Penyalahgunaan narkoba untuk meningkatkan kinerja intelektual

Konsumsi obat-obatan telah menjadi normal selama beberapa dekade terakhir. Semua jenis obat digunakan untuk melakukan tugas-tugas kita sehari-hari tanpa masalah. Misalnya, mengambil analgesik untuk menghindari sakit kepala dianggap normal. Salah satu konsekuensi dari ini adalah itu penyalahgunaan narkoba itu menjadi semakin sering. Artinya, kita telah beralih dari minum obat ketika kita perlu mengkonsumsinya terus-menerus.

Saat ini, salah satu situasi di mana penggunaan obat yang paling banyak digunakan adalah untuk meningkatkan kinerja intelektual. Tetapi penyalahgunaan narkoba untuk tujuan ini bukanlah hal baru, melainkan ada sejak 50-an atau 60-an. Sekarang, yang cukup baru adalah bahwa dalam 10 tahun terakhir praktik ini telah diperluas secara signifikan di institut dan universitas.

Justru tentang situasi ini, film dokumenter berbicara kepada kita Ambil pilmu dari Netflix. Ini menjelaskan bagaimana obat ini digunakan untuk mengendalikan gejala ADHD, peningkatan kinerja intelektual dan bahaya kesehatan yang disiratkan oleh semua ini.

Pada artikel ini kita akan membahas Apa arti penyalahgunaan narkoba untuk meningkatkan kinerja?. Kami juga akan membahas kemungkinan konsekuensi negatif bagi kesehatan (baik fisik dan mental) dari praktik ini. Dengan cara yang sama, kami akan merefleksikan peran sistem pendidikan saat ini dalam situasi ini; misalnya, dalam diagnosis attention deficit hyperactivity disorder (ADHD).

Diagnosis ADHD yang berlebihan

Dalam film dokumenter Ambil pilmu Kita dapat mengamati bagaimana serangkaian faktor muncul dalam sistem pendidikan yang memudahkan banyak siswa untuk minum obat ketika mereka tidak membutuhkannya. Pertama-tama, kami menemukan bahwa faktor yang paling kuat untuk penyalahgunaan narkoba dalam konteks pendidikan adalah diagnosis masif ADHD. Gangguan ini dikenal luas saat ini, yang mendukung keberadaan positif palsu. Menjadi penyakit yang sangat "populer", banyak orang dan profesional kesehatan akhirnya mendiagnosisnya ketika orang tersebut tidak benar-benar memilikinya..

Gejala ADHD sebagian difasilitasi oleh model pendidikan saat ini. Anak-anak dan remaja terlalu terstimulasi pada tingkat penglihatan, pendengaran, dan sentuhan sejak mereka dilahirkan. Tidak jarang melihat orang yang lebih muda dan lebih muda menghabiskan waktu dengan ponsel, tablet, dan videogame.

Ketika mereka mencapai sistem pendidikan formal, anak-anak ini menemukan diri mereka dalam medium yang sangat membosankan. Dengan kata lain, Biasanya otak anak-anak berfungsi di lingkungan yang sangat berubah. Kemudian, mereka diminta untuk tetap diam dan menghadiri berjam-jam untuk situasi yang sangat tidak menstimulasi. Misalnya, lihat seorang guru menjelaskan di papan tulis.

Dalam situasi ini, banyak anak memiliki masalah dalam mengendalikan diri mereka sendiri dan akhirnya didiagnosis dengan ADHD. Pada kenyataannya, mereka menunjukkan respons normal terhadap model pendidikan yang gagal beradaptasi dengan baik dengan tuntutan penduduk asli digital. Kami memiliki lingkungan yang lebih dinamis dan virtual sistem pendidikannya hampir sama dengan 100 tahun yang lalu. Semua ini mengarah pada serangkaian masalah, di antaranya adalah diagnosis masif ADHD dan akibat penyalahgunaan obat untuk mengendalikannya..

