Pendidikan dan teknik belajar

Jenis strategi pembelajaran

Jenis strategi pembelajaran / Pendidikan dan teknik belajar

Sering kali kita berpikir bahwa belajar menyiratkan proses yang sama untuk semua orang, menghadapi buku atau catatan, membaca informasi dan mengulanginya. Tetapi belajar adalah sesuatu yang lain, apa yang berhasil untuk seseorang tidak bekerja untuk orang lain dan juga dapat diajarkan. Tergantung pada bahan yang akan dipelajari ada strategi pembelajaran yang lebih tepat, bahkan penting untuk belajar tentang proses belajar itu sendiri serta pengetahuan akademik untuk dapat menggabungkan strategi yang berbeda dengan cara yang tepat dan melakukan pembelajaran yang bermakna. Mengenal diri kita sendiri dalam proses belajar adalah penting ketika kita mengetahui apakah kita benar-benar belajar dan memungkinkan kita untuk mengubah strategi atau membuat kombinasi baru berdasarkan kekuatan atau kelemahan kita jika kita tidak melakukannya. Dalam artikel Psikologi-Online ini kami akan menjelaskan beberapa perbedaan jenis strategi pembelajaran.

Anda mungkin juga tertarik: Diagnosis dan stimulasi penalaran analogis pada anak sekolah. Implikasi untuk pembelajaran Indeks
  1. Beberapa jenis strategi pembelajaran
  2. Bagaimana seharusnya mereka menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda?
  3. Strategi belajar pada anak-anak

Beberapa jenis strategi pembelajaran

Penelitian ini telah menunjukkan keefektifan dari jenis strategi pembelajaran berikut yang dapat diajarkan di kelas oleh guru sehingga setiap siswa kemudian membuat generalisasi dan menggunakannya sendiri selama pembelajaran:

Latihan jarak jauh. Perpanjang studi Anda tepat waktu

Banyak siswa menunggu hingga saat terakhir untuk belajar ujian. Dengan lulus ujian kami berpikir bahwa materi telah dipelajari dengan benar, tetapi beberapa minggu kemudian, sebagian besar informasi ini menghilang. Untuk pembelajaran yang bermakna (berkepanjangan dalam waktu) studi harus dilakukan dalam potongan kecil dari waktu ke waktu.

Setiap kali kita menyisakan sedikit ruang antara belajar dan belajar, kita lupa sedikit informasi yang akan kita pelajari sekali lagi ketika kita melanjutkannya. Kelupaan itu membantu kita memperkuat ingatan, kita perlu sedikit melupakan untuk belajar dengan mengingatnya lagi.

Praktek pemulihan. Berlatihlah untuk memulihkan informasi yang telah dipelajari sebelumnya dengan bantuan materi

Banyak orang berpikir belajar hanya dengan melihat catatan, buku teks, atau bahan lain, tetapi memiliki informasi yang tepat di depan kita tidak memaksa kita untuk mengambilnya dari memori. Mengingat informasi tanpa bahan pendukung membantu kita belajar lebih efektif.

Menyimpan materi kelas dan kemudian menulisnya atau mengatakannya dengan keras untuk memverifikasi keakuratan materi, membuat kita membawa informasi ke dalam pikiran hampir seolah-olah kita menguji diri kita sendiri. Dengan mengingat informasi itu, kami mengubah cara penyimpanannya sehingga lebih mudah untuk mendapatkannya nanti.

Mengajar siswa di kelas bagaimana melakukan praktik pemulihan (periksa pemahaman catatan dan membahas kesalahpahaman) dapat diterapkan di rumah.

Jelaskan dan uraikan gagasan dengan banyak detail

Strategi ini mengharuskan siswa melampaui pemulihan informasi yang sederhana dan mulai membuat koneksi antar konten. Untuk ini, siswa harus bertanya pada diri sendiri pertanyaan terbuka tentang materi, menjawab dengan sebanyak mungkin detail dan kemudian memeriksa materi untuk memastikan bahwa pemahaman mereka benar..

Guru dapat menerapkan strategi ini dengan melakukan diskusi singkat di kelas di mana jenis pertanyaan ini dieksplorasi dan diminta untuk mengatasinya.

Interleaved Ubah ide atau tugas saat Anda belajar

Kita cenderung berpikir bahwa untuk mempelajari suatu keterampilan kita harus melatihnya berulang kali. Meskipun pengulangan itu penting, penelitian ini mengatakan bahwa kita akan mempelajari keterampilan itu, tetapi kita akan melakukannya dengan lebih efektif jika kita menggabungkan latihan dengan keterampilan lain. Ini dikenal sebagai interleaved.

