Tutorial Aksi di pusat pengajaran

Aktivitas pendidikan selalu memiliki fungsi ganda: Di satu sisi, ia telah berurusan dengan transmisi pengetahuan, pendidikan nilai, norma dan sikap, dll. Di sisi lain, ia selalu melakukan secara paralel tugas khusus bantuan atau bimbingan kepada siswa dalam arti pembelajaran yang lebih baik, kinerja yang lebih besar, perhatian individual terhadap kebutuhan pendidikan spesifik setiap siswa, perhatian terhadap keadaan pribadi, dari mendukung ketika membuat keputusan tentang masa depan.

Orientasi pendidikan hadir pada karakter pengajaran yang dipersonalisasi dan terintegrasi, karena mendidik orang-orang tertentu, dengan karakteristik khusus dan individu. Tetapi seluruh orang juga berpendidikan dan, oleh karena itu, berbagai bidang perkembangan dan jalur pendidikan yang sesuai harus diintegrasikan. Terus baca artikel ini tentang tindakan tutorial di sekolah dalam Psikologi-Online.

Anda mungkin juga tertarik: Pentingnya penggunaan bahasa non-verbal yang memadai dalam Indeks pendidikan mikro

1. Orientasi dan pendampingan sebagai faktor kualitas dalam pendidikan
2. Panduan pendidikan, tindakan tutorial, dan rencana aksi tutorial
3. Rencana tindakan tutorial
4. Perbedaan antara tutor dan psikolog
5. Subjek dari proses konseling
6. Kegiatan kantor bimbingan pendidikan
7. Kesimpulan

Orientasi dan pendampingan sebagai faktor kualitas dalam pendidikan

Di antara aspek yang paling baru dan luar biasa dari sistem pendidikan saat ini, adalah kebutuhan dan kenyamanan Orientasi sebagai elemen penting yang mendukung kualitas dan peningkatan pengajaran. Pada kenyataannya, kenyamanan dan kebutuhan akan bimbingan ini, meskipun mungkin tampak baru, tidaklah demikian. Ini sudah memiliki satu abad sejarah dalam beberapa sistem pendidikan yang paling berkembang. Bahkan, dalam semua kejujuran, perlu untuk menegaskan bahwa negara kita memiliki tradisi panduan yang penting selama beberapa dekade..

Sebagai bukti pentingnya bahwa undang-undang saat ini memberikan pedoman mendidik, mari kita lihat beberapa contoh:

• LOGSE, Judul IV: dari kualitas pengajaran.

-Pasal 60: “Bimbingan dan orientasi siswa akan menjadi bagian dari fungsi pengajaran. Koordinasi kegiatan ini sesuai dengan pusat-pusat pendidikan. Setiap kelompok siswa akan memiliki guru-tutor”.

• HUKUM ORGANIK 10/2002, tanggal 24 Desember, tentang Kualitas Pendidikan (LOCE):

-Pasal 56º, titik d: “Guru sekolah, sesuai dengan mereka, bimbingan siswa untuk mengarahkan pembelajaran mereka, mengirimkan nilai-nilai dan membantu mereka, bekerja sama dengan orang tua, untuk mengatasi kesulitan mereka”.

-Pasal 56º, titik e: “Untuk guru sekolah, korespondensi, kolaborasi, dengan layanan atau departemen khusus dalam bimbingan, dalam proses pendidikan, akademik dan bimbingan profesional siswa”.

Panduan pendidikan, tindakan tutorial, dan rencana aksi tutorial

Kami memahami pedoman pendidikan sebagai “proses berkelanjutan dan sistematis untuk membantu individu, dengan partisipasi semua anggota komunitas pendidikan, yang bertujuan untuk memungkinkan pengembangan potensi mereka secara maksimal”. Orientasi yang harus diterima siswa di pusat-pusat pendidikan Itu bisa dari tiga jenis:

• Staf: Ini adalah proses membantu subjek untuk mencapai pengetahuan yang cukup tentang dirinya dan dunia di sekitarnya untuk dapat memecahkan masalah dalam hidupnya. Lingkup tindakannya didasari oleh ide, motivasi, nilai-nilai dan menyinggung aspek-aspek seperti hubungan dengan teman, hobi, kemungkinan dan kesulitan hubungan sosial dan, secara umum, segala sesuatu yang mempengaruhi perilaku manusia.
• Akademik: itu dapat didefinisikan sebagai proses bantuan teknis yang ditujukan kepada orang tersebut untuk meningkatkan kinerja akademik, pengembangan keterampilan dan adaptasi ke pusat pengajaran..
• Profesional: ini adalah tentang membantu individu untuk menemukan pekerjaan profesional yang cocok untuknya atau, sekali ditemukan, untuk mengembangkannya dengan benar, mengingat bakatnya dan kebutuhan masyarakat.

