Bagaimana anak-anak berpikir tentang yang benar dan yang salah?

Salah satu masalah pendidikan yang paling berbelit-belit berkaitan dengan masa kanak-kanak adalah tentang bagaimana cara mengajar anak-anak perbedaan antara apa yang benar dan apa yang salah. Sebagian, karena untuk mengajarkan tentang yang benar dan yang salah, Anda harus memberikan contoh yang konsisten. Tetapi, untuk mengajari mereka perbedaan ini, sangat penting untuk memahami bagaimana anak-anak berpikir tentang yang benar dan yang salah..

Sampai relatif baru-baru ini diperkirakan bahwa anak-anak kecil tidak dapat membuat penilaian moral yang memadai karena mereka tidak memperhitungkan beberapa masalah, seperti kesengajaan. Tetapi berkat penelitian mereka telah menunjukkan itu Anak-anak dapat menilai apa yang benar dan apa yang salah dengan cara yang jauh lebih mirip dengan orang dewasa daripada yang diperkirakan sebelumnya.

Psikolog Swiss Jean Piaget, yang dikenal karena teorinya tentang perkembangan kognitif, menjelaskan bahwa anak-anak maju melalui tahap-tahap penalaran moral ketika mereka dewasa. Psikolog lain kemudian juga telah mempelajari bagaimana perkembangan moral terjadi dan bagaimana anak-anak berpikir tentang benar dan salah.

Untuk mempelajari penalaran moral, Piaget memberi anak-anak cerita. Setelah mengumpulkan banyak tanggapan terhadap beberapa cerita yang melibatkan moralitas, Piaget menegaskan bahwa anak-anak tidak dapat memperhitungkan niat dengan menilai moralitas orang lain, tetapi sebaliknya berfokus pada peristiwa, bukan niat..

Psikolog Lawrence Kohlberg juga menyajikan teori perkembangan moral. Kohlberg memperkenalkan dilema moral kepada anak-anak untuk menentukan bagaimana mereka berpikir tentang apa yang benar dan apa yang salah. Untuk Kohlberg, anak-anak muda antara 2 dan 10 tahun menentukan benar dan salah dengan mengutip hukuman atau penghargaan. Jika sesuatu membawa hukuman, itu buruk. Namun, jawaban atas bagaimana anak-anak berpikir tentang yang benar dan yang salah tidak begitu sederhana.

Apakah niat khawatir anak-anak?

Tetapi apakah anak-anak benar-benar mengabaikan niatnya? Penelitian yang lebih baru menunjukkan bahwa teori panggung menipu. Dalam pengertian ini, beberapa penelitian menunjukkan hal itu jika para peneliti menekankan niat karakter di seluruh cerita, bersama dengan bantuan gambar atau mainan untuk membantu anak-anak memahami, maka anak-anak memasukkan niat dalam penilaian mereka.

Salah satu alasan mengapa niat harus ditekankan adalah bahwa sulit bagi anak-anak untuk mengingat setiap detail, termasuk niat, di atas panggung. Jika anak-anak tidak diminta untuk mengingat niat di balik tindakan individu, mereka mendasarkan penilaian mereka pada karakteristik terbaru dari sebuah cerita: hasilnya.

Tetapi seberapa penting niat dan hasil? Penelitian dengan anak-anak dan orang dewasa menunjukkan hal itu penilaian niat dapat berubah tergantung pada hasil suatu tindakan. Faktanya, kepercayaan kita tentang niat orang lain berubah tergantung pada apakah hasil dari tindakan mereka itu baik atau buruk. Jika efek samping dari suatu tindakan memiliki hasil yang buruk, anak-anak dan orang dewasa lebih cenderung berpikir bahwa orang tersebut yang menyebabkannya..

Benar atau salah sesuai dengan konsekuensi tidak langsung

Tapi, mengapa anak-anak dan orang dewasa lebih cenderung mengatakan bahwa tindakan dengan efek samping negatif disengaja? Salah satu jawabannya adalah pelanggaran norma. Dalam pengertian ini, filsuf Richard Holton menegaskan hal itu intuisi kita tentang niat dijelaskan seandainya suatu tindakan melanggar atau mempertahankan norma.

Jika aturan dilanggar, kami menganggap tindakan itu disengaja. Sebaliknya, jika norma dipertahankan, kita tidak melihat tindakan itu disengaja. Yaitu, kami percaya bahwa orang mengikuti aturan tanpa upaya, tetapi melakukan upaya sadar untuk melanggarnya.

Inilah yang dikenal sebagai efek Knob, asimetri khusus dalam atribusi intensionalitas pada seseorang sehubungan dengan efek jaminan yang diharapkan dari tindakannya, yang hanya bergantung pada penilaian moral efek dan tanpa perubahan apa pun dalam situasi yang dinilai . Jadi efek jaminan buruk dianggap sengaja diproduksi, tetapi bukan yang baik.

Anak-anak berpikir tentang benar dan salah

Penelitian terbaru menunjukkan itu Penalaran moral anak-anak lebih kompleks daripada yang diperkirakan sebelumnya. Studi awal menggunakan dilema moral cacat karena kompleksitas dan kurangnya pemahaman tentang kemampuan kognitif anak-anak.

Berkat riset terbaru kami tahu itu Ketika pertanyaan diajukan dengan cara yang jelas dan dapat dipahami, anak-anak mencerminkan kecenderungan orang dewasa untuk menimbang niat dan menghasilkan penilaian moral mereka..

Anak-anak memandang benar dan salah. Kunci untuk belajar membedakan apa yang baik dan apa yang salah adalah membuat situasi dapat dipahami dengan kemampuan dan cara mereka memahami kenyataan..

Musim panas berarti bersenang-senang untuk anak-anak Musim panas dapat menjadi waktu yang sulit bagi orang dewasa dan anak-anak. Konjugasi kebosanan, kewajiban, dan waktu luang adalah sumber konflik keluarga. Baca lebih lanjut "