Jean Berko dan percobaan wugs

Eksperimen wajan Jean Berko Itu adalah tonggak sejarah sejati dalam sejarah psikolinguistik. Dengan menyajikan kata-kata buatan kepada anak-anak kecil, Berko menunjukkan bahwa bahkan pada tahap awal kehidupan kita dapat mengekstraksi aturan bahasa dan menerapkannya pada kata-kata yang tidak dikenal..

Pada artikel ini kita akan melihat apa konteks percobaan, bagaimana itu dilakukan dan apa yang sebenarnya berkat berkat itu.

• Anda mungkin tertarik: "Teori bahasa Sapir-Whorf"

Biografi Jean Berko

Jean Berko lahir pada 1931 di Cleveland, Ohio. Pada tahun 1958, setelah mempelajari sejarah, sastra dan linguistik, ia menerima gelar doktor di Universitas Harvard dengan sebuah studi di bidang psikolinguistik yang akan sangat berpengaruh untuk memasukkan apa yang disebut "eksperimen wugs", yang akan kami uraikan secara rinci di bagian berikut.

Berko telah menghabiskan sebagian besar karirnya di Universitas Boston, di mana ia bekerja sebagai guru hingga beberapa tahun yang lalu. Dia saat ini pensiun dari profesi ini terus mendedikasikan dirinya untuk penelitian di bidang psikolinguistik.

Selain studinya dan bekerja pada pengembangan bahasa pada tahap awal kehidupan, karya Berko juga mencakup penelitian tentang kosa kata, afasia, akuisisi rutinitas pada anak-anak dan perbedaan antara bahasa ibu dan orang tua.

• Artikel terkait: "12 jenis bahasa (dan karakteristiknya)"

Eksperimen wugs

Dalam penelitiannya yang paling terkenal, yang kemudian dikenal sebagai "eksperimen para penjahat", Berko bekerja dengan anak perempuan dan laki-laki berusia antara 4 dan 7 tahun. Tujuannya adalah menganalisis kemampuan anak untuk memahami aturan bahasa (khusus penambahan sufiks infleksi) dan menerapkannya pada kata-kata baru.

Untuk ini ia menunjukkan gambar subjek eksperimental objek dan kegiatan yang telah diberi kata-kata buatan sebagai nama. Contoh yang paling terkenal adalah "wug", yang berwarna kebiru-biruan dan agak mirip dengan burung; dalam hal ini satu wug diajarkan pertama dan kemudian dua gambar yang identik.

Tes itu sendiri terdiri dari menghadirkan anak-anak frase yang belum selesai yang harus mereka selesaikan dengan menolak pseudoword dalam pertanyaan. Teks yang menyertai gambar pertama dari wug berbunyi "Ini adalah WUG"; di bawah gambar dua wugs Anda bisa membaca "Di sini kita punya WUG lain. Sekarang ada dua. Kami memiliki dua ... " Anak-anak itu diharapkan merespons "penjahat".

Selain bentuk jamak, Berko mempelajari konjugasi verbal (misalnya, masa lalu yang sederhana), sikap posesif dan kebiasaan lain dalam bahasa Inggris. Dengan eksperimennya ia menunjukkan bahwa anak-anak kecil telah belajar aturan bahasa ibu mereka dan dapat menggunakannya dengan kata-kata yang tidak mereka ketahui..

Dia juga menemukan bahwa pada usia yang sangat muda anak-anak dapat menerapkan aturan tersebut dengan kata-kata yang biasa tetapi tidak untuk pseudoword; Dari sini ia menyimpulkan bahwa pertama-tama kemiringan setiap kata dipelajari secara terpisah dan pada tahap yang lebih maju kemampuannya menyimpulkan pola linguistik dan menerapkannya pada kata-kata baru.

• Mungkin Anda tertarik: "Teori perkembangan bahasa Noam Chomsky"

Implikasi untuk penguasaan bahasa

Eksperimen wugs membantah gagasan bahwa bahasa diperoleh dengan meniru kata-kata orang lain dan dengan penguatan yang diperoleh dengan mengatakannya. Pada saat itu hipotesis ini dipertahankan oleh banyak ahli teori belajar, terutama dalam orientasi perilaku.

Karena anak-anak yang berpartisipasi dalam percobaan tidak tahu kata-kata artifisial sebelum ujian, fakta bahwa mereka berhasil menolaknya tentu saja menyiratkan bahwa mereka tahu aturan dasar bahasa mereka. Setelah Berko peneliti lain menggeneralisasi hasil ini ke berbagai bahasa dan konteks.

Setelah dipublikasikan, hasil percobaan ini memiliki pengaruh yang sangat signifikan pada studi bahasa. Saat ini, temuan Berko sangat didasarkan pada teori ilmiah tentang penguasaan bahasa.

Kontribusi lain oleh Berko

Sisa penelitian Berko juga dapat dimasukkan dalam psikolinguistik, meskipun penulis ini telah menunjukkan minat dalam banyak aspek bahasa dan pengaruhnya yang luas pada pembelajaran dan perilaku.

1. Studi tentang afasia

Afasia adalah kelainan yang terdiri dari a kesulitan yang sangat nyata dalam penggunaan bahasa ekspresif dan / atau reseptif. Biasanya karena cedera otak dan karakteristik spesifiknya tergantung pada lokasi kerusakan, itulah sebabnya mengapa beberapa jenis afasia telah dijelaskan..

Bersama dengan Goodglass, Bernholtz dan Hyde, Berko berpendapat bahwa masalah linguistik aphasia tidak dapat dijelaskan baik dengan adanya kesalahan tata bahasa yang stabil atau dengan kelalaian sengaja kata-kata untuk mengurangi upaya bicara..

• Artikel terkait: "Afasia: gangguan bahasa utama"

2. Perbedaan linguistik antara ibu dan ayah

Dalam sebuah studi tahun 1975, Berko menemukan bahwa interaksi orang dewasa dengan anak-anak tampaknya bervariasi menurut jenis kelamin mereka: sementara pria memberi lebih banyak perintah dan mencerminkan peran gender yang lebih tradisional., wanita lebih banyak mengadaptasi ucapan mereka dengan karakteristik anak.

Meskipun Berko ingin menggeneralisasi hasil ini dengan bahasa ibu dan ayah secara umum, kebenarannya adalah bahwa sampel percobaan terdiri dari hanya tiga pasangan dengan anak-anak dan empat guru pembibitan, dua di antaranya wanita dan dua pria.

3. Akuisisi rutinitas di masa kecil

Berko mengonseptualisasikan rutinitas sebagai pola verbal, kadang-kadang disertai dengan gerakan, yang diinternalisasi anak-anak melalui konteks budaya di mana mereka tumbuh. Mereka menonjol khususnya studinya tentang perilaku "pendidikan yang baik", bagaimana mengatakan halo, mengucapkan selamat tinggal, terima kasih atau minta maaf.