Kurt Koffka biografi psikolog Gestalt ini

Psikolog Jerman Kurt Koffka dikenal luas untuk membantu, bersama dengan Wolfgang Köhler dan Max Wertheimer, untuk membangun fondasi sekolah Gestalt, yang dalam retrospeksi akan menjadi anteseden mendasar bagi psikologi kognitif modern seperti yang kita pahami.

Kami meninjau secara singkat karier dan kontribusinya pada sejarah psikologi, memberikan perhatian khusus pada sosoknya dalam asal-usul gerakan Gestalt, tidak dapat dipisahkan dari dua rekannya yang lain tetapi dengan kepribadian mereka sendiri, dan pentingnya hal ini disebabkan oleh reduksionisme yang berlaku pada saat itu..

Biografi Kurt Koffka

Koffka lahir di Berlin pada tahun 1886, di pangkuan keluarga kaya yang dikenal sebagai antrean panjang pengacara dan sarjana hukum. Sejak usia muda, Koffka memutuskan hubungan dengan tradisi dan, alih-alih memilih gelar sarjana hukum, belajar Filsafat di Universitas Berlin.

Koffka merasa bahwa ia termasuk dalam bidang ini dan akhirnya menjadi dokter pada tahun 1908. Tesisnya, berjudul "Penelitian Rhythm Eksperimental", dilakukan di bawah pengawasan Carl Stumpf, seorang perwakilan penting dari psikologi fenomenologis. Selama masa ini ia tinggal di Edinburgh, yang memungkinkannya untuk menyempurnakan bahasa Inggrisnya dan mendapatkan poin yang menguntungkan sehubungan dengan rekan-rekannya untuk dapat memperkenalkan teori-teori mereka di negara-negara berbahasa Inggris sebelum orang lain..

Setelah bekerja di berbagai laboratorium psikologi yang mempertanyakan elementarisme Jerman yang dominan, Koffka melakukan perjalanan ke Frankfurt dan Main di mana ia bergabung dengan Köhler dan seorang pendatang baru Wertheimer dengan ribuan ide tentang persepsi yang dapat diuji dalam berbagai percobaan. Karya-karya ini akan menghasilkan buah pertama mereka pada tahun 1912, ketika Wertheimer menerbitkan sebuah artikel tentang persepsi gerakan yang melahirkan gerakan yang merupakan sekolah Gestalt.

Beberapa tahun kemudian, setelah Perang Dunia Pertama, ia pindah ke Amerika Serikat sebagai profesor universitas dan berpartisipasi, bersama dengan Köhler pada tahun 1925, sebagai wakil dari gerakan gestalt di konferensi-konferensi Universitas Clark, konferensi-konferensi yang tahun-tahun sebelumnya juga diikuti oleh tokoh-tokoh. sebagai Freud dan Jung.

Koffka tetap aktif sebagai profesor, peneliti, dan penulis universitas sampai akhir hayatnya pada tahun 1941.

Kontribusi Koffka dari Gestalt

Tidak mungkin untuk berbicara tentang kontribusi Koffka tanpa memperhitungkan kolaborasi unik yang melahirkan gerakan gestalt. Tiga nama yang awalnya dikaitkan dengan bentuk ini merupakan triumvirat yang tidak dapat dipecahkan dan, sampai batas tertentu, sulit untuk menghubungkan aspek-aspek tertentu dari teori dengan masing-masing..

Namun, masing-masing dari ketiganya memainkan peran yang berbeda dalam kelompok dan membuat kontribusi mereka sendiri, selalu dari pangkalan bersama dan menghormati pekerjaan dua lainnya..

Dalam konteks psikologi Gestalt yang pecah dengan reduksionisme, yang mendalilkan bahwa jika psikologi adalah ilmu maka itu harus dapat mengurangi fenomena menjadi unsur-unsur penyusunnya., Koffka dikreditkan dengan sejumlah besar karya empiris.

Mungkin kontribusinya yang paling terkenal adalah penerapan sistematis prinsip-prinsip Gestalt dalam dua karyanya yang paling terkenal: Pertumbuhan Pikiran (1921) dan Prinsip Psikologi Gestalt (1935).

Pikiran kekanak-kanakan

Dalam The Growth of the Mind, Koffka berpendapat bahwa pengalaman anak usia dini diatur sebagai "semua", alih-alih kekacauan kebingungan rangsangan yang dirasakan William James pada bayi baru lahir. Ketika mereka tumbuh dewasa, kata Koffka, anak-anak belajar untuk merasakan rangsangan dengan cara yang lebih terstruktur dan berbeda, daripada sebagai "semua".

Koffka mencurahkan banyak buku ini untuk berdebat menentang pembelajaran coba-coba. Dia, melalui penyelidikan Köhler, membela Insight. Itu, itu pembelajaran sejati terjadi melalui pemahaman tentang situasi dan unsur-unsur yang membentuknya, tidak menemukan solusi untuk masalah secara kebetulan. Konsep revolusioner ini memberikan kontribusi besar terhadap pergeseran pendekatan pedagogis Amerika dari hafalan belajar ke pembelajaran komprehensif.

Persepsi dan daya ingat

Dalam Prinsip Psikologi Gestalt, Koffka melanjutkan dengan garis penelitian dari mana gerakan gestalt awalnya lahir: persepsi visual. Selain itu, ia mengumpulkan sejumlah besar pekerjaan yang dilakukan oleh anggota kelompok gestalt dan para siswanya dan mempelajari topik-topik seperti pembelajaran dan memori..

Koffka memberikan sangat penting untuk bekerja pada keteguhan perseptual, di mana manusia dapat memahami sifat-sifat suatu benda sebagai konstanta, meskipun kondisi seperti perspektif, jarak atau iluminasi berubah..

Ketika berbicara tentang belajar dan ingatan, Koffka mengusulkan teori jejak. Ini mengasumsikan bahwa setiap peristiwa fisik yang dialami menimbulkan aktivitas spesifik di otak, yang meninggalkan jejak memori dalam sistem saraf bahkan jika stimulus tidak lagi ada.

Setelah jejak memori terbentuk, semua pengalaman terkait selanjutnya akan melibatkan interaksi antara proses memori dan jejak memori. Circularity ini di mana jejak lama mempengaruhi proses baru mengingatkan pada teori Piaget, yang bersama-sama dengan Lev Vygotsky akan menjadi dasar konstruktivisme.

Demikian juga, mengikuti teori ini juga menjelaskan pengabaian. Ini memberikan peran yang sangat penting untuk ketersediaan jejak, sebuah ide yang mengejutkan dengan kemiripan dengan penjelasan yang kita miliki saat ini tentang memori.

Tidak dapat dipungkiri bahwa Koffka, sebagai individu dan sebagai pendiri Gestalt, adalah pilar fundamental psikologi modern. Baik melalui kognitivisme dan konstruktivisme, kita lihat mencerminkan warisannya.