Demikian juga, bimbingan pendidikan dapat dikembangkan dalam ruang lingkup ganda:

• Individu: yang diberikan kepada masing-masing siswa pada khususnya, dan berlangsung terutama dalam wawancara pribadi berkala dengan masing-masing siswa oleh tutor dan dalam beberapa kasus oleh staf khusus dari Lemari Bimbingan Pendidikan (GOE).
• Kelompok: yang diberikan kepada semua orang yang membentuk kelompok, dan yang memiliki sarana yang sangat beragam: ceramah, ceramah, ujian, dinamika kelompok, dll..

Rencana tindakan tutorial

Hal ini dipahami dengan tindakan tutorial atau bimbingan yang mengatur kegiatan yang dilakukan seorang guru dengan sekelompok siswa yang telah dipercayakan secara khusus, pada saat yang sama dan bersamaan dengan pengajaran, menjadi tugas yang tidak sepenuhnya instruktif tetapi yang memperhitungkan, di atas segalanya, aspek pelatihan dan bimbingan siswa. Orang yang melakukan tindakan tutorial dalam sekelompok siswa disebut tutor.

Orientasi dan bimbingan adalah dua konsep yang saling terkait sehingga dalam banyak aspek mereka bingung. Dari pengertian yang luas dan mengglobal, orientasi adalah fungsi yang melebihi seseorang. Semua guru, tutor dan Kantor Bimbingan Pendidikan (G.O.E) terlibat dalam orientasi. itu les adalah orientasi yang dikembangkan oleh tutor dengan sekelompok siswa. Artinya, bimbingan adalah bagian dari orientasi. Karena itu kita dapat memahami bahwa, ketika mengacu pada orientasi secara umum, mentoring juga termasuk.

Pendampingan bukanlah tindakan yang berkembang dalam isolasi, tetapi harus tunduk pada perencanaan dan organisasi yang tepat. Tindakan pendidikan terprogram ini adalah apa yang kita sebut Rencana Aksi Tutorial (P.AT.). Ini termasuk tujuan dan garis tindakan yang sepanjang kursus tutor akan mengembangkan dengan siswa dari pusat itu. Beberapa di antaranya tujuan atau blok tindakan Umum adalah sebagai berikut:

• Selamat datang di awal kursus masing-masing siswa dalam kelompok dan di Sekolah.
• Promosi partisipasi siswa dalam kelompok mereka dan dalam kehidupan Sekolah.
• Pemantauan dan koordinasi proses evaluasi.
• Perhatian individual siswa.
• Orientasi dan dukungan dalam pembelajaran.
• Orientasi akademik dan profesional.

itu PAT (Tutorial Rencana Tindakan) Oleh karena itu, jawaban yang secara sistematis membuat pusat pendidikan untuk mempersonalisasi proses belajar-mengajar, kerangka kerja di mana kriteria dan prosedur untuk organisasi dan operasi tutorial ditentukan, dan harus melibatkan semua komponen tim pendidikan: GOE, tutor dan guru. Meskipun orientasi pendidikan terutama ditujukan pada siswa, secara global, itu juga mencakup kegiatan yang ditujukan untuk tutor dan guru untuk membantu mereka dalam pengembangan tugas mereka dalam ruang lingkup spesifik sekolah. Jenis pedoman ini disediakan oleh Kantor Bimbingan Pusat (G.O.E.), dan di dalam ini, oleh konselor yang merupakan spesialis dalam psikologi dan pedagogi.

Perbedaan antara tutor dan psikolog

Guru:

• Dia pada dasarnya adalah seorang guru.
• Pekerjaan preventif.
• Ini berhubungan dengan semua siswa, bukan hanya mereka yang memiliki masalah serius.
• Atasi konflik kelompok sehari-hari dan pembelajaran.
• Ini memiliki fungsi dewan.
• Dia melakukan pekerjaannya dalam kontak dengan siswa. Tinggal setiap hari bersamanya.

