Jangan menangis BUKAN respons yang tepat untuk tangisan anak

Biasanya Ketika kita ingin meringankan kesedihan seorang anak karena jatuh atau tersinggung kita menggunakan frasa seperti ini: "Jangan menangis", "kamu harus berani", "laki-laki jangan menangis", "apakah kamu berpikir bahwa menangis memecahkan sesuatu?", dll..

Sudahkah kita berhenti untuk memikirkan apa yang diperoleh ungkapan-ungkapan ini?? Kami tidak hanya mengatakan TIDAK untuk perilaku, tetapi kami mengatakan TIDAK untuk anak dan emosinya. Kami mengajar mereka untuk menekan, bukan untuk mengungkapkan dan ini, tanpa keraguan, memiliki implikasi serius bagi perkembangan mereka dan masyarakat.

Tidak mengherankan bahwa kita juga mendidik, karena kita mereproduksi pesan pendidikan yang diterima sebagian besar. Karena itu, dalam pengertian ini, hal yang sama berlaku ketika kita menggunakan frasa ini untuk orang dewasa: Kenapa kita tidak menangis kalau ada yang menyakiti kita? Menangis adalah mekanisme alami yang harus digunakan.

Jika kita ingin anak-anak kita memahami emosi mereka dan dapat bereksperimen dengannya, kita harus membuang frasa tertentu dari ucapan kita dan kebiasaan tertentu yang memberi contoh. Ini, tanpa diragukan lagi, bertentangan dengan kebiasaan kita untuk menghalangi pikiran, emosi dan perilaku.

- Biarkan mereka pergi, Lucia - kata nenek dari suatu tempat

-Siapa itu?

-Air mata! Kadang-kadang tampaknya ada begitu banyak sehingga Anda merasa akan tenggelam bersama mereka, tetapi tidak seperti itu.

-Apakah Anda berpikir bahwa suatu hari mereka akan berhenti pacaran??

-Tentu! - jawab nenek dengan senyum manis -. Air mata tidak tinggal terlalu lama, mereka melakukan pekerjaan mereka dan kemudian mereka melanjutkan perjalanan mereka.

-Dan pekerjaan apa yang mereka penuhi??

-Mereka adalah air, Lucia! Mereka bersih, mereka menjelaskan ... Seperti hujan. Semuanya terlihat berbeda setelah hujan.

- Kutipan dari The Rain tahu mengapa María Fernanda Heredia-

Ketika kita memberi makan anak-anak dengan cinta, ketakutan mati kelaparan

Bantu mereka mengidentifikasi penyebab tangisan mereka dan menyalurkan emosi mereka, mendukung kapasitas pengaturan mereka. Poin terakhir ini penting karena biasanya yang menyebabkan kita menangis adalah ketidaknyamanan, gangguan ketenangan kita.

Untungnya alam itu bijak dan telah berjuang melawan model pendidikan yang berlaku untuk membuat kesedihan tetap menjadi emosi yang paling empati. Pikiran dan otak kita memiliki kecenderungan khusus untuk hadir pada kesedihan, berempati dengannya dan mendukung penghiburan mereka yang menghadapi kita dalam keadaan itu..

Kebetulan pendidikan bertahun-tahun dengan model yang salah membuat kita menekan emosi negatif tetapi sehat, hanya untuk membuktikan secara sosial dan individual versi paling tenang dari diri sendiri.

Kita harus mengajar anak-anak bahwa kesedihan memiliki banyak penyebab, bahwa itu adalah respons alami terhadap sesuatu yang mengganggu kita dan yang dapat disalurkan. Kita harus menawarkan model pengaturan diri yang tepat dan mendukung kemampuan untuk mencerminkan bahwa ketidaknyamanan memberi kita.

Ketika kita mengatakan kepada mereka untuk menekan diri mereka sendiri dengan frasa seperti "jangan menangis" kami mendukung konfrontasi berdasarkan rasa takut dan penolakan dari pesan yang ditawarkan menangis. Tetapi itu adalah emosi yang menjengkelkan dan negatif bukan berarti itu gila.

Jadi, selain memahami, kami memiliki kewajiban untuk membantu mereka meringankan dan keluar dari lingkaran. Pada titik ini kita harus berhati-hati bahwa asal-usul tangisan itu lebih atau kurang menyebalkan dan, oleh karena itu, kita harus berurusan dengan harapan dan aturan pendidikan yang kita pahami sebagai perusahaan: jangan biarkan amarah.

Jadi di sisi ini, perlu dicatat bahwa kemarahan pada anak-anak, terutama pada tahap 2-6 tahun, sering terjadi dan, di atas semua itu, penting. Mengatasi hal ini memberi kita perspektif bahwa kita tidak dapat meremehkan mempertimbangkan momen evolusi mereka dengan kebutuhan dan kekuatan mereka.

Dalam kasus ini kita bisa marah, tetapi penting dan penting bahwa kata-kata kita menyampaikan pesan "Ya untuk perasaan dan ya untuk anak, bukan untuk perilaku buruk". Mata, emosi dan perasaan dapat divalidasi dengan beradaptasi dengan tingkat komprehensif anak dan memfasilitasi introspeksi.

Kita tahu bahwa emosi tidak eksklusif, tetapi menjadi kompleks. Sebagai contoh, kita harus secara bertahap mengajar mereka bahwa menjadi sedih bukan tidak cocok dengan menjadi marah atau malu. Ini akan diintegrasikan sedikit demi sedikit, saat mereka menjadi dewasa dan mengendurkan pikiran mereka.

Kesimpulannya, bisa dikatakan begitu datang dari tempat tangisan datang, mendukung analisis anak dan menempatkan kata-kata pada sumber ketidaknyamanan mereka akan memfasilitasi regulasi dan refleksivitas pada saat pikirannya sepenuhnya kacau dan "Mereka tidak merespons" dengan cara yang tepat bagi mereka.

Ilustrasi oleh Karin Taylor

Bacaan yang disarankan: Disiplin tanpa air mata, oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson

Jika kita memberi makan anak-anak dengan cinta, ketakutan akan mati kelaparan. Pendidikan emosional anak-anak adalah fundamental. Kami akan mencapai ini dengan membayar pertumbuhan mereka dengan kehangatan cinta dan tanpa syarat. Baca lebih lanjut "