Apakah lebih baik belajar dengan membaca dengan keras atau diam?

Selalu dikatakan bahwa "semakin banyak kita membaca, semakin banyak kita belajar, dan semakin banyak kita belajar, semakin jauh kita bisa pergi." Inilah yang dikatakan Dr. Seuss, seorang penulis dan karikaturis Amerika, kepada kami. kita biasanya lupa lebih dari separuh waktu kita membaca dalam buku-buku yang kami melahap.

Kami menghabiskan waktu berjam-jam di depan buku pedoman akademik untuk menghadapi ujian, baik ujian lisan maupun tertulis. Saat-saat tak berujung di perpustakaan belajar untuk mendapatkan ujian adalah bukti bahwa menghafal itu tidak mudah. Kuncinya adalah metode studi. Berapa kali kita menjadi mementingkan diri sendiri dan kami mengulangi apa yang kami pelajari dengan lantang? Ini adalah cara yang sangat efektif untuk memperkuat apa yang telah dipelajari, tetapi ... apakah ini lebih berguna daripada membaca secara diam-diam??.

Artikel terkait: "10 tips untuk belajar yang lebih baik dan efisien"

Belajar dengan keras atau diam-diam?

Agar dapat menanggapi dengan keras pertanyaan pemegangnya, para peneliti dari University of Waterloo (Ontario, Kanada) Colin McLeod dan Noah Farrin menerbitkan penelitian mereka di majalah Memori berjudul "Manfaat mendengarkan diri sendiri". Hasilnya mengungkapkan metode luar biasa yang meningkatkan teknik belajar. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan teknik diam dengan yang menggunakan suaranya sendiri.

Farrin dan McLeod memutuskan untuk secara acak memilih 100 siswa dan membawa mereka ke laboratorium eksperimental mereka. Mereka membuat mereka memainkan 80 kata dengan keras kepada mereka semua. Dengan pedoman penelitian, mereka tidak diberi tahu kapan mereka harus kembali ke fasilitas untuk menyelesaikan pekerjaan. Mayoritas peserta mereka menulis di selembar kertas semua kata yang bisa mereka ingat untuk dapat menghadapi level selanjutnya.

Setelah dipanggil untuk melanjutkan tes investigasi, setiap individu menggunakan metode pembelajaran yang berbeda sebelum memasuki laboratorium. Sebelum tes segera, mereka diberikan salah satu dari empat metode: membaca kata-kata untuk membaca dalam hati, mendengarkan kaset yang direkam oleh orang lain, mendengarkan kaset yang direkam dengan suara mereka sendiri, atau mengucapkannya dengan suara yang sama.

Hasilnya

Tes memori memberi hasil yang mengejutkan. Berdasarkan tes pengakuan, tingkat di mana para siswa mengingat 80 kata yang mereka hafal di sana dan 80 yang telah mereka reproduksi dua minggu sebelumnya diperiksa. Jelaslah bahwa kelompok kata kedua akan dilupakan, setidaknya dari banyak dari mereka. Para peserta harus menunjukkan apakah kata itu milik kata yang mereka hafal pada waktu itu atau jika berasal dari masa lalu.

Dengan demikian, dikonfirmasi bahwa metode yang paling efektif adalah mengucapkan kata-kata yang dipelajari tinggi. Dalam sebagian besar kasus, ditemukan bahwa membaca dengan keras membantu mengingat lebih baik. Dalam tingkat efektifitas, metode ini diikuti dengan mendengarkan rekaman yang direkam pada tingkat individu. Di tempat ketiga kami menemukan kaset direkam oleh orang lain dan, terakhir, dan mungkin lebih relevan, kami punya metode membaca diam sebagai yang paling kurang ketika berbicara tentang menghafal konsep atau kata-kata.

Demikian juga, kita tidak boleh mengabaikan kekuatan membaca. Sebagaimana terbukti, semakin banyak kita membaca, semakin kita menghafal. Pertanyaannya terletak pada kapasitas penyimpanan, memori. Perlu dicatat, misalnya, bahwa perbedaan antara mengatakan hal-hal dengan keras dan mendengarkan diri sendiri pada kaset yang direkam adalah minimal: hanya 3%. Sepertinya begitu mendengarkan suara kita sendiri adalah nilai tambah.

• Anda mungkin tertarik: "Jenis memori: bagaimana memori menyimpan otak manusia?"

Efek produksi

Setelah membahas hasil ini, para penulis penelitian ini menciptakan istilah "efek produksi," yang mengacu pada proses yang dialami seseorang dengan membaca dengan keras alih-alih diam-diam. Efek ini adalah peninggalan dari tiga faktor yang ditambahkan bersama-sama dan bergantung satu sama lain. Pertama, membacanya dengan lantang mengaktifkan kemampuan otak untuk menyimpan informasi. Kedua, membaca meningkatkan kapasitas memori visual dan, ketiga, efek referensi diri membuat informasi lebih pribadi dan, akibatnya, lebih mudah diingat.

Ketika siswa menggunakan secara eksklusif untuk membaca informasi dari orang lain, mereka tidak menerima pengalaman pribadi yang membuat perbedaan ketika menghafal, mereka tidak mengaudit diri mereka sendiri sehingga mereka tidak membangkitkan kemampuan kognitif lain yang disebutkan sebelumnya. Studi terbaru memperkuat tesis tentang ketidakcukupan yang dimiliki semua siswa dari segala gelar akademik pada saat belajar, dengan alasan bahwa membaca sebagai metode tunggal tidak tepat.