Psikolog / pendidik:

• Mereka adalah para ahli dalam bimbingan.
• Mereka melakukan fungsi klinis diagnosis dan penyembuhan.
• Mereka memperlakukan siswa yang paling sulit dan bermasalah.
• Mereka berurusan dengan perilaku, masalah sosial, gangguan karakter, dll..
• Mereka adalah para profesional dalam tindakan konsultatif teknis khusus.

Subjek dari proses konseling

Agen utama yang terlibat dalam proses orientasi di pusat pengajaran adalah:

Kepala Bagian Studi

Dia adalah koordinator orientasi di pusat pendidikan, menjalankan perannya sebagai koordinator layanan bimbingan dan tutor. Beberapa fungsinya adalah:

• Tunjuk tutor
• Awasi perkembangan PAT dan buat proposal tentang itu
• Mengadakan pertemuan koordinasi dengan tutor dan guru, yang diusulkan oleh GOE
• Pastikan perencanaan sesi tutorial di berbagai kursus.

Guru

Guru, sebagai guru belaka, sudah menjadi penasihat. Kegiatan mengajar, sebagai hubungan guru-murid, tidak habis-habisnya dalam kegiatan mengajar-mengajar belaka. Situasi seorang siswa di pusat pengajaran, selain menjadi situasi akademis, tidak dapat dipungkiri dan terutama situasi pelatihan. Ini tidak diragukan lagi aspek yang paling layak dari fungsi yang dilakukan oleh guru.

Tutor

Guru itulah yang mengoordinasikan aksi tutorial sekelompok siswa. Peran mereka adalah untuk mengoordinasikan dan mengembangkan tindakan tutorial dengan siswa mereka melalui koordinasi erat dengan seluruh kelompok guru yang mengajar dalam kelompok itu. Beberapa kegiatan yang dikembangkan oleh tutor dalam pemrograman tindakan tutorial, dengan mempertimbangkan enam blok kegiatan PAT, yang disebutkan di atas, adalah sebagai berikut:

• Selamat datang di awal kursus masing-masing siswa dalam kelompok dan di Sekolah:

Pada awal kursus, tutor setiap kursus akan menyelenggarakan sesi dengan kelompoknya di mana ia akan memberikan informasi kepada siswa tentang kalender sekolah, jadwal, guru kursus, distribusi ruang kelas dan laboratorium, norma-norma yang memengaruhi mereka, dll., serta penjelasan tentang tujuan dan isi Rencana Aksi Tutorial yang diramalkan untuk setiap kursus dan fungsi tutor.

• Promosi partisipasi siswa dalam kelompok:

Sepanjang kursus, kegiatan spesifik akan dilakukan (dinamika kelompok) yang bertujuan memfasilitasi saling pengetahuan di antara para siswa, menciptakan kelompok yang bersatu dan kohesif, bagi siswa untuk belajar menghargai partisipasi dan kerja sama dan untuk mencapai iklim yang memadai koeksistensi. Secara berkala, waktu tertentu akan disediakan dalam bimbingan kelompok untuk menganalisis masalah koeksistensi dan pembelajaran bersama dalam kelompok dengan cara yang teratur dan tenteram dan melalui dialog.

• Pemantauan dan koordinasi proses evaluasi:

Tutor akan berkolaborasi dalam perencanaan jadwal tes evaluasi, memastikan bahwa itu seimbang. Sebelum setiap sesi evaluasi, tutor akan memperoleh proposal dan saran dari siswa-siswanya yang mungkin relevan untuk kelompok profesor, serta analisis yang dibuat oleh kelompok itu sendiri tentang kinerjanya. Tutor akan memberi tahu siswa mereka setelah setiap sesi evaluasi tentang apa yang telah dikembangkan dan disepakati, menentukan dan mengkomunikasikan langkah-langkah pemulihan khusus untuk kelompok atau siswa yang membutuhkannya..

• Perhatian individual siswa:

Tutor akan selalu melakukan wawancara individu dengan siswa dengan masalah pribadi, akademik atau adaptasi. Jika perlu, tutor akan mengirimkan ke GOE para siswa yang membutuhkan perhatian khusus.

• Orientasi dan dukungan dalam pembelajaran:

Selama kursus, tutor akan mendapatkan informasi terkait tentang evolusi setiap siswa dalam mata pelajaran yang berbeda dan tentang kebutuhan pendidikan mereka untuk membantunya mengatasi kesulitan. Ini akan membantu mengembangkan teknik belajar, membuat siswa sadar akan pentingnya menggunakan strategi pembelajaran yang tepat.

