yang dimulai di sekolah, untuk alasan itu nyaman bagi orang tua untuk menjaga secara sistematis berorientasi pada langkah-langkah yang terjadi di pusat sekolah terkait dengan orientasi kejuruan-profesional anak-anak. Terkadang sekolah bekerja dalam satu arah dan keluarga karena ketidaktahuan tentang garis pekerjaan sekolah menghalangi atau menyimpang dari jalur normalnya..

Sekolah dan khususnya sosok guru dapat menjadi penting ketika mengetahui apa saja karakteristik pembelajaran anak muda dan kursus profesional mana yang dapat mereka ikuti untuk mengarahkan masa depan mereka.

Di sisi lain, orang tua bisa pergi ke jaringan pendukung, dibentuk oleh orang tua dari teman-teman anak-anak mereka yang tentunya memiliki keprihatinan yang sama dan dialog bersama dapat menimbulkan kontribusi kolektif penting yang ditujukan untuk bimbingan kaum muda.

Dalam banyak kesempatan orang tua khawatir bahwa terhadap semua kriteria mereka, kaum muda tetap melakukan seleksi profesional terhadap semua pendapat yang diungkapkan oleh orang dewasa. Dalam hal ini Anda harus berdialog dan ketahui kriteria diikuti untuk memilih keputusan itu. Jika kriteria tersebut tegas, solid, dan cukup matang, dapat diasumsikan bahwa ini adalah keputusan yang serius; karenanya, Anda mungkin dapat memiliki kesuksesan di masa depan dalam kinerja Anda jika Anda berlatih di profesi itu.

Ketika keputusan tentang kehidupan profesional anak-anak tidak tepat, maka tanggapan orang tua seharusnya tidak membahas sensor atau omelan yang dapat mengarah pada jawaban pemberontakan atau ketidaksesuaian. Lebih tepat untuk mencari bantuan profesional baik untuk orang muda, dan untuk mempersiapkan diri sebagai orang tua untuk membantu mereka menemukan solusi yang baik untuk pilihan profesional.

Keluarga harus memahami bahwa itu berada dalam posisi istimewa dalam orientasi profesional siswa karena ia memiliki kekuatan afektif yang diperlukan untuk membimbing mereka menuju pencapaian pengetahuan diri, evaluasi kekuatan dan kemungkinan mereka sendiri dan untuk mempromosikan kematangan yang diperlukan untuk menghadapi pemilihan profesi secara analitis dan bertanggung jawab.

Artikel ini murni informatif, dalam Psikologi Online kami tidak memiliki fakultas untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan perawatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus Anda secara khusus.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel yang mirip dengan Peran keluarga dalam orientasi profesional anak-anak, Kami menyarankan Anda untuk memasukkan kategori Pendidikan dan teknik belajar kami.