Pemikiran konkret tentang apa itu dan bagaimana ia berkembang di masa kecil

Proses di mana manusia menjabarkan dan mengaitkan gagasan secara mental tentang apa yang mengelilingi kita cukup rumit. Itu dimulai dari tahun-tahun awal kita dan berkembang sesuai dengan serangkaian tahapan dan karakteristik tertentu.

Di antara hal-hal lain, proses ini memungkinkan kita untuk mengembangkan dua cara berpikir: satu berdasarkan pada objek fisik dunia, yang kita sebut pemikiran konkret; dan yang lainnya didirikan dalam operasi mental, yang kita sebut pemikiran abstrak.

Dalam artikel ini kita akan melihat apa itu pemikiran konkret dan bagaimana kaitannya dengan atau membedakan pemikiran abstrak.

• Artikel terkait: "8 proses psikologis superior"

Apa pemikiran konkret dan bagaimana hal itu berasal??

Pemikiran konkret adalah proses kognitif yang ditandai oleh deskripsi fakta dan objek berwujud. Ini adalah jenis pemikiran yang terkait dengan fenomena dunia nyata, yaitu benda-benda material. Pikiran konkret memungkinkan kita untuk menghasilkan konsep umum tentang fenomena tertentu dan mengategorikannya secara logis.

Dalam bidang ini studi psikolog Swiss Jean Piaget tentang tahapan pembentukan pemikiran adalah klasik. Secara umum, ia menganalisis bagaimana proses kognitif berkembang dari anak usia dini hingga remaja.

Dari perspektif biologis, psikologis dan logis, Piaget tertarik mengetahui bagaimana seorang anak mencapai kemampuan kognitifnya. Dia mengusulkan, antara lain, bahwa pemikiran memiliki pola yang berasal dari komposisi genetik, yang pada gilirannya diaktifkan oleh rangsangan sosial budaya.

Yang terakhir adalah yang memungkinkan orang tersebut menerima dan memproses informasi, dengan demikian, perkembangan psikologis selalu aktif. Dia mengusulkan serangkaian tahapan, secara kualitatif berbeda dari yang lain, dan yang memungkinkan anak untuk bergerak ke arah bentuk pemahaman dan pengetahuan yang lebih kompleks..

• Mungkin Anda tertarik: "4 tahap perkembangan kognitif Jean Piaget"

Tahap operasi konkret

Menurut Piaget, pemikiran konkret berkembang selama tahap operasi konkret, yang terjadi antara 7 dan 12 tahun. Dalam hal ini, anak sudah dapat merasakan dan membedakan antara kenyataan dan penampilan. Dia tidak dapat melakukan tanpa yang nyata dan, tidak seperti apa yang terjadi pada tahap sebelumnya, dia mulai mendesentralisasikan pemikirannya, yaitu, dia secara bertahap mengurangi pemikiran egosentris.

Selain itu, selama tahap ini Anda dapat mengklasifikasikan dan menjelaskan, misalnya, transformasi kondisi materi. Serangkaian perbandingan logis terjadi yang memungkinkan dia untuk menanggapi rangsangan dengan cara yang tidak lagi terkondisi dalam penampilan, seperti pada tahap sebelumnya, dan mulai ditentukan oleh realitas konkret.

Di bidang matematika, misalnya, anak diharapkan dapat mengembangkan keterampilan kognitif seperti konservasi angka, pengertian substansi, berat, volume dan panjang, serta koordinasi spasial. Semua hal di atas diperoleh Setelah anak dapat menggambarkan objek berdasarkan komposisi materialnya.

Dalam pengertian ini, agar pembelajaran terjadi, anak harus selalu memiliki objek saat ini: melalui indranya ia membangun hubungan yang memungkinkannya untuk mengetahui kenyataan. Pada periode ini juga Anak-anak belum bisa membuat hipotesis, juga tidak mungkin bagi mereka untuk menerapkan pembelajaran yang diperoleh sebelumnya untuk situasi baru (yang terakhir milik pemikiran abstrak).

• Mungkin Anda tertarik: "Pikiran postformal: perkembangan di luar Piaget"

Perbedaan antara pemikiran konkret dan pemikiran abstrak

Sementara pemikiran konkret adalah yang memungkinkan kita untuk memproses dan menggambarkan objek-objek dari dunia fisik, pemikiran abstrak terjadi melalui proses mental murni. Piaget yang terakhir disebut "pemikiran formal", karena terjadi pada tahap "operasi formal", yang terjadi antara 12 dan 16 tahun. Selain terjadi pada waktu perkembangan yang berbeda, pemikiran konkret dan pemikiran abstrak memiliki perbedaan sebagai berikut:

1. Deduktif atau induktif?

Berpikir abstrak adalah pemikiran deduktif hipotetis, yang memungkinkan untuk membangun hipotesis tanpa perlu mengujinya secara empiris. Dalam kasus pemikiran konkret hal ini terjadi sebaliknya: hanya pengetahuan yang dapat dirumuskan melalui pengalaman langsung dengan fenomena atau objek; itu jenis pemikiran induktif.

2. Umum dan khusus

Pikiran abstrak dapat beralih dari yang umum ke yang khusus, dengan apa yang memungkinkan untuk merumuskan hukum, teori dan sifat yang lebih umum. Pikiran konkret beroperasi dalam arah yang berlawanan, bergerak dari yang khusus ke yang umum. Fenomena luas atau multidimensi ia hanya dapat dipahami dan dijelaskan oleh karakteristik khususnya.

3. Fleksibilitas

Berpikir abstrak memungkinkan pembukaan refleksi dan perdebatan, karena itu pemikiran yang fleksibel. Untuk bagiannya, pemikiran konkret, yang didasarkan pada yang nyata dan jelas, tidak memungkinkan adanya variasi.

4. Kompleksitas dalam akuisisi

Berpikir abstrak, seperti yang dikatakan Piaget, diperoleh lebih lambat dari yang konkret karena membutuhkan proses yang lebih kompleks. Meski pemikiran konkret akhirnya berkonsolidasi menjelang akhir masa kanak-kanak, Sepanjang perkembangannya, anak memperoleh pembelajaran dan kematangan psikologis hanya melalui pengalaman langsung dengan lingkungan. Pemikiran abstrak hanya terjadi setelah kebutuhan untuk melakukan pemeriksaan empiris telah tercapai dan dipenuhi..

Referensi bibliografi:

• Fingermann, H. (2011). Pemikiran konkret. Panduannya Diperoleh 26 Juli 2018. Tersedia di https://educacion.laguia2000.com/general/pensamiento-concreto
• Piaget, J. (1986). Psikologi evolusioner. Madrid: Editorial Berbayar
• Pagés, J. (1998). Pembentukan pemikiran sosial, hal. 152-164. Di Pijal Benejam dan Joan Pagés, Mengajar dan belajar ilmu sosial, geografi, dan sejarah dalam pendidikan menengah. Barcelona: ICE / Horsori.