• Bimbingan pendidikan dan profesional:

-Berikan siswa dengan informasi tentang berbagai pilihan pendidikan atau pekerjaan yang terkait dengan setiap tahap pendidikan, dan terutama pada yang ditawarkan di lingkungan mereka.

-Office of Education Guidance (G.O.E.): orientasi diusulkan sebagai proses bantuan. Saat ini ada beberapa layanan panduan yang mengoordinasikan tugas ini: The Educational Guidance Cabinets (GOE). Within the (GOE) adalah konselor yang merupakan spesialis dalam psikologi dan pedagogi yang memiliki, di antara fungsi-fungsi lainnya, untuk berkolaborasi dan memberikan bantuan yang diperlukan sehingga tutor dan tim pengajar dapat melakukan tindakan tutorial secara efektif.

Kegiatan kantor bimbingan pendidikan

Mari kita lihat di bawah ini beberapa kegiatan mendasar dari lemari bimbingan pendidikan (G.O.E.):

• Jadwalkan sesi tutorial sepanjang tahun ajaran secara berkala (mingguan atau dua mingguan).
• Usulkan rapat koordinasi. Mereka dilakukan secara berkala dan bertujuan untuk membangun saluran komunikasi dan koordinasi, lancar dan konstan di antara semua orang yang terlibat dalam tindakan tutorial: tutor, guru, dan Kantor Bimbingan Pendidikan (G.O.E.).
• Mempersiapkan dan memberikan dokumentasi kepada tutor. Office of Education Guidance (G.O.E.) bertanggung jawab untuk mengembangkan pedoman umum dari Tutorial Rencana Aksi (P.A.T.) serta dokumentasi dan informasi yang diperlukan untuk tutor.
• Wawancarai dan evaluasi siswa dengan masalah kinerja akademik atau masalah penyesuaian yang dirujuk oleh tutor.
• Lakukan intervensi individual dan laporan psiko-pedagogis dari para siswa dengan masalah adaptasi dan pembelajaran yang mengharuskannya sepanjang tahun ajaran.
• Terapkan survei kuesioner dan opini. Kuesioner jenis ini memiliki tujuan untuk mengetahui pendapat siswa mengenai berbagai aspek terkait dengan kualitas dan peningkatan pengajaran di pusat-pusat pendidikan formasi, seperti: kurikulum, staf pengajar, mata pelajaran, fasilitas dan layanan, hubungan sosial , rezim internal dan PAT itu sendiri.
• Terapkan tes sosiometrik untuk mengetahui struktur informal kelas-kelompok: periksa siapa subjek yang disukai, ditolak, diabaikan atau dibungkam dalam kelompok, identifikasi subkelompok yang ada dalam kelompok dengan pemimpinnya masing-masing, dll..
• Melakukan seminar dan konferensi untuk siswa tentang teknik belajar, pencegahan kecanduan narkoba, teknik untuk mengelola stres dan kecemasan, dll.

Kesimpulan

Pengajaran bertujuan, selain transmisi pengetahuan dan prosedur, pendidikan dalam nilai-nilai, norma dan sikap; Singkatnya, pengembangan pribadi penuh siswa, pengembangan yang menyiratkan, pada bagian dari profesor, pelaksanaan fungsi tutorial. Tindakan mendidik tidak dilakukan hanya dalam kaitannya dengan kelompok pengajaran, juga tidak terjadi secara eksklusif di dalam kelas. Dalam pengertian ini, bimbingan adalah proses membantu subjek kenali diri Anda sendiri dan masyarakat di mana Anda tinggal, sehingga dapat mencapai tatanan internal maksimum dan integrasi yang lebih besar dalam masyarakat. Orientasi dan bimbingan diidentifikasi dengan pendidikan, merupakan bagian penting dari itu. Oleh karena itu praktik mengajar harus memasukkan dimensi membimbing, karena mendidik adalah panduan seumur hidup.

Artikel ini murni informatif, dalam Psikologi Online kami tidak memiliki fakultas untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan perawatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus Anda secara khusus.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel yang mirip dengan Tutorial Aksi di pusat pengajaran, Kami menyarankan Anda untuk memasukkan kategori Pendidikan dan teknik belajar kami.