Manajemen emosional guru

Kita semua bisa mendapatkan ide yang jelas tentang kurangnya manajemen emosional guru karena kita pernah bertemu dengan mereka. Guru yang memarahi siswa mereka, yang kurang empati, yang menghukum mereka ketika mereka harus mengatakan "jika kamu butuh bantuan, inilah aku" dan bahwa mereka bahkan menghadapi mereka.

Jenis sikap ini adalah hasil dari ketidakmampuan untuk mengelola emosi seseorang. Sesuatu yang tidak pernah mereka ajarkan pada kita, baik di rumah maupun di sekolah. Karena itu, mencapai ini tampaknya hampir tidak mungkin tercapai. Konsep diberikan sangat penting, tetapi sangat sedikit dalam cara mentransmisikannya dan untuk menjangkau mereka yang akan menerimanya.

Menempatkan diri kita di posisi guru

Artikel ini tidak dimaksudkan untuk menyalahkan para profesional: kebanyakan dari mereka melakukan yang terbaik yang mereka bisa dan ketahui. Dalam banyak kasus, kurangnya manajemen emosional guru menambah kecemasan karena harus menghadapi tantangan yang dalam banyak kasus melebihi mereka, berurusan dengan siswa yang memiliki masalah di rumah mereka, dengan orang tua yang tidak menghadiri pertemuan atau dengan mereka yang terlalu menuntut dan selalu mencari penjelasan ketika anak-anak mereka pulang dengan catatan yang mereka anggap "rendah".

Yang benar adalah bahwa, misalnya, kasus-kasus intimidasi terus meningkat di sekolah (baik karena ada lebih banyak atau lebih yang terdeteksi). Tetapi siapa yang mempersiapkan guru untuk menghadapi situasi kekerasan ini? Sedikit atau tidak sama sekali Dia telah bekerja pada manajemen emosional kelompok konflik. Namun, sebagian besar telah mengalaminya.

Dengan demikian, manajemen emosional kelompok ini dimulai dengan pengelolaan emosi seseorang. Guru tidak menjadi mesin ketika mereka memasuki kelas, meninggalkan emosi mereka di pintu. Mereka mengajar dengan ilusi mereka sendiri, tetapi juga dengan keprihatinan mereka sendiri.

Di sisi lain, banyak siswa yang meninggalkan sekolah karena ilusi atau keyakinan guru mereka sudah habis. Pengaruh yang dimiliki guru adalah sedemikian rupa sehingga jika mereka berubah, para siswa mendapat manfaat. Karena itu, manajemen emosi guru yang baik memiliki konsekuensi yang sangat positif bagi siswa.

"Guru mempengaruhi keabadian, tidak ada yang bisa mengatakan di mana pengaruh mereka berakhir".

-Henry Brooks Adams-

Kompetensi dasar untuk manajemen emosional guru

Ada 5 kompetensi dasar dalam manajemen emosional yang, dalam hal ini, dimaksudkan untuk guru. Untuk berbicara tentang masing-masing dari mereka, kami telah mendasarkan diri pada Salovey, siapa yang mengorganisir mereka dalam cara kami akan mengekspos mereka:

• Pengetahuan diri: mengetahui emosi Anda sendiri dan hubungan mereka dengan pikiran dan tindakan kami memungkinkan kami untuk lebih sadar dan meningkatkan.
• Kontrol emosional: memungkinkan Anda untuk menguasai impulsif yang dapat muncul dalam situasi stres atau kurangnya kontrol kelas.
• Kapasitas motivasi: ini membantu kita untuk mengetahui cara memotivasi diri kita sendiri, yang juga memungkinkan kita untuk mengetahui cara memotivasi siswa.
• Empati: memungkinkan Anda mendengarkan siswa, menjangkau mereka dan memahaminya. Karena siswa yang tidak membuka buku di kelas, mungkin, memiliki orang tua yang akan berpisah dan yang tidak memperhatikannya.
• Keterampilan sosial dan kepemimpinan: mereka memungkinkan untuk berinteraksi secara efektif dengan siswa, mendekati mereka tetapi tanpa kehilangan kepemimpinan mereka.

"Siswa seperti semen segar, apa pun yang jatuh di atasnya meninggalkan jejak".

-Haim Ginott-

Faktor perlindungan terhadap stres guru

Manajemen emosional guru memberi mereka lebih banyak sumber daya untuk menghadapi situasi stres tertentu di mana tindakan mereka dapat berdampak serius pada pembelajaran dan kesejahteraan siswa. Ini karena gangguan yang berkaitan dengan depresi dan kecemasan dihindari. Demikian juga, kita belajar untuk menghadapi tantangan dan tantangan baru dengan lebih baik daripada kelas yang konflik, jumlah siswa berlebihan atau kurangnya motivasi untuk belajar..

Kami berada dalam masyarakat di mana, setiap saat, kami menuntut pendidikan nilai-nilai dan pendekatan yang lebih komprehensif untuk berbagai masalah yang dapat memengaruhi siswa. Karena guru lebih memengaruhi daripada yang mereka pikirkan.

Menjadi seorang guru tidaklah mudah dan kita telah mengalami ini dalam daging kita sendiri. Banyak kelas, banyak siswa dan beban konstan untuk mencapai segalanya. Namun, jangan lupa bahwa bertahun-tahun yang lalu kami berada di belakang meja dengan masalah kami sendiri dan berpikir "tidak ada yang mengerti saya".

Betapa baiknya hal itu datang kepada kita bahwa alih-alih menerima tatapan merendahkan dari guru yang tidak kita perhatikan, dia akan datang kepada kita setelah menyelesaikan kelas dan memberi tahu kita sebuah ungkapan, hanya satu, yang akan membuat kita merasa bahwa dia tidak seperti yang lain dan apa dia tidak lupa bahwa tidak terlalu lama yang lalu dia juga duduk di kursi, mirip dengan kita, untuk belajar.

Guru, agenda bukan satu-satunya yang penting Agenda bukan satu-satunya hal yang penting, tetapi sosok guru. Bagi seorang guru yang mengilhami dapat membuat siswa-siswanya mencapai hal yang luar biasa, sedangkan yang menurunkan motivasi siswa dengan sangat kurang percaya diri. Baca lebih lanjut "