Misalnya, jika Anda mengerjakan soal matematika, hal yang tipikal adalah melakukan beberapa latihan dari tipe itu secara berurutan, tetapi jika kita menggunakan strategi ini akan diselingi dengan latihan tipe lain. Yang terlibat adalah menginterupsi perilaku berulang dan bahwa siswa dipaksa untuk berpikir lebih kritis. Jelaskan strategi ini kepada siswa sehingga mereka dapat menerapkan interleaved atau interlaced sendiri.

Contoh nyata Gunakan contoh spesifik untuk memahami ide-ide abstrak

Strategi ini banyak digunakan dalam pengajaran untuk menjelaskan konsep baru. Kemudian guru biasanya meminta siswa untuk membuat contoh mereka sendiri, jika mereka tidak sepenuhnya benar, mereka akan mencari lebih banyak. Penting bahwa setiap orang di rumah Anda melakukan latihan ini saat belajar.

Pengkodean ganda. Kombinasikan kata-kata dengan bahan visual

Ketika kita diberikan informasi, biasanya disertai dengan beberapa jenis bahan visual: gambar, grafik ... Ketika kita belajar kita harus terbiasa memperhatikan elemen-elemen visual ini, menghubungkannya dengan teks dan akhirnya menjelaskan apa artinya dengan kata-kata kita sendiri. Kemudian kita dapat membuat gambar kita sendiri dari konsep yang kita pelajari. Proses ini membuat konsep berjalan dengan jalur yang berbeda di otak, membuatnya lebih mudah untuk memulihkannya nanti.

Adalah penting bahwa guru mencoba untuk mendorong strategi ini di kelas sehingga mereka kemudian menggeneralisasi ke situasi lain.

Bagaimana seharusnya mereka menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda?

Sesuatu yang sangat penting untuk diingat adalah bahwa strategi pembelajaran tidak harus digunakan secara terpisah, tetapi yang paling disarankan adalah menggabungkannya. Sebagai contoh, Anda dapat mengatur waktu belajar dan ketika Anda mencoba untuk memulihkan apa yang telah Anda pelajari, cobalah untuk mengingat contoh konkret, konsep yang rumit, dll. Dengan cara ini Anda akan menggabungkan berbagai strategi dan mendukung pembelajaran yang bermakna

Mengetahui apa tujuan dari setiap strategi pembelajaran yang digunakan dapat membantu kita melihat peningkatan sebelumnya karena kita tahu untuk apa kita melakukan sesuatu dan, oleh karena itu, jika di masa depan saya ingin mempelajari beberapa materi dengan cara tertentu saya akan mengingat bahwa jenis strategi ini itu membantu dalam kasus-kasus itu.

Strategi belajar pada anak-anak

Jika kita mengamati kelas pendidikan anak-anak, sangat umum untuk melihat anak-anak mengangkat tangan ketika mereka ingin mengatakan sesuatu atau mempunyai ide, belajar warna, angka, huruf ... tetapi lebih jarang melihat mereka belajar berpikir. Sekolah cenderung mengajarkan pengetahuan deklaratif (akademik), tetapi tidak begitu banyak tentang proses pembelajaran itu sendiri. Anak-anak membutuhkan akses ke instruksi yang membantu mereka belajar lebih banyak dan lebih baik. Strategi dan proses berpikir yang mendasari yang memungkinkan anak-anak untuk berpartisipasi dalam perilaku ini dikenal sebagai pendekatan pembelajaran dan merupakan dasar fundamental untuk pembelajaran dan pengembangan anak. Beberapa strategi yang berlaku di tingkat mana pun yang digunakan untuk belajar tentang proses pembelajaran itu sendiri adalah:

  • Strategi metakognitif: perencanaan, pemantauan diri, penilaian diri, perhatian dan komitmen dan ketekunan.
  • Strategi kognitif: kegiatan dengan tujuan, pengulangan, pencarian sumber daya, pengelompokan, penjabaran, ringkasan dan penggunaan gambar.
  • Strategi sosial dan afektif: bekerja sama dan berkolaborasi, mengajukan pertanyaan dan berinteraksi.

Artikel ini murni informatif, dalam Psikologi Online kami tidak memiliki fakultas untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan perawatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus Anda secara khusus.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel yang mirip dengan Jenis strategi pembelajaran, Kami menyarankan Anda untuk memasukkan kategori Pendidikan dan teknik belajar kami.