Apakah ujian mengevaluasi siswa dengan benar?

Saat ini metode yang paling banyak digunakan untuk mengevaluasi siswa kami adalah ujian yang ditakuti. Kami berbicara tentang tes di mana yang dievaluasi harus menjawab serangkaian pertanyaan tentang subjek yang akan dievaluasi. Tapi,Apakah ujian ini adalah cara terbaik untuk menilai pengetahuan siswa? Apakah ada alternatif lain?

Sebelum berbicara tentang validitas ujian dan alternatif, penting untuk mengetahui apa evaluasi itu dan apa tujuannya. Jika kita bertanya kepada seseorang apa saja evaluasi siswa, mungkin merespons secara tidak langsung: menyatakan bahwa evaluasi berfungsi untuk memeriksa apakah yang dievaluasi memiliki pengetahuan yang diperlukan.

Jadi, jika Anda memilikinya, siswa akan menyetujui dan menangguhkan. Namun, pada kenyataannya, hukum terbaru ini itu masih jauh dari terpenuhi dan karena itu juga tujuan yang dicapai oleh tes yang biasanya muncul dalam sistem pendidikan kita.

Evaluasi yang baik, dalam kerangka pendidikan, berfokus pada identifikasi pengetahuan dan keterampilan siswa saat ini untuk mengetahui di mana situasi pembelajaran dia berada.. Dan apa tujuannya? Salah satu yang sangat sederhana dan banyak guru sering lupa: untuk mengevaluasi apakah sistem didaktik yang diusulkan bekerja untuk siswa itu.

Dengan demikian, catatan, di luar menjadi "kuantifikasi" pengetahuan siswa dalam skala yang diusulkan oleh guru, Seharusnya memberi kita ide jika rencana yang kita gunakan sehingga siswa mengasimilasi pengetahuan yang kita coba sampaikan bekerja.

Dalam pengertian ini, jika itu dilakukan dengan baik, evaluasi akan menjadi alat yang ampuh untuk melayani proses belajar siswa. Namun, untuk melihat evaluasi hanya sebagai metode memilih atau mengklasifikasikan siswa adalah pandangan yang sangat buruk dan berkurang.

Jika kita mencari pengembangan siswa sebagai tujuan pendidikan, kita tidak dapat melakukan kelalaian menyalahgunakan evaluasi.

Masalah apa yang dimiliki ujian tradisional??

Memahami evaluasi sebagai alat untuk membimbing siswa dan menyesuaikan cara kita mengajar mereka, kita akan melihat bahwa ujian tradisional memiliki banyak masalah untuk membantu kita dalam dua tugas ini. Berikut ini kekurangannya:

• Hanya siswa yang dievaluasi. Satu-satunya yang harus diadili adalah siswa, itu tidak dievaluasi jika guru atau lingkungan pendidikan memadai untuk pengembangan siswa. Sebenarnya ada banyak profesor yang menganggapnya sebagai orang-orang yang menangguhkan semua orang atau mereka yang tidak setuju dengan mereka.
• Hanya guru yang mengevaluasi. Siswa tunduk pada penilaian subyektif kriteria guru tunggal. Tidak ada kriteria selain kriteria guru yang mengajar mata pelajaran.
• Hanya hasilnya yang penting. Ujian tradisional mungkin mengatakan sesuatu tentang pengetahuan siswa saat ini, tetapi tidak ada yang mengenai prosesnya. Tidak masalah jika Anda benar-benar memahami mereka atau hanya menghafalnya sehari sebelumnya, hasilnya bisa sama..
• Hanya pengetahuan yang dievaluasi. Itu tidak memperhitungkan situasi di mana siswa berada atau dengan apa kekuatan atau kelemahan akun. Kami tidak dapat membimbing siswa belajar tanpa mengetahui sumber daya apa akun.
• Ini hanya dievaluasi secara kuantitatif. Pada akhirnya, ujian tradisional dirangkum dalam sebuah catatan, yang harus menunjukkan atau harus disesuaikan dengan proporsi mata pelajaran atau keterampilan yang siswa telah dapat mengasimilasi siswa.
• Mereka mendorong persaingan alih-alih kerja sama. Mengklasifikasikan siswa dengan nilai yang lebih baik atau lebih buruk membantu menciptakan lingkungan yang kompetitif. Selain itu, dalam kompetisi ini secara tidak langsung dimunculkan oleh sistem, yang paling umum adalah pada akhirnya siswa berfokus pada mendapatkan nilai yang lebih baik daripada belajar pengetahuan yang dievaluasi lebih baik..

