Siapakah Maria Montessori? Biografi pendidik dan pendidik ini

Maria Montessori dikenal karena telah menciptakan model pedagogis yang kita kenal sebagai "Metode Montessori". Namun, biografinya jauh lebih luas. Dia juga salah satu wanita pertama yang memperoleh gelar medis di Italia dan berpartisipasi sebagai aktivis dalam membela hak-hak wanita dan anak-anak..

Demikian juga, Maria Montessori mengkhususkan diri dalam bidang-bidang seperti biologi, filsafat dan psikologi, yang memungkinkan untuk menciptakan pengetahuan dan intervensi pada perkembangan anak yang terus berlaku hingga hari ini..

• Artikel yang disarankan: "Maria Montessori: 8 prinsip pendidikannya"

Maria Montessori: biografi dokter dan aktivis ini

Maria Montessori lahir di Chiaravalle, provinsi Ancona, Italia, pada 31 Agustus 1870. Satu-satunya anak perempuan dari seorang ayah militer keturunan bangsawan Bologna yang telah berjuang untuk kemerdekaan Italia; dan seorang ibu liberal, Katolik, dan intelektual yang keluarganya berkembang di dunia filsafat, sains, dan penelitian.

Tidak mengherankan bahwa sisa biografinya dikembangkan saat itu terjadi: dengan hampir 12 tahun, Maria Montessori dan keluarganya pindah ke kota Roma, dengan maksud untuk memastikan bahwa ia akan belajar di sekolah-sekolah terbaik saat itu..

Sementara di sana, ia menunjukkan minat dan kemampuan khusus untuk matematika, jadi, meskipun ayahnya ingin menjadi guru, Maria Montessori mendaftar di sekolah teknik teknik tempat hanya laki-laki yang hadir..

Setahun kemudian, kepeduliannya untuk mempelajari kedokteran muncul, dan ia memutuskan untuk meninggalkan teknik dan memulai studi baru pada usia 22, bahkan dalam menghadapi penolakan dan penolakan awal dari direktur, ayahnya dan teman-teman sekelasnya, yang menganggap bahwa Karier kedokteran adalah spesialisasi yang hanya bisa dilakukan oleh pria.

Akhirnya, pada tahun 1896, pada usia 26, Maria Montessori menjadi salah satu wanita medis pertama di Italia, tahun yang sama di mana ia terpilih sebagai wakil perempuan Italia di Kongres Feminis yang diadakan di Berlin, di mana ia membela kesetaraan hak-hak perempuan.

Pada saat yang sama, ia mengecam situasi anak-anak yang bekerja di tambang di Sisilia, yang menambah perjuangan melawan eksploitasi pekerja anak. Kemudian dan dimotivasi oleh kesadaran akan keadilan sosial, ia mulai bekerja di klinik-klinik psikiatris dan sekolah-sekolah di mana anak-anak penyandang cacat intelektual hadir terutama dalam kondisi yang sangat berbahaya. Pada saat yang sama, Maria Montessori terus belajar biologi, filsafat dan psikologi, baik di Italia dan di Prancis dan Inggris..

Ini adalah pengalaman yang akhirnya memungkinkannya untuk mengembangkan metode pedagogis yang menyandang namanya.

Dari kedokteran ke pedagogi: awal dari metode Montessori

Pada saat Maria Montessori hidup, kedokteran sangat tertarik untuk menemukan perawatan dan bahkan "penyembuhan" untuk beberapa kondisi seperti ketulian, kelumpuhan, cacat intelektual, dll. Tapi, apa yang diamati Maria Montessori ketika bekerja dengan anak-anak dengan kondisi ini, adalah bahwa apa yang benar-benar mereka butuhkan bukanlah obat, tetapi pedagogi.

Maria Montessori membuat banyak pengamatan di Klinik Psikiatri Universitas Roma, yang membuatnya sadar bahwa masalah sebenarnya yang dimainkan oleh banyak anak-anak penyandang cacat dengan cara yang kelihatannya tidak memadai secara sosial, adalah mereka bosan, karena mereka tidak punya bahan didaktik, selain itu ruang di mana mereka sangat berantakan dan kondisinya cukup berbahaya.

Dari sana, Maria Montessori memiliki ide untuk membangun lingkungan yang menyenangkan, dia yakin bahwa kondisi ruang dan material sangat penting untuk pengembangan keterampilan intelektual dan sosial anak-anak. Pada saat yang sama ia mengetahui bahwa ada dua dokter Prancis yang telah mengembangkan metode pendidikan dengan cara yang sama, jadi ia pergi ke Paris untuk mewawancarai mereka..

Sekembalinya, negara Italia telah meresmikan sebuah lembaga yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan intelektual para penyandang cacat (School of Orthophrenia), di mana Maria Montessori dia mendapatkan posisi direktur dan melanjutkan sebagai pendidik guru, serta profesor dan dosen universitas di berbagai kota.

Apa itu sekolah Montessori pertama?

Akhirnya Maria Montessori mendapat kesempatan untuk membuat pusat pendidikannya sendiri. Pada bulan Januari 1907 ia meresmikan di Italia Casa dei Bambini (House of Children) yang pertama - dengan mana ruang kelas itu dikenal, atau lingkungan Montessori, untuk anak-anak dari 3 hingga 6 tahun-).

Dia memberikan perhatian khusus pada bagaimana lingkungan akan dipersiapkan, diperintahkan untuk membuat furnitur seukuran anak-anak (yang pada waktu itu cukup inovatif). Dia juga merancang materi pedagogis yang sesuai dengan usia dan periode sensitif anak-anak dan mempekerjakan seorang guru sebagai asisten. Bersama-sama mereka mulai bekerja dengan sekitar 50 anak.

Maria Montessori terus mengamati evolusi anak-anak secara terus-menerus, yang memungkinkan mereka untuk terus mengembangkan metode pendidikan mereka. Dengan cara yang sama ia dapat terus merancang kegiatan dan bahan didaktik, tetapi di atas semua itu ia dapat mendasarkan prinsip-prinsip teoritis dan empiris yang hingga kini menentukan metode.

Maria Montessori akhirnya menjadi seorang guru (seperti yang diinginkan ayahnya), tetapi biografinya menunjukkan bahwa dia juga seorang wanita yang merevolusi bentuk-bentuk pengajaran dan pembelajaran tradisional: dia tetap memegang komitmen untuk menghormati anak-anak, dengan apa yang berhasil mengenali apa yang perlu mereka pelajari dengan lebih mudah.

Metodenya awalnya diakui sebagai "pedagogi ilmiah" yang akhirnya berdampak pada rumah tangga, karena sudah jelas bahwa anak-anak dengan mudah mentransfer pengetahuan dan kebiasaan ke rumah mereka dan juga membuat ruang publik. Dia telah meresmikan cara untuk memberdayakan perkembangan anak-anak yang memiliki implikasi jauh melampaui pendidikan formal dan sekolah itu sendiri.

Referensi bibliografi:

• Pussin, C. (2017). Montessori menjelaskan kepada orang tua. Teori dan praktik pedagogi Montessori di sekolah dan di rumah. Platform penerbitan: Barcelona
• Obregón, N. L. (2006). Siapakah María Montessori Kontribusi dari Coatepec, 10: 149-171.