Konseling psiko-pedagogis berperingkat teratas

¿Untuk apa modelnya?? ¿Alasan apa yang bisa penting untuk "memodelkan" proses seperti, dalam hal ini, saran? Para model mereka memengaruhi cara konselor akan membantu melalui berbagai rencana, kegiatan, proposal, dll. Pemosisian dalam model "X" akan melakukan intervensi di tengah, sementara pemosisian dalam model lain akan menyiratkan bahwa ada lebih banyak pencegahan. Artinya, kinerja akan disesuaikan dalam satu atau arah lainnya.

Selain itu, ini merupakan penyesuaian harapan antara penasihat dan siswa, antara penasihat dan guru; terutama tutor / a, antara ibu / ayah dan organisme lain seperti: layanan sosial, layanan kesehatan, PKC, dll. Dalam artikel ini tentang Psikologi Online, kami menemukan perbedaannya model konseling psychopedagogical.

Anda mungkin juga tertarik: Pendekatan interaksional sistemik dan mengikuti model fungsional pikiran. Indeks

1. Penggunaan model psychopedagogical
2. Model perbaikan
3. Model pendidikan-konstruktif
4. Model pendidikan konstruktif adalah yang paling cocok

Penggunaan model psychopedagogical

Kita juga bisa menganggap penting proses "model", karena kesulitan yang ada dalam konteks pendidikan memiliki asal multi-kausal dan yang akan membuatnya lebih nyaman untuk memposisikan diri dalam model tertentu dan tidak pada yang lain. Meskipun kita harus ingat bahwa, kadang-kadang, pembatasan dan sumber daya dari pusat mencegah penggunaan jenis model tertentu.

Akhirnya, kita dapat berpikir tentang "pemodelan" untuk mempertimbangkan apa posisi yang dipegang oleh satu sama lain mengenai mode belajar mengajar, karena ini akan mengkondisikan keputusan yang dibuat di pusat.

Model perbaikan

Perannya adalah untuk memecahkan masalah khusus, terutama yang disebabkan oleh siswa, memberi para ibu / ayah dan guru apa yang harus dilakukan. Tujuannya, oleh karena itu, akan mendiagnosis masalah beberapa siswa dan menerapkan program khusus.

Model pendidikan-konstruktif

Perannya adalah untuk berkontribusi pada pengembangan pusat pendidikan secara keseluruhan; berpartisipasi dalam pengambilan keputusan yang memengaruhi organisasi pusat. Ini adalah kolaborasi sejati antara berbagai agen (tim guru, keluarga, siswa.)

Ketika mereka mengintervensi masalahnya terisolasi dan intervensi khusus. Tujuannya adalah bagi penasihat untuk memaksimalkan kapasitas mengajar para profesional yang membentuk pusat pendidikan dan untuk meningkatkan kemampuan siswa untuk belajar..

Model pendidikan konstruktif adalah yang paling cocok

¿Mengapa kita dapat mengatakan bahwa pendekatan pendidikan-konstruktif bersifat pendidikan dan konstruktif? Itu karena diperhitungkan itu dalam mempelajari bantuan agen pendidikan diperlukan untuk pengembangan siswa dan karena itu perlu untuk berkolaborasi di antara semua untuk dapat meningkatkan pengajaran dan cara belajar. Selain itu, dari pendekatan ini dianggap bahwa siswa tidak boleh terbatas pada konten yang sesuai, tetapi harus merekonstruksi representasi mereka.

¿Pilihan untuk model pendidikan konstruktif terkait dengan sifat kompleks-multidimensi dari proses pendidikan? Ya itu terkait dengan sifat kompleks dan multidimensi proses pendidikan, karena model pendidikan konstruktif memperhitungkan: fungsi mediasi dalam pembelajaran, interaksi antara agen mediasi dan siswa yang terjadi dalam konteks sosial, otonomi progresif siswa untuk membangun konten baru melalui sudah ada, dll.

Artikel ini murni informatif, dalam Psikologi Online kami tidak memiliki fakultas untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan perawatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus Anda secara khusus.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel yang mirip dengan Konseling psychopedagogical: model yang paling menonjol, Kami menyarankan Anda untuk memasukkan kategori Psikologi Kognitif kami.