Alternatif untuk ujian tradisional

Mempertimbangkan masalah-masalah yang ditimbulkan oleh evaluasi tradisional ini, maka perlu dicari alternatif-alternatif lain. Kita bisa mengatakan itu di sanatiga pilar di mana evaluasi harus didasarkan agar sesuai: (a) Evaluasi oleh kompetensi, (b) Sistem Portofolio dan (c) Penggunaan TIK.

Penilaian kompetensi

Tujuan suatu mata pelajaran adalah agar siswa mempelajari serangkaian pengetahuan, tetapi juga dan terutama untuk mempelajari serangkaian kompetensi. Sebagai contoh, tujuan matematika adalah siswa menjadi terbiasa dengan dan menghafal beberapa rumus dan proses, tetapi yang lebih penting dari itu adalah bahwa ia memahaminya dan bahwa ia tahu bagaimana menerapkannya untuk menyelesaikan masalah..

Evaluasi harus mengidentifikasi kompetensi yang telah dikuasai siswa dan yang belum dikembangkan. Mengetahui hal ini, kita dapat memandu pembelajaran untuk memperkuat kompetensi yang dimilikinya dan merangsang perolehan kompetensi yang belum dimiliki. Agar hal ini berhasil, penting bahwa subjek memiliki kompetensi yang terencana dengan baik dan sistem pengajaran yang fleksibel dan individual.

Sistem portofolio

Evaluasi berdasarkan kompetensi memberi tahu kita apa yang harus kita evaluasi, tetapi kita juga perlu tahu caranya. Sistem portofolio memberi kami metode evaluasi individual yang berfokus pada pengembangan siswa. Tapi apa itu sistem portofolio?

Psikolog Kingore mendefinisikan mereka sebagai: "Portofolio adalah perwakilan koleksi sistematis dari karya siswa, yang dipilih antara guru dan siswa untuk memberikan informasi tentang perkembangan anak, profil pembelajaran mereka, minat, tingkat pencapaian dan keadaan belajar dari waktu ke waktu "

Artinya, portofolio tidak berhenti menjadi "folder" di mana siswa menempatkan semua pekerjaan yang dilakukan pada subjek dan ditinjau oleh guru secara terus menerus untuk melihat bagaimana itu berkembang. Hal ini memungkinkan guru untuk mengetahui status pembelajaran setiap siswa dan menyiapkan instruksi di sekitarnya. Jelas juga akan berguna untuk melihat apakah siswa telah mengembangkan keterampilan yang diperlukan.

Masalah dengan portofolio ini adalah kompleksitas manajemen mereka karena jumlah informasi yang dikandungnya. Solusi yang mungkin untuk kesulitan ini adalah yang saya komentari di bagian berikut.

Penggunaan TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi)

Komputer, internet, dan sistem komunikasi lainnya (TIC) menawarkan kepada kita banyak sumber daya yang dapat menguntungkan evaluasi. TIK dapat membantu kita memecahkan manajemen portofolio yang sulit. Dalam hal ini, keberadaan program online yang mengelola semua informasi yang diberikan oleh siswa dan guru untuk berbagai portofolio elektronik akan sangat memudahkan evaluasi..

Sebagai kesimpulan saya meninggalkan Anda sebuah pertanyaan untuk mencerminkan: Mengetahui kekurangan ujian tradisional dan alternatif yang ada, mengapa ujian masih menjadi sistem evaluasi standar??

Teori intuitif terhadap apa yang diajarkan sekolah. Teori intuitif didasarkan pada alasan cepat persepsi tentang realitas mereka dan membentuk akal sehat anak. Baca lebih lanjut "