Karier dan pekerjaan guru pendidikan jasmani

Lulusan guru dalam pendidikan jasmani akhirnya melakukan pekerjaan lain selain pelatihan mereka. Artinya, studi mereka dan selanjutnya dan pekerjaan tidak setuju dan statistik resmi menunjukkan.

Sebagian, fenomena ini biasa terjadi pada lulusan universitas lain di berbagai negara dan belajar di bawah istilah tersebut terlalu tinggi kualifikasi. Dalam artikel Psikologi-Online ini, kami menunjukkan bagian dari evolusi dalam tiga tahun terakhir dan kami akan menganalisis profil dari guru pendidikan jasmani, karier dan pekerjaan.

Anda juga mungkin tertarik: Guru-Tutor dalam pelatihan awal para profesional pendidikan

1. Karier sebagai guru pendidikan jasmani
2. Karakteristik overqualification
3. Efek dari overqualification
4. Dampak sosial dari kualifikasi yang berlebihan
5. Data tentang pekerjaan sebagai guru pendidikan jasmani
6. Efek dari kesenjangan gender
7. Bekerja sebagai guru pendidikan jasmani dan kualifikasi berlebih: kesimpulan

Karier sebagai guru pendidikan jasmani

Lulusan sebagai Master spesialisasi pendidikan jasmani mereka menghadapi pasar tenaga kerja yang kompleks dan di mana mereka melakukan pekerjaan di bawah kualifikasi profesional mereka. Kelebihan kualifikasi menggambarkan bahwa situasi di mana orang dipekerjakan dalam pekerjaan yang tingkat pelatihannya diperlukan untuk melakukannya, berada di bawah instruksi akademik yang tersedia untuk pekerja atau kandidat (Quintini, 2011b).

Tanpa berusaha menyederhanakan masalah yang sedemikian rumit, karena memengaruhi negara-negara dengan berbagai tingkat perkembangan ekonomi, budaya dan struktur demografis yang berbeda, beberapa data umum yang penting dihargai: terus meningkat di semua negara Eropa, lebih besar di antara wanita, kurang selama dekade belajar 2003-2013 (Mc Guinness, op.Cit.; Davia et als, 2017).

Secara khusus, dalam laporan ini kami bermaksud untuk menggemakan evolusi selama tiga tahun ini, di mana tingkat tertentu perbaikan dalam situasi krisis ekonomi di negara kita, berfokus pada jumlah lulusan sebagai lulusan dalam Pengajaran - Pendidikan Jasmani, dalam jumlah kontrak dan dalam pekerjaan apa yang telah diberikan, berdasarkan data dari Public State Employment Service (SEPE)

Karakteristik overqualification

Jika kita berpegang pada dimensi paling ekonomis, kami menunjukkan adanya perbedaan substansial sesuai dengan wilayah geografis, yaitu, bahwa tingkat over-kualifikasi lebih tinggi dan lebih fluktuatif di sekitar negara-negara Eropa pinggiran (wilayah Mediterania), minor di Eropa Tengah (Jerman, Austria, Belanda) dan tampaknya mengikuti pola siklus.

Akhirnya, mereka menunjukkan bahwa di antara faktor-faktor yang paling berkontribusi terhadap fenomena ini adalah yang terkait dengan komposisi dan tingkat permintaan tenaga kerja, tawaran pekerjaan dan struktur pendidikan dan, kecenderungan yang berkembang terhadap penyebaran kelompok pekerja dengan pendidikan universitas.

Menurut García-Montalvo (2009 a) overqualification memiliki tingkat kegigihan yang tinggi, sedemikian rupa sehingga setelah lima tahun 25% anak muda tetap berada dalam situasi yang sama dan kurang dari sepertiga akan berhasil beralih ke pekerjaan lain sesuai dengan kualifikasi mereka. Ini juga mengurangi profitabilitas pendidikan, karena ia meningkat.

Efek dari overqualification

Catatan Garcia-Montalvo (2009): “Konsekuensi dari over-kualifikasi berlipat ganda. Dari sudut pandang kebijakan pendidikan, situasi permanen dari kualifikasi berlebih berarti mensubsidi, mengurangi biaya swasta, kegiatan yang tidak memberi masyarakat pengembalian yang diharapkan dan yang hanya menjadi prosedur mahal untuk mensubsidi proses seleksi personil perusahaan. Dengan cara ini, sebagian sumber daya yang dialokasikan untuk pendidikan dapat digunakan untuk kegiatan-kegiatan dengan keuntungan sosial yang lebih besar.

“Dari sudut pandang para pekerja, overqualification menghasilkan ketidakpuasan tenaga kerja yang sangat besar yang dapat memiliki efek begitu banyak pada perilakunya dalam pekerjaan (absensi, meningkat “pergantian”) seperti dalam kesehatan mereka (harga diri rendah, kesehatan psikologis buruk, masalah dengan narkoba, dll.).