Budaya upaya dan daya saing di lingkungan pendidikan

Budaya upaya dan daya saing adalah faktor lain yang memotivasi penyalahgunaan obat untuk meningkatkan kinerja intelektual. Jika kita menambah gaya masyarakat individualistis di mana kita hidup, kami memiliki konteks kompetitif sebagai akibatnya. Ini akan membuat mereka yang memiliki lebih banyak kesulitan untuk menonjol menggunakan bantuan eksternal.

Dengan kata lain, orang yang tidak dapat melakukan upaya untuk menonjol (baik oleh karakteristik mereka sendiri atau oleh faktor eksternal) mereka akan dipaksa untuk melihat pengobatan psikostimulan sebagai cara untuk mengatasi kesulitan mereka. Semua siswa dihargai dengan cara yang sama. Oleh karena itu, mereka yang memiliki kesulitan atau kebutuhan khusus akan dirugikan oleh "kesetaraan" kriteria kinerja dan evaluasi ini.

Dalam pengertian ini, Penyalahgunaan narkoba lebih banyak terjadi pada mereka yang membutuhkan lebih banyak waktu untuk mempelajari silabus dan karena itu, mereka mengalami kesulitan ketika mereka harus melakukan lebih banyak. Itu juga akan terjadi pada mereka yang, karena tanggung jawab keluarga atau tanggung jawab ekonomi, tidak dapat mengabdikan diri untuk studi pada 100%.

Dalam situasi ini, kebutuhan untuk berada pada level yang sama dengan yang lain akan mengarahkan beberapa siswa pada penyalahgunaan obat-obatan psikostimulan.

Efek positif dari obat psikostimulan

Obat untuk peningkatan kinerja intelektual mereka mencegah neuron dari rekap dua zat untuk berkomunikasi satu sama lain: dopamin dan noradrenalin. Dopamin bertanggung jawab untuk fungsi-fungsi seperti motivasi dan konsentrasi, sementara noradrenalin meningkatkan kewaspadaan dan energi intelektual.

Obat-obatan psikostimulan yang paling terkenal adalah methylphenidate, atomoxetine, Aderall (nama dagang terkenal di Amerika Serikat) dan Concerta (nama komersial banyak diresepkan di Spanyol).

Demikian juga, obat-obatan psikostimulan meningkatkan level dopamin dan noradrenalin otak (terutama di korteks prefrontal). Jadi, Anda mendapatkan efek dari termotivasi, waspada, fokus, dan lebih mudah dihibur. Efek ini positif, tetapi mereka bukan satu-satunya obat untuk meningkatkan kinerja intelektual.

Perlu diingat itu semua obat psikotropika tidak memiliki efek diinginkan. Oleh karena itu, penyalahgunaan obat-obatan psikostimulan membawa risiko yang signifikan bagi kesehatan mental dan fisik.

Kontra dari penyalahgunaan obat-obatan psikostimulan

Ada banyak efek samping untuk hampir semua obat ini. Dengan demikian, kita dapat menemukan di antara tics yang paling sering, takikardia, insomnia, agitasi, kecemasan dan anoreksia. Juga,, ada risiko ketergantungan pada mereka. Di sisi lain, menggunakannya hanyalah solusi sementara untuk masalah siswa. Yang satu ini dapat mengerti bahwa itu tidak cukup atau baik, untuk belajar untuk tidak menangani studi dengan benar, karena dengan obat yang dia dapat setujui.

Akhirnya, Penting untuk mengklarifikasi bahwa dalam beberapa kasus obat diperlukan. Ini akan terjadi jika itu ADHD nyata. Sekarang, pengobatan saja tidak memperbaiki masalah. Penting untuk menerapkan strategi psikoedukasi baik di sekolah maupun di rumah. Dalam kebanyakan kasus, obat harus menjadi bantuan, bukan satu-satunya solusi.

Kontroversi tentang ADHD Diagnosis gangguan perhatian defisit hiperaktif masih kontroversial. Baca lebih lanjut "