Perspektif pengembangan Vygotskian

Di antara semua teori yang merupakan cabang psikologi yang mempelajari perkembangan manusia, yang dirumuskan oleh Piaget dan Vygotsky menonjol, tidak diragukan lagi penulis paling berpengaruh di bidang ini. Piaget mengambil perspektif berdasarkan biologi dan penalaran logis-aritmatika, sementara Vygotsky berangkat dari basis historis-dialektik berasal dari filsafat Marxisme.

Proyek Vygotsky dan rekan-rekannya (Luria dan Leontiev) sangat ambisius. Mereka tidak hanya ingin merekonstruksi psikologi Soviet berdasarkan paradigma baru, tetapi juga ingin menyelesaikan krisis di mana disiplin ini ditemukan., sesuai dengan perspektif Anda.

Bagi Vygotsky, yang penting adalah temukan bagaimana proses sosial dan budaya diartikulasikan dari sudut pandang psikologi. Karena alasan ini, ia mempelajari secara intensif bagaimana proses-proses ini terkait dengan tahapan evolusi manusia yang berbeda.

Jadi, untuk memahami perkembangan Vygotskian secara mendalam, kita harus memahami 3 aspek penting dalam teorinya:

• Perspektif sejarah-budaya.
• Peran interaksi sosial.
• Proses internalisasi sebagai mesin pengembangan.

Lev Vygotsky adalah salah satu psikolog hebat yang mempelajari proses dan karakteristik perkembangan manusia.

Selanjutnya kita akan menjelaskan aspek-aspek ini secara rinci.

Perspektif sejarah-budaya perkembangan Vygotskian

Anda harus berpikir bahwa Vygotsky adalah seorang penulis dengan memikirkan karakter sosial-struktural. Baginya, semua pengetahuan dibangun dan, di samping itu, ia sangat dipengaruhi oleh budaya. Oleh karena itu, pengembangan dari sudut pandang Vygotskian dipahami, pada dasarnya, sebagai proses yang dengannya anak itu "menyesuaikan" pengetahuan, kegiatan, dan tujuan yang telah dikembangkan oleh masyarakat tempat dia tinggal untuk bertahan hidup.

Untuk alasan ini, teorinya tentang karakter sejarah dipertimbangkan, karena pengetahuan individu tergantung pada sejarah masyarakatnya. Dan di samping itu, dapat dianggap "budaya" karena cara di mana perampasan ini terjadi. Ini karena perolehan pengetahuan terjadi melalui proses belajar yang murni bersifat sosial. Sebuah proses yang melibatkan tidak hanya pengamatan dan peniruan orang lain, tetapi serangkaian kegiatan sosial dan interaktif.

Nuansa yang penting adalah bahwa Vygotsky tidak menyangkal pengaruh faktor-faktor alam dan genetik. Bagi penulis ini, faktor biologis dan faktor sejarah-budaya berada dalam keterkaitan yang kuat, yang menghasilkan perilaku individu.. Tapi itu tidak terpikirkan untuk mengisolasi salah satu dari dua faktor, karena semua aspek biologis akan "ternoda" oleh yang sosial budaya lainnya dan sebaliknya.

Peran interaksi sosial

Karena teori perkembangan Vygotskian mengambil perspektif sosiokultural, salah satu aspek kunci dari itu adalah interaksi sosial. Ini bertemu untuk penulis ini a fungsi instrumental dan fungsi mediasi, memungkinkan kita untuk menanggapi kebutuhan komunikasi dan intersubjektivitas (konsep untuk merujuk pada fakta berbagi makna dan representasi secara interpersonal).

Dengan cara ini, fungsi instrumental didasarkan pada tindakan-tindakan yang melaluinya kita memindahkan bahan-bahan lingkungan ke bidang pemikiran. Dengan cara yang sama kita membangun alat untuk tugas praktis, kita membangun sumber daya dan strategi kognitif sebagai "alat simbolik" yang memungkinkan kita mengarahkan aktivitas psikis. Contoh paling jelas dari hal ini mungkin bahasa, meskipun memiliki nuansa yang lebih kompleks.

Dengan demikian, interaksi sosial adalah apa yang memberi dukungan ketika menciptakan sumber daya ini yang kemudian berguna untuk aktivitas individu kita. Sebenarnya, Perkembangan bahasa tanpa dukungan interaksi sosial tampaknya tidak mungkin. Setelah dibuat, itu memenuhi fungsi penting dalam proses pemikiran.

Aspek mediasi berasal dari apa yang telah kami sebutkan di atas. Setiap faktor yang mendorong perkembangan pada individu, sebelum ada di dalam dirinya, sudah ada di masyarakat. Oleh karena itu, Vygotsky melihat masyarakat sebagai pemancar perkembangan ini. Apa yang adaptif bagi suatu komunitas adalah apa yang ditularkan melalui budaya (dalam istilah yang sangat luas) kepada individu.

Jadi, akhirnya budaya bertindak sebagai mediator antara pembangunan dan manusia. Sesuatu yang sangat terkait dengan aspek ini adalah konsep zona perkembangan proksimal, fundamental dalam teori Vygotskian.

Pengembangan Vygotskian sebagai proses internalisasi

Dengan mempertimbangkan semua hal di atas, Pengembangan Vygotskian dapat diringkas sebagai proses internalisasi atau internalisasi. Untuk memahami istilah ini, kita dapat membaca kutipan Vygotsky yang paling sering diulang dari literaturnya:

"Dalam perkembangan budaya anak, setiap fungsi muncul dua kali: pertama, di tingkat sosial, dan kemudian di tingkat individu; pertama antara orang (interpsikologis), dan kemudian, di dalam anak itu sendiri (intrapsikologis). Ini juga dapat diterapkan pada perhatian sukarela, ke memori logis dan untuk pembentukan konsep. Semua fungsi superior berasal sebagai hubungan antar manusia ".

-Vygotsky, Perkembangan proses psikologis yang unggul-

Penegasan penulis ini menyoroti pentingnya lingkungan sosial sebagai titik awal atau mesin pembangunan. Yang benar adalah bahwa meskipun memiliki perspektif sosial yang kuat, perspektif ini tidak mengusulkan subordinasi individu ke sosial; alih-alih, kedua elemen dikandung dalam bidang yang terintegrasi, di mana keduanya sama. Dalam istilah Vygotsky, kesadaran tidak lebih dari kontak sosial dengan diri kita sendiri.

Perspektif yang didasarkan pada internalisasi ini menunjukkan kepada kita sebuah paradigma di mana kita tidak terbiasa. Faktanya, ketika kita berbicara tentang pembangunan segera, kita mengharapkan struktur berdasarkan tahapan atau tahapan yang memberi tahu kita pada usia berapa setiap tonggak atau proses evolusi terjadi. Di sisi lain, visi pengembangan Vygotskian terputus dengan ide ini dan memberi tahu kita tentang proses fungsionalnya dan bagaimana masyarakat dan budaya termasuk dalam faktor-faktor yang harus diperhitungkan..

Seperti yang bisa kita lihat, meskipun Vygotsky adalah penulis kuno dan prinsip-prinsipnya agak ketinggalan zaman, pengaruhnya telah menghasilkan cabang studi dari seluruh pembangunan yang berfokus pada pendekatan sosiokultural.

Persamaan dan perbedaan antara Piaget dan Vygotsky Piaget dan Vygotsky adalah dua psikolog perkembangan terpenting dalam sejarah. Pada artikel ini kita akan belajar bagaimana teori mereka berbeda. Baca lebih lanjut "