Bu, bisakah Anda membantu saya dengan pekerjaan rumah saya? 5 rekomendasi untuk melakukannya dengan baik

Tugas adalah bagian dari rutinitas banyak anak di planet ini. Dalam sebagian besar rencana pendidikan telah diasumsikan bahwa dari usia tertentu, untuk asimilasi pengetahuan yang efektif, perlu pekerjaan individu siswa dengan subjek. Dalam kursus dasar, tugas berfungsi untuk menciptakan rutin, selain untuk membantu anak-anak yang lebih tertunda. Ketika mereka bertambah tua, saat itulah mereka melanjutkan untuk secara khusus memenuhi misi yang telah kita ucapkan di awal.

Pada kursus pertama, anak-anak biasanya memiliki satu guru untuk semua atau sebagian besar mata pelajaran. Guru ini memiliki kendali mutlak dan tahu tugas apa yang ia kirimkan ke rumah dan dapat memperkirakan, lebih atau kurang, waktu yang diperlukan. Ketika mereka bertambah tua masalah menjadi rumit, karena mereka kebetulan memiliki hampir satu guru per mata pelajaran, sehingga apa yang dikirim biasanya diabaikan oleh yang lain. Ini mungkin masalah pertama yang bisa dikerjakan oleh PR, karena ada banyak komunikasi di antara para guru.

Sebagian besar dari mereka cenderung berpikir bahwa lebih baik bagi mereka untuk mengetahui bahwa mereka tidak hilang, itu sebabnya kita mengatakan bahwa banyak, atau bahwa pengetahuan akan lebih mapan semakin besar praktik. Dua undang-undang yang dapat berlaku jika kita melihatnya secara abstrak, tetapi menimbulkan masalah ketika kita mempertimbangkannya secara integral dan integral: kita berbicara tentang adanya lebih banyak mata pelajaran, lebih banyak kelas ekstrakurikuler atau kesulitan tambahan bagi siswa yang tidak memiliki landasan yang baik.

Tugas ya, tugas tidak

Dalam beberapa bulan terakhir perdebatan tentang tugas telah pulih yang paling tidak menarik. Beberapa orang tua telah mengumumkan beberapa kesaksian di mana mereka memberi tahu bagaimana anak-anak mereka harus menghadapi banyak pekerjaan di rumah setiap hari. Sesuatu yang sangat mengkondisikan jadwal mereka dan yang membuat orang tua menjadi guru kedua, karena tidak selalu tugas menyinggung bagian dari mata pelajaran yang mereka lihat di kelas atau telah berasimilasi..

Jika kita menganalisis sistem pendidikan seluruh dunia kita akan menyadari bahwa kita memiliki selera untuk semua warna. Mungkin Cina adalah salah satu negara yang paling pro-tugas, melawan Finlandia atau Korea yang akan menjadi ujung tombak. Kami berbicara tentang budaya yang sangat berbeda Sangat mengejutkan bahwa dua negara seperti Cina atau Finlandia, pemimpin dalam pendidikan, berlokasi di kutub yang berbeda.

Sesuatu yang sangat aneh terjadi dalam budaya kita. Sebuah aksioma tentang apa yang tidak saya renungkan jika saya tidak melihat bagaimana seorang ayah melanggar hukum tertulis semacam ini. Yang terjadi adalah itu kebanyakan orang tua memberikan prioritas mutlak untuk tugas-tugas sekolah. Sebelum pergi menemui kerabat, mengunjungi museum, menghadiri kuliah adalah pekerjaan rumah. Dalam satu sore yang pertama mungkin hilang, tetapi tidak pernah yang kedua. Saya membiarkan pembaca merenungkannya, karena itu bukan subjek dari artikel ini.

Bagaimana membantu mereka mengerjakan PR?

Seperti kebanyakan anak punya tugas juga Sebagian besar orang tua cenderung menyadari penyelesaian pekerjaan rumah. Perhatian yang berkurang ketika anak tumbuh dan terus menunjukkan bahwa itu adalah tanggung jawab yang dia sendiri dapat asumsikan.

