Apa itu Intelektual Quotient (IQ)?

Ukur kecerdasan Kita dapat mengukur panjang sesuatu, volumenya atau beratnya dengan relatif mudah, karena mereka secara langsung dapat diamati sebagai atribut fisik.

Tapi, Apa yang terjadi ketika kita mencoba memperoleh ukuran sesuatu yang subyektif, seperti kecerdasan atau aspek kepribadian seseorang? Penting untuk mengembangkan mekanisme dan teknik yang memungkinkan kita untuk mengamati atribut ini dan mendapatkan skor untuk bekerja. Dalam hal kemampuan kognitif, IQ atau IQ digunakan.

• Artikel terkait: "Apakah Kecerdasan Intelektual (IQ) sama dengan kecerdasan?"

Kecerdasan: konsep yang kompleks

Kecerdasan dipahami sebagai kapasitas atau serangkaian kapasitas yang melaluinya kita dapat beradaptasi dengan benar dan dengan cara yang paling efisien terhadap lingkungan, sehingga berkat itu kita dapat menganalisis, menafsirkan, dan menilai informasi dengan benar, menguraikan strategi , sesuaikan perilaku kita sesuai dengan tujuan dan sumber daya kita dan selesaikan masalah, di antara kemampuan lain.

Meskipun konsep kecerdasan itu sendiri sulit untuk dibatasi (aspek-aspek yang termasuk, apakah dapat dimodifikasi atau tidak, kaitannya dengan aspek-aspek seperti kepribadian atau jika itu adalah kapasitas yang unik, misalnya beberapa keterampilan hierarki atau keterampilan independen yang berbeda), Ini adalah salah satu keterampilan yang paling dihargai di dunia.

Karena kegunaannya dalam memungkinkan kita untuk beradaptasi secara efisien dan mengamati bahwa tidak semua orang memanifestasikan tingkat efisiensi yang sama dalam tugas berbeda yang kita lakukan, kebutuhan muncul untuk menilai kapasitas intelektual. Ini akan memungkinkan, misalnya, untuk menyesuaikan pengajaran dan pembelajaran dengan kemampuan siswa (pada kenyataannya, inilah yang menyebabkan Binet diminta untuk mengembangkan tes pertama untuk mengukur kecerdasan).

The Intelektual Quotient

Intelektual Quotient, atau IQ, dengan sendirinya, adalah ukuran kecerdasan. Ini adalah produk dari membagi usia mental dengan kronologis dan mengalikannya dengan seratus. Artinya, perkiraan usia di mana sebagian besar subjek mampu menyelesaikan masalah tertentu dan terkait dengan usia sebenarnya dari subjek dihitung. Perkalian persen bertujuan untuk menghilangkan desimal.

Hasil yang diperoleh dari operasi ini adalah apa yang disebut sebagai hasil bagi intelektual. Tetapi jumlah itu sendiri signifikan dibandingkan dengan hasil yang diperoleh oleh rata-rata populasi asal. Jadi, ketika kita berbicara tentang CI, kita sebenarnya membuat perbandingan antara kinerja kita sendiri dan sebagian besar individu pada usia yang sama.

IQ diukur melalui tes yang sangat berbeda dan berbeda tergantung pada karakteristik subjek, tujuan pengukuran, usia mereka atau jika dimaksudkan untuk mengevaluasi aspek atau kecerdasan tertentu pada tingkat umum..

Salah satu tes yang paling terkenal dalam aspek ini adalah timbangan Wechsler, Skala Kecerdasan Orang Dewasa Wechsler atau WAIS dalam kasus mata pelajaran dewasa dan Skala Intelijen Wechsler untuk Anak-anak atau WISC dalam kasus anak-anak. Hasil bagi intelektual atau IQ total, IQ verbal dan IQ manipulatif dapat diukur secara terpisah (yang pertama mengacu pada memori dan pemahaman sedangkan yang kedua terkait dengan aspek yang lebih perseptif dan organisasi), serta indeks yang berbeda seperti kecepatan pemrosesan, pemahaman verbal, penalaran persepsi dan memori kerja.

Distribusi kecerdasan normal dari CI

Skor yang diperoleh dalam tes kecerdasan yang berbeda harus distandarisasi dan diteruskan ke jenis distribusi yang memungkinkan untuk mengamati di mana hubungan kapasitas sendiri menyesuaikan dengan rata-rata populasi. Dalam kasus IQ, distribusi normal digunakan untuk ini.

Dianggap bahwa nilai 100 atau nilai perkiraan untuk ini adalah rata-rata, dengan lebih dari setengah populasi pada usia yang sama memiliki skor yang sama. Di atas ukuran ini kita akan berbicara tentang kapasitas yang lebih tinggi dari rata-rata, dan di bawah ini kita akan memiliki kapasitas intelektual di bawah.