Situasi ini akan menghasilkan produktivitas yang lebih rendah dibandingkan dengan pekerja yang memiliki pekerjaan yang disesuaikan dengan kualifikasi mereka, yang juga akan menjadi masalah bagi perusahaan. Budría dan Moro-Egido (2008) menunjukkan bahwa peningkatan overqualification yang kuat di Spanyol mengarah ke peningkatan yang signifikan dalam penyebaran gaji dalam kelompok mahasiswa..” hlm. 12-13.

itu kesulitan metodologis terkait dengan pengukuran ketidaksesuaian antara kualifikasi dan pekerjaan yang dilakukan berlipat ganda dan jauh dari tujuan pekerjaan ini, namun mereka membedakan antara pengukuran objektif dan subyektif, dengan sejumlah besar faktor yang dipertimbangkan pada saat studi

Dampak sosial dari kualifikasi yang berlebihan

Ayunan yang terus-menerus ini tidak menyelesaikan masalah penyisipan, maupun pekerjaan lulusan, mendapatkan itu meningkatkan frustrasi di antara siswa dan menghasilkan disorientasi yang mengganggu. Namun, secara langsung, analisisnya mudah, seperti yang ditunjukkan oleh Pineda et als (2016) yang mengindikasikan hal itu “hasilnya menunjukkan efek negatif dari krisis pada penyisipan tenaga kerja lulusan dan pada kondisi mereka. Persentase lapangan kerja lulusan dalam pendidikan rendah, dari promosi 2007 ke 2010, hampir 10%.

Pekerjaan memiliki stabilitas kontrak yang lebih rendah dan penyesuaian yang lebih buruk dengan karir yang diteliti, memperparah masalah overqualification” hlm. 5. Ketidakcocokan pelatihan dan kualifikasi ini adalah argumen yang bertindak sebagai referensi pada sejumlah besar fenomena (Mavromaras, K.S., 2013, Robts, 2007). Dimensi yang sama menariknya adalah yang terkait dengan dampak pada individu dan efeknya terhadap kesehatan dan perilaku banyak kandidat dan siswa yang frustrasi, dan bahkan di antara populasi imigran (Chen, 2010, George, 2015).

Namun, terlepas dari minatnya yang jelas, ini bukanlah subjek penyelidikan ini. Tanpa mengabaikan pentingnya fenomena ini, kami akan fokus pada data yang ada tentang jumlah pengangguran, jumlah kontrak yang dibuat dan tergantung pada data resmi yang ditawarkan oleh sistem ketenagakerjaan publik Spanyol.

Data tentang pekerjaan sebagai guru pendidikan jasmani

Jika kita melihat data tabel 1, penurunan jumlah pencari kerja dengan kualifikasi “Guru, Keahlian Pendidikan Jasmani” dari 6193 Maret 2015 hingga 5305 Maret tahun 2017. Dari yang 66, 94% menganggur dan 69,9% memiliki pekerjaan sebelum yang dikumpulkan dalam data resmi. Tren yang sama dapat dilihat pada jumlah pengangguran terdaftar (baris 2), menurun dan volume orang dengan pekerjaan sebelumnya, juga menurun (baris 3). Namun, meskipun termasuk jumlah yang lebih besar, perlu dicatat bahwa jumlah pelamar dikurangi kurang dari 888 orang dalam periode tiga tahun..

Mengenai jumlah pekerjaan yang paling dikontrak, kami mengambil data resmi di mana sepuluh yang paling representatif tercermin, secara kuantitatif. Dapat dilihat bahwa pada bulan Maret 2015 pekerjaan yang paling dikontrak adalah dari “Hiburan dan kegiatan hiburan memantau”, diikuti oleh “Pelayan bartender”. Tren yang sama diulangi pada Maret 2016, meskipun menurun pada kasus pertama (memantau kegiatan rekreasi ...), dan tetap pada Maret 2017, tetapi pada tingkat yang lebih rendah. Tanpa ingin menjadi pengalah, data tampaknya menunjukkan bahwa, mungkin, sistem pendidikan dan produktif kita, tidak bisa memasukkan lulusan kami, bahkan dalam pekerjaan di luar bidang profesional alami kita: mengajar, atau setidaknya melakukannya dengan tidak memadai

Sadar akan ketidakmampuan untuk menyimpulkan kualitas dan kepuasan lulusan dengan pekerjaan baru, serta penyesuaian antara harapan mereka dan kontrak yang akhirnya mereka setujui, hanya berdasarkan data statistik ini, kami mencoba menawarkan visi panorama dari situasi yang ditawarkan data resmi tersebut kepada kami. Situasi krisis ekonomi telah memunculkan situasi tenaga kerja yang ditandai oleh temporalitas, genting upah, dan pemulihan diterjemahkan menjadi pekerjaan yang lebih besar di sektor jasa (hotel dan pariwisata) (Economy Weblog, 2017).

