Teori respons item (TRI)

Evaluasi adalah salah satu bagian terpenting dari intervensi psikologis. Ini sering sangat dikondisikan oleh hasil tes yang diberikan. Dengan demikian, teori respons item (TRI) adalah salah satu teori pengukuran tes itu muncul sebagai pelengkap teori tes klasik.

Seperti yang telah kami komentari sebelumnya, Teori klasik tes (TCT) dan TRI dapat mengevaluasi tes yang sama. Masing-masing dapat membangun relevansi atau skor untuk masing-masing item. Dengan demikian, ini bisa memberikan hasil yang berbeda untuk setiap orang. Perlu dicatat bahwa TRI akan memberi kita instrumen yang dikalibrasi yang jauh lebih baik. Namun, paradigma ini dikaitkan dengan biaya yang jauh lebih tinggi dan partisipasi para profesional khusus.

Tujuan dari kedua teori tes ini adalah sama. Ini adalah menghasilkan instrumen yang mengukur apa yang kita inginkan untuk diukur dengan kesalahan seminimal mungkin. Dengan demikian, psikometri membutuhkan reliabilitas dan validitas tertentu untuk semua tes.

Ingat itu tes akan lebih dapat diandalkan (itu akan memiliki keandalan yang lebih besar) semakin baik itu mereplikasi hasil sebelum pengukuran dua mata pelajaran -atau mata pelajaran yang sama dalam peluang yang berbeda- yang memiliki tingkat yang sama dalam pengukuran. Di sisi lain, validitas mengacu pada sejauh mana bukti dan teori empiris mendukung interpretasi skor tes.

Keterbatasan TCT yang menyebabkan munculnya TRI

Tanpa mengabaikan layanan yang disediakan, yang sangat bermanfaat, pendekatan klasik untuk menguji teori menyajikan beberapa keterbatasan. Kesenjangan yang menuntut agar kami mengambil langkah maju dalam hal pembangunan dan evaluasi pengujian.

Di TCT, pengukuran tidak invarian sehubungan dengan instrumen yang digunakan. Jadi, bayangkan seorang psikolog akan mengevaluasi kecerdasan tiga orang dengan tes yang berbeda untuk masing-masing orang. Dalam hal ini, hasilnya tidak dapat dibandingkan. Tapi mengapa??

Ini terjadi karena setiap tes memiliki skalanya. Dengan demikian, untuk dapat membandingkan, misalnya, kecerdasan sekelompok orang yang telah dievaluasi dengan tes kecerdasan yang berbeda, akan perlu untuk mengubah skor yang diperoleh dalam skala lain..

Dalam pengertian ini, TRI memungkinkan kami membandingkan hasil yang diperoleh saat menggunakan instrumen yang berbeda pada skala yang sama. Selain itu, batasan lain dari pendekatan klasik adalah kurangnya invarian sifat-sifat tes sehubungan dengan orang yang digunakan untuk memperkirakannya. Pendekatan TRI juga bertanggung jawab untuk memperbaiki fakta ini.

Asumsi Teori Respon terhadap Item (TRI)

Untuk mengatasi keterbatasan ini, TRI harus membuat asumsi yang lebih kuat dan lebih ketat dari TCT.

Tentu saja pertama

Dengan demikian, asumsi paling penting dari TRI memberi tahu kami alat ukur apa pun harus sejalan dengan ide. Ini adalah bahwa ada hubungan fungsional antara nilai-nilai variabel yang mengukur item dan probabilitas untuk mencocokkannya. Fungsi ini disebut Kurva karakteristik barang (CCI).

Sepertinya begitu Teori respons terhadap item mengusulkan ide baru sehubungan dengan TCT. Ini didasarkan pada fakta bahwa, misalnya, soal tes kecerdasan yang paling rumit hanya akan dijawab oleh mereka yang lebih pintar. Di sisi lain, item yang dijawab dengan cara yang sama oleh semua orang yang dievaluasi tidak akan memiliki kekuatan untuk membedakan antara