Tetapi kita perlu diingat bahwa kita berbicara tentang rata-rata. Ada rentang di mana skor orang dengan tingkat kemampuan kognitif yang setara dapat berosilasi. Itulah sebabnya dalam distribusi normal kami menerapkan standar deviasi, yang dapat dipahami sebagai rentang dispersi skor dalam rentang yang sama. Skor yang berada pada jarak itu dari rata-rata atau masih akan berada dalam kisaran yang sama.

Rentang kecerdasan yang berbeda sesuai dengan Intellectual Quotient

Dalam kasus intelijen, nilai rata-rata akan berada pada nilai 100 dan kami memiliki standar deviasi 15. Ini menunjukkan bahwa orang dengan IQ antara 85 dan 115 masih akan memiliki kapasitas intelektual dalam rata-rata..

Orang yang bergerak lebih dari dua standar deviasi (yaitu, dengan IQ di bawah 70 atau di atas 130) dari rata-rata memiliki kapasitas yang berbeda secara signifikan dari mayoritas penduduk..

Kecacatan intelektual

Subjek dengan IQ di bawah 70 dianggap memiliki kecacatan intelektual. Bergantung pada IC yang dimanifestasikan, kecacatan tersebut akan semakin parah. Jika berada di antara 70 dan 50, tingkat kecacatan dianggap ringan (ini menjadi kisaran di mana mayoritas populasi dengan kecacatan intelektual berada). Jika kita memiliki IQ antara 50 dan 35, kecacatan akan menjadi moderat, yang akan menyiratkan perlunya pengawasan dan pendidikan khusus..

Antara 35 dan 20 akan menunjukkan adanya cacat intelektual yang serius, tergantung pada pengawasan dan dianggap tidak mampu secara hukum. IQ di bawah 20 dianggap keberadaan kecacatan intelektual yang mendalam, yang biasanya terjadi dengan kerusakan neurologis yang sangat membatasi kinerja dan interaksi dengan lingkungan..

Bakat intelektual

Berkenaan dengan mata pelajaran di atas rata-rata, mereka yang menunjukkan IQ di atas 130 dianggap berbakat (meskipun untuk ini perlu adanya atribut lain seperti kreativitas dan fakta bahwa subjek unggul di semua atau sebagian besar area, selain IC di atas level ini).

Subjek dengan IQ antara satu dan dua standar deviasi di bawah rata-rata dianggap intelijen batas, sedangkan mereka yang pada satu titik antara satu dan dua penyimpangan memiliki kecerdasan superior.

Kritik terhadap ide Intellectual Quotient

Penggunaan IQ sebagai ukuran kecerdasan telah menjadi kontroversial dan kontroversial sejak awal. Hal ini disebabkan sejak awal karena konsep Kecerdasan Intelektual didasarkan pada konsepsi kecerdasan sebagai kapasitas umum.

Ini berarti bahwa, meskipun hari ini kita cenderung berpikir bahwa ada lebih dari satu jenis kecerdasan, hasil akhir oleh jenderal kita mengukur atribut kecerdasan mengikuti hasil kesatuan dan mengacu pada faktor G (atau umum). Aspek kontroversial lain adalah bahwa tes dilakukan untuk mengukurnya, sebagai aturan, fokus pada keterampilan tertentu yang mengabaikan orang lain seperti kecerdasan musikal..

Aspek ketiga yang perlu dipertimbangkan adalah bahwa mungkin ada bias budaya dalam instrumen pengukuran yang digunakan, meskipun secara umum mereka mencoba untuk seobjektif mungkin. Keterampilan yang diperlukan untuk beradaptasi dengan lingkungan akan bervariasi sesuai dengan karakteristik yang satu ini.

Demikian pula, tidak semua orang memiliki konsep kecerdasan yang sama. Dengan demikian, seorang India yang tinggal di suku Amazon dapat memperoleh hasil yang sangat rendah hanya karena tugas-tugas yang diminta darinya tidak sesuai dengan kenyataan biasanya, meskipun ia dapat melakukan lebih baik daripada kebanyakan orang di hutan..

Hal serupa terjadi pada orang yang buta huruf, atau mereka yang menderita kekurangan stimulasi. Mereka dibandingkan dengan orang-orang pada usia yang sama, tetapi yang telah mampu memiliki sumber daya seperti pendidikan formal. Namun, berbagai tes yang digunakan untuk mengukur kecerdasan mencoba untuk mengurangi bias sebanyak mungkin..