TABEL 1:

Efek dari kesenjangan gender

Singkatnya, 1 dari setiap empat kontrak adalah untuk wanita, 1 dari setiap lima untuk wanita yang menganggur, karena itu rentan dipekerjakan. Tidak dapat dipastikan, bahwa pasti akan ada, dari data yang sangat ringkas ini, alasan di balik rendahnya tingkat perekrutan dan sub-representasi perempuan dalam statistik pengangguran, ketika ada juga persepsi yang merupakan mayoritas siswa dalam karir ini (data yang kita kurang pada saat ini). Tunjukkan alasan yang terkait dengan persalinan, kebutuhan untuk perawatan anak-anak dan orang tua yang tergantung, kemungkinan pengabaian karena keputusasaan dari catatan pengangguran, jalan lain untuk memungkinkan pengembangan profesional suami atau pasangan (dengan gaji dan proyeksi profesional yang lebih baik), bersama-sama dengan feminisasi profesi guru. Banyak dari faktor-faktor ini diperburuk oleh stereotip dan peran gender.

Pada prinsipnya, data dapat ditafsirkan dalam arah yang berlawanan, sebagai hal yang menguntungkan bagi perempuan: mereka mewakili proporsi yang lebih rendah dari pengangguran dan juga kontrak. Tetapi, mengingat bahwa itu adalah interpretasi yang sangat sederhana dan bahwa tidak sah untuk mengambil kesimpulan seperti itu dari data ini, kita harus menunjukkan bahwa kita tidak tahu realitas yang mendasari data yang dikumpulkan di sini. Kami bermaksud menyoroti data ini dan untuk membantu, jika menarik, untuk debat tentang pelatihan, kualifikasi, dan penyisipan siswa, dan ketika harus merefleksikan kualifikasi baru, kurikulum (solusi mudahnya adalah mengubah derajat dan guru menghilang) pendidikan jasmani dan juga kriteria statistik penganggur). Yang tidak kalah penting adalah mempelajari dampak pada orang, pada level psikologis dan pribadi, Meskipun aspek ini bukan tujuan dari penelitian ini.

Bekerja sebagai guru pendidikan jasmani dan kualifikasi berlebih: kesimpulan

Kelebihan kualifikasi, dipahami sebagai kesenjangan antara tingkat pelatihan yang dicapai oleh seseorang dan kualifikasi yang diperlukan untuk melakukan pekerjaan tertentu, merupakan faktor penting ketika mempelajari penyisipan lulusan universitas.

Pentingnya tidak diabaikan ketika datang ke perencanaan pengembangan pelatihan dan kualifikasi siswa, serta pekerjaan mereka selanjutnya. Fenomena ini berdampak pada pengeluaran untuk pelatihan yang dilakukan oleh masyarakat secara keseluruhan, serta oleh individu tertentu dan keluarga mereka. Dan bahkan, itu memiliki kepentingan kecil dalam pengembalian ekonomi yang diterima oleh masyarakat dan orang-orang yang melakukan pelatihan ini: masyarakat secara keseluruhan membuat investasi dan pengeluaran penting dalam menghasilkan sumber daya manusia, yang dalam jangka panjang kurang dimanfaatkan secara maksimal.

Namun, data ini menunjuk pada buruknya lulusan yang harus mengubah pekerjaan mereka di masa depan menjadi pekerjaan yang mereka terlalu kualifikasi atau tidak siap secara langsung (pelayan, tukang pos, pekerja pertanian, dll). Selain itu, mereka juga terlibat dalam pekerjaan paruh waktu, dengan jumlah kontrak yang tinggi dan dalam lingkungan di mana perempuan menjadi minoritas (lebih sedikit kontrak dan lebih sedikit kehadiran dalam daftar pekerjaan), sesuatu yang pada prinsipnya menarik perhatian dengan mempertimbangkan kehadiran mayoritas mereka di ruang kelas dan di dunia. pengajaran (baik dengan membentuk mayoritas kandidat atau dengan meninggalkan lingkungan kerja ini), suatu aspek di mana kita tidak dapat membuat hipotesis, karena tidak masuk akal untuk menarik kesimpulan tentang hal ini dengan data yang tersedia ini

Artikel ini murni informatif, dalam Psikologi Online kami tidak memiliki fakultas untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan perawatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus Anda secara khusus.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel yang mirip dengan Guru pendidikan jasmani: karier dan pekerjaan, Kami menyarankan Anda untuk memasukkan kategori Psikologi Sosial kami.