Tes matriks progresif Raven

Ada beberapa masalah dalam dunia psikologi yang menimbulkan kontroversi sebanyak studi dan evaluasi kecerdasan manusia. Perselisihan tentang apakah mungkin untuk mengukur kecerdasan seseorang berdasarkan pada satu konstruksi atau apakah memang ada kecerdasan umum berlangsung sampai hari-hari kita.

Namun, tes yang mencoba mengukur kecerdasan manusia adalah yang paling banyak digunakan dalam bidang evaluasi apa pun. Menjadi ujian matriks Raven adalah salah satu yang diakui dan dimohonkan untuk kemudahan penerapan dan fleksibilitasnya.

Apa itu Tes Raven Progresif Matriks??

Tes matriks progresif Raven adalah tes yang lebih dari yang diketahui dan digunakan dalam bidang psikologis dan psikopediagogis. Tes ini, yang dirancang pada tahun 1938 oleh psikolog Inggris John C. Raven, memiliki tujuan untuk menghitung faktor kecerdasan "G" dan administrasinya terbatas untuk para perwira Angkatan Laut Amerika Serikat..

Faktor kecerdasan "G" mengacu pada kecerdasan umum yang mensyaratkan setiap eksekusi atau penyelesaian masalah, dan itu adalah umum untuk semua keterampilan yang membutuhkan komponen intelektual. Faktor ini menunjukkan kemampuan seseorang ketika melakukan pekerjaan intelektual.

Karakteristik utama dari tes ini adalah untuk mendorong alasan analitis, persepsi dan kapasitas untuk abstraksi. Selain itu, menjadi tes non-verbal menggunakan perbandingan antara bentuk dan penalaran dengan analogi, tanpa perlu orang tersebut membutuhkan budaya atau pengetahuan sebelumnya..

Saat ini ada beberapa versi tes ini, yang diberikan tergantung pada usia dan keterampilan orang yang akan dievaluasi. Tiga versi ini adalah: Skala umum untuk orang berusia antara 12 dan 65 tahun

• Matriks warna progresif untuk anak-anak berusia antara 3 dan 8 tahun dengan beberapa jenis keanekaragaman fungsional intelektual
• Matriks canggih untuk evaluasi orang dengan kemampuan di atas rata-rata

Karakteristik uji

Ada sejumlah fitur khas yang menjadikan tes ini salah satu yang paling sering digunakan. Karakteristik ini diberikan pada tingkat administrasi, tujuan dan keandalan

1. Tujuan

Tujuan lain dari Tes matriks progresif Raven adalah untuk mengukur kapasitas eduktif seseorang, yang akan kami jelaskan nanti, dengan membandingkan bentuk-bentuk dan menggunakan penalaran dengan analogi; semua ini terlepas dari pengetahuan yang diperoleh sebelumnya oleh subjek.

2. Bahan

Ini adalah tes yang menggunakan serangkaian angka geometris abstrak dan tidak lengkap yang disajikan kepada orang tersebut secara bertahap dan dengan kesulitan menanjak. Tes ini dapat dilakukan melalui kartu yang dicetak atau juga secara virtual.

3. Administrasi

Keuntungan lain dari tes ini adalah kemampuannya untuk mengatur diri sendiri, serta diberikan baik secara individu maupun secara kolektif.

Waktu penerapan tes ini adalah antara 30 dan 60 menit, namun ini biasanya selesai 45 menit setelah dimulainya.

4. Keandalan dan validitas

Akhirnya, mengenai reliabilitas dan validitas tes ini, tes ini menghadirkan reliabilitas 0,87-0,81, sementara pada validitas diperoleh indeks 0,86. Data ini diperoleh dengan formula Kuder-Richardson dan dengan kriteria Terman Merrill.

Dalam konteks apa tes ini dilakukan?

Tes matriks progresif Raven digunakan sebagai alat evaluasi dasar dan terapan, dan administrasinya dapat diperluas ke berbagai bidang. Namun, konteks di mana tes ini paling banyak digunakan adalah:

• Pusat pengajaran
• Pusat orientasi kerja dan pemilihan personil
• Klinik psikologis
• Pusat penelitian psikologis, sosiologis dan antropologis
• Konteks militer dan pertahanan

Tujuan tes: kemampuan untuk eduksi

Sebagaimana dibahas di awal artikel, salah satu tujuan utama dari tes ini adalah untuk menguji dan mengukur kapasitas pendidikan orang tersebut.

Kapasitas eduktif ini mengacu pada kemampuan orang untuk menemukan hubungan dan berkorelasi dalam informasi yang disajikan dengan cara yang tidak terorganisir dan tidak terorganisir dengan baik di mana hubungan ini tidak segera terbukti..

Kapasitas eduksi dikaitkan dengan kapasitas intelektual untuk perbandingan gambar dan representasi, serta dengan alasan analogis, tanpa memperhitungkan tingkat budaya atau pengetahuan yang dimiliki orang tersebut.

Kemampuan ini merupakan pegas terpenting dalam fungsi kognitif tingkat tinggi, yang terlibat dalam berbagai proses abstraksi. Juga, jika kita membandingkannya dengan konsep-konsep terkait lainnya, kapasitas eduksi adalah salah satu yang paling mirip dengan kecerdasan cairan.

Apa tes ini didasarkan? Teori dua faktor dari Spearman

Psikolog kelahiran Inggris Charles Spearman menetapkan keberadaan kecerdasan umum pada tahun 10904. Berdasarkan penelitiannya, Spearman menunjukkan bahwa faktor kecerdasan "G" adalah orang utama yang bertanggung jawab atas kinerja intelektual umum orang tersebut..

Spearman percaya bahwa jika seseorang mampu unggul di bidang tertentu atau kegiatan kognitif, kemungkinan besar mereka juga akan melakukannya di hampir semua bidang. Misalnya, seseorang dengan skor bagus dalam tes numerik, sangat mungkin juga mendapatkan skor tinggi dalam tes logika atau tes verbal.

Berikut ini mengembangkan teori yang dikenal sebagai Teori Bifactorial, yang menurutnya dalam kecerdasan manusia dapat dibedakan dua parameter mendasar: faktor umum atau faktor "G" dan faktor atau faktor khusus "S".

Faktor "G"

Faktor umum mengacu pada kualitas pribadi dan kemungkinan turun temurun. Ini terdiri dari atribut khusus otak yang berbeda dari satu orang ke orang lain tetapi tetap stabil sepanjang hidup orang tersebut.

Faktor "S"

Faktor ini mencakup keterampilan atau kemampuan spesifik yang dimiliki seseorang untuk mengatasi segala jenis tugas. Berbeda dengan faktor "G", itu berbeda sesuai dengan pendidikan orang sebelumnya dan tidak dapat diekstrapolasi ke daerah lain.

Namun, kontroversi seputar konstruksi ini tidak kecil, karena beberapa sektor mempertahankan gagasan bahwa tidak mungkin ada gagasan tentang kecerdasan umum dan bahwa ini hanyalah contoh peluang bahwa seseorang harus mempelajari keterampilan tertentu. atau memperoleh pengetahuan tertentu.