Tugas pada anak-anak

Dalam beberapa tahun terakhir telah ada banyak perdebatan tentang manfaat dan kerugian mengirimkan tugas sekolah kepada anak-anak untuk dilakukan di rumah. Apakah lebih banyak pekerjaan rumah untuk anak-anak meningkatkan efektivitas pendidikan? Ada pendapat untuk semua selera. Di bawah ini kami jelaskan argumen yang mendukung dan menentang pengiriman latihan ekstra kepada anak-anak.

Data terbaru yang tersedia untuk Organisasi Kesehatan Dunia memastikan hal itu 7 dari 10 siswa Spanyol stres. Angka ini merujuk pada rata-rata 6,5 ​​jam sehari yang dihabiskan siswa untuk mengerjakan pekerjaan rumah. Yang menempatkan negara ini dalam posisi yang dikompromikan menurut laporan PISA (Program Internasional untuk Evaluasi Siswa).

Saat ini ada banyak investigasi yang sedang dilakukan di bidang ini. Studi-studi ini fokus pada tiga pertanyaan mendasar: Apa tujuan pekerjaan rumah bagi anak-anak? Lebih banyak kuantitas diterjemahkan ke dalam kualitas yang lebih tinggi? Peningkatan keterlibatan orang tua sama dengan peningkatan kinerja Anda?

Jumlah tugas yang berlebihan pada anak-anak meningkatkan tingkat stres mereka.

Mengapa guru mengirim pekerjaan rumah?

Memahami tujuan guru untuk memberikan tugas tambahan pada anak-anak adalah penting untuk menjelaskan kegunaan mereka. Tergantung pada mereka, debat dapat didekati dari dua perspektif: tugas untuk menyelesaikan apa yang telah dipelajari atau untuk mematuhi file konten harian.

Aspek pertama mempertimbangkan bahwa untuk mengkonsolidasikan pembelajaran mereka dan mekanisme pengetahuan baru, anak-anak harus berlatih. Dan pekerjaan rumah adalah cara terbaik untuk melatih keterampilan itu. Upaya individual ini sangat penting jika anak berada pada tahap kunci perkembangan linguistik mereka, misalnya, memperoleh keterampilan melek huruf. Dalam hal ini, pelatihan adalah satu-satunya cara untuk menjamin perolehan pengetahuan yang efisien dan kemajuan serta peningkatan berkelanjutan.

Posisi kedua adalah posisi yang dipertimbangkan tugas-tugas pada anak-anak sebagai kelanjutan dari apa yang telah dilihat hari itu di kelas. Artinya, latihan untuk menyelesaikan dan memahami dengan baik apa yang belum dapat diselesaikan di kelas.

Konfederasi Asosiasi Asosiasi Orangtua Siswa Spanyol (CEAPA) memenuhi syarat untuk varian kedua ini sebagai kegagalan sistem pendidikan. Itu adalah: para guru, yang tidak memiliki cukup sarana, terpaksa membebani para siswa tugas yang seharusnya berakhir di sekolah.

Kapan harus mengerjakan pekerjaan rumah?

Akan lebih mudah bagi anak-anak untuk melakukan pekerjaan rumah mereka selama jam sekolah. Dengan demikian, mereka dapat mendedikasikan sore hari untuk jenis olahraga lain, kegiatan budaya atau rekreasi, karena mereka sama pentingnya dengan yang sekolah. Mari kita ingat bahwa semakin kaya stimulasi anak-anak, semakin kita dapat berkontribusi sebagai orang dewasa untuk perkembangan pribadi mereka yang tidak terpisahkan.

Namun, harus Melakukan pekerjaan rumah setelah sekolah mengharuskan anak-anak belajar mengatur diri mereka sendiri dan merencanakan pekerjaan mereka. Yang juga sangat bermanfaat. Sedikit demi sedikit, pengulangan rutin ini mendorong internalisasi nilai-nilai seperti upaya, ketekunan, dan keterlibatan pribadi.

Usulan kolektif CEAPA penciptaan oleh pusat-pusat pendidikan dari serangkaian program penguatan pendidikan. Mereka adalahdalam denominasi Rencana dukungan pendidikan dalam pendidikan dasar dan PROA di sekolah menengah. Mereka dapat pergi ke para siswa yang memiliki lebih banyak kesulitan setelah hari sekolah. Dengan demikian, pada saat yang sama ketika mereka melakukan pekerjaan rumah mereka, mereka dapat meminta dukungan guru dalam mata pelajaran di mana mereka paling lemah..

Meluangkan lebih banyak waktu untuk pekerjaan rumah selalu lebih baik?

Waktu itu relatif. Secara umum, tidak mudah untuk meningkatkan tugas anak-anak sampai kelebihan mereka. Bagi kami, pelatihan berlebihan dapat menjadi kontraproduktif tidak hanya di lingkungan sekolah, tetapi di semua aspek intra dan interpersonal sekolah..

Ingatlah bahwa seiring bertambahnya usia anak-anak, waktu yang didedikasikan untuk penelitian juga meningkat. Untuk anak kecil, dengan maksimal setengah jam sehari sudah cukup. Waktu itu akan optimal bagi mereka untuk melakukan review terhadap pengetahuan yang didapat pada hari itu.

Juga lebih mudah untuk menandai batas waktu untuk realisasinya. Dengan demikian, anak-anak tidak membuang waktu dalam gangguan dan alasan dan meningkatkan kontrol perhatian mereka.

Keterlibatan orang tua yang lebih besar sama dengan kinerja yang lebih baik?

Belum tentu. Sangat nyaman bahwa orang tua dekat dengan anak-anak jika mereka ragu, tidak tahu bagaimana mengatur atau perlu koreksi. Tetapi tidak bermanfaat bagi mereka untuk duduk di meja bersama mereka dan menemani mereka selama penyelesaian tugas.

Tugas adalah tanggung jawab anak-anak, bukan orang tua. Adalah anak yang harus belajar untuk bekerja secara mandiri dan berkomitmen untuk tanggung jawab mereka.

Kesimpulannya, Melakukan pekerjaan rumah bermanfaat bagi anak-anak dalam hal mendapatkan tanggung jawab. Oleh karena itu, ini bukan hanya tentang kinerja baik yang mereka miliki dalam tugas itu sendiri, tetapi disiplin yang mereka peroleh sedikit demi sedikit sejak usia dini..

Adalah penting bahwa karena mereka kecil mereka terbiasa menerima pesanan kecil dan belajar mengorganisir. Tugas pada anak-anak adalah satu-satunya cara bagi mereka untuk belajar bertanggung jawab atas kewajiban mereka, melalui pengalaman dan latihan.

Kunci untuk mengajar anak-anak untuk berpikir Mendorong pemikiran emosional sementara kreatif, reflektif dan kritis dapat membantu anak-anak menjadi lebih bebas. Tetapi bagaimana cara mengajar mereka berpikir? Baca lebih lanjut "