Perbedaan Psikologi Pendidikan dan Psikologi Instruksional

Psikologi pendidikan dan psikologi pengajaran mereka adalah dua aplikasi utama dari ilmu pengetahuan kita untuk konteks akademik. Keduanya berusaha untuk mentransfer pengetahuan yang diperoleh oleh psikologi ilmiah ke semua jenis situasi belajar, dengan penekanan khusus pada pendidikan formal untuk anak-anak.

Meskipun psikologi pengajaran umumnya dianggap sebagai subdivisi psikologi pendidikan, kekhususan masing-masing disiplin ilmu ini membuatnya relevan untuk menjelaskan apa perbedaan di antara mereka dari sudut pandang teoritis dan praktis.

• Mungkin Anda tertarik: "Jenis Pedagogi: mendidik dari berbagai spesialisasi"

Apa itu Psikologi Pendidikan?

Tujuan umum psikologi pendidikan adalah untuk menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi proses belajar mengajar. Dalam hal ini, disiplin berkaitan dengan penelitian di sekitar fenomena ini, serta cara-cara di mana pengetahuan tersebut dapat diterapkan dalam konteks pendidikan untuk mendukung pembelajaran..

Namun, di luar aspek-aspek ini definisi psikologi pendidikan bersifat ambigu. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa ada banyak model teoritis yang berbeda dalam disiplin ilmu, serta tempat perantara yang ditempati oleh psikologi pendidikan dalam kaitannya dengan Psikologi dan Pendidikan dalam diri mereka sendiri..

Dalam hal ini, tidak dapat dianggap bahwa ada kesepakatan yang jelas tentang apakah sifat dasar psikologi pendidikan adalah teoretis atau diterapkan, jenis konten yang merupakan bagian dari bidang studi atau apa pendapat Anda tentang persatuan dengan disiplin ilmu terkait lainnya dengan pendidikan, khususnya di bidang psikologi.

Di antara penulis yang paling relevan dalam pengembangan psikologi pendidikan, kita dapat menyoroti Burrhus F. Skinner untuk program pengajaran dan modifikasi perilaku yang diprogramkan, Jean Piaget (pelopor model kognitif dalam psikologi perkembangan dan pendidikan) dan Urie Bronfenbrenner, pencipta Teori Ekologis.

• Artikel terkait: "Psikologi pendidikan: definisi, konsep dan teori"

Mendefinisikan Psikologi Instruksi

Meskipun ada juga perdebatan sengit tentang definisi psikologi pengajaran, sebagian besar ahli menganggapnya sebagai sisi dari psikologi pendidikan. Dengan demikian, kita dapat mengatakan bahwa itu bukan disiplin yang terpisah sebagai cabang psikologi pendidikan dengan spesialisasi yang khas.

Secara khusus, kita dapat mengatakan bahwa psikologi pengajaran memiliki tujuan Menerapkan pengetahuan psikologi pendidikan untuk situasi pengajaran untuk meningkatkan efektivitas proses psikologis dan perilaku yang terkait dengan fenomena ini.

Fokus ini pada proses perubahan yang terlibat dalam pembelajaran, terutama dalam tipe formal, adalah fitur utama dari psikologi pengajaran. Namun, seperti yang telah kita lihat, di luar aspek ini sulit untuk membedakannya dari psikologi pendidikan.

• Mungkin Anda tertarik: "Film pendek emosional tentang anak-anak dengan kemampuan berbeda"

4 perbedaan antara disiplin ilmu ini

Empat kriteria telah dijelaskan yang mungkin bermanfaat untuk membedakan antara psikologi pendidikan dan pengajaran: amplitudo objek studi, orientasi teoretis yang berfungsi sebagai dasar, tingkat analisis yang mereka terlibat dan konteks pembelajaran yang mereka rujuk.

Namun, saat ini 4 perbedaan ini masih merupakan proposal, karena definisi kedua disiplin ilmu masih dalam perdebatan. Diharapkan bahwa seiring dengan perkembangan psikologi pendidikan dan pengajaran, pentingnya aspek-aspek diferensial akan diperdalam atau diminimalkan..

1. Amplitudo objek penelitian

Psikologi pengajaran terutama berfokus pada pendidikan formal, yaitu, pada pemberdayaan proses yang terlibat dalam pengajaran dan dalam pembelajaran konten kurikulum yang telah ditetapkan sebelumnya. Oleh kontra, psikologi pendidikan memiliki karakter yang lebih luas dan itu berlaku untuk pendidikan secara umum, termasuk pendidikan informal.

2. Orientasi teoritis dan metodologis

Psikologi pendidikan telah meminum banyak pendekatan teoretis dan metodologis sepanjang sejarahnya; di antara ini menonjol behaviorisme, kognitivisme, metode pengamatan atau teori ekologi. Di sisi lain, psikologi pengajaran pada dasarnya diidentifikasikan dengan orientasi kognitif dan terkadang itu termasuk dalam bidang ini.

3. Tingkat analisis

Sementara psikologi pendidikan berfokus pada fenomena luas yang mempengaruhi pendidikan secara umum (yaitu, ia memiliki perspektif molar dan makroskopis), psikologi pengajaran lebih molekuler dan mikroskopis karena mempelajari aspek yang lebih spesifik, misalnya terbatas pada jenis pembelajaran atau situasi tertentu.

4. Lingkup aplikasi

Pengetahuan yang diperoleh oleh psikologi pendidikan dapat diterapkan dalam semua jenis konteks pendidikan. Oleh kontra, psikologi pengajaran terkait dengan pengajaran formal, disengaja dan terencana dan memiliki tujuan dasar untuk mempromosikan pembelajaran jenis konten tertentu.