Dalam hal ini "waspada" ada saat ketika orang tua menyadari bahwa anak-anak mereka membutuhkan bantuan atau anak-anak itu sendiri yang memintanya. Maka, timbul pertanyaan, bagaimana kita dapat membantu mereka tanpa niat baik yang akhirnya merusak pembelajaran mereka? Kami menggunakan 5 panduan yang dapat membantu kami memahami jawabannya.

Pertama, premisnya adalah jangan memikul beban tugas kita. Artinya, kita adalah penolong: orang-orang yang memberi petunjuk, kita mendorong, kita menyediakan sumber, kita melakukan masalah serupa tetapi bukan orang-orang yang mengerjakan pekerjaan rumah. Jadi, tidak disarankan untuk duduk bersama mereka. Jauh lebih baik memberikan bantuan berselang dan tidak pernah dari awal. Pikirkan bahwa jika kita melakukannya sejak awal kita memberi tahu anak itu bahwa kita berpikir bahwa dia sendiri tidak bisa.

Pola kedua berkaitan dengan menghindari godaan lain di mana banyak orang tua jatuh: pekerjaan rumah tidak diperbaiki di rumah. Dalam hal melakukannya, kami tidak akan membiarkan anak belajar melakukan tugas ini, yang sama pentingnya, di kelas. Kami juga tidak akan membiarkan guru mendapatkan gagasan tentang tingkat anak dan tidak dapat menyesuaikan tingkat pekerjaan rumah.

Pedoman ketiga berkaitan dengan memungkinkan ruang bagi anak untuk diam dan di mana tidak ada terlalu banyak gangguan. Juga positif untuk menetapkan jadwal, baik untuk memulai dan menyelesaikan dan selalu setelah anak makan atau bekerja sama dan beristirahat sebentar. Dalam hal ini, sore selalu harus lebih dari waktu yang tercakup dalam tugas.

Sudah di sekolah dasar terakhir akan lebih baik jika anak akan mengatur agenda. Di dalamnya, ia akan meletakkan ujian, pekerjaan rumah, tanggal-tanggal penting dan mengapa tidak, semua yang memberinya harapan. Melihat bagaimana dia melakukan segalanya untuknya akan menjadi penguatan yang sangat positif dan Anda akan memiliki alasan yang sangat baik untuk mengakui upayanya..

Pola yang dihapus terkait dengan pengorganisasian tugas. Cobalah untuk tidak memulai atau mengakhiri tugas yang paling mahal. Cara terbaik untuk memperkenalkannya di tengah-tengah dua orang lain yang lebih mudah atau bahwa anak lebih suka. Dengan demikian, itu tidak akan mengecilkan hati Anda dengan istirahat atau Anda akan menghadapinya ketika Anda sudah lelah.

Kami dulu berbicara tentang tidak memperbaiki pekerjaan rumah, yang disarankan adalah memeriksa apakah koreksi ini telah terjadi dan bahwa anak telah memahami kesalahannya. Selain itu, tinjau cara untuk memperbaikinya akan mengajarkan kita lebih banyak tentang prosedur yang ingin diterapkan oleh guru, misalnya untuk menyelesaikan masalah..

Jika kita melakukannya dengan baik, kita tidak hanya tidak akan membahayakan otonomi anak-anak kita dengan pekerjaan rumah, tetapi kita akan berkontribusi untuk melipatgandakan nilai mereka. Ini juga akan menjadi kesempatan untuk berbagi waktu bersama dan bagi anak untuk merasa bahwa kita peduli, di luar memberinya panduan atau tanda-tanda kasih sayang yang paling langsung..

Otonomi binaan pada anak Otonomi asuh pada anak-anak adalah tugas mendasar dalam pendidikan komprehensif, karena memungkinkan anak memperoleh tanggung jawab, perencanaan, dan pengetahuan yang baik tentang diri sendiri. Baca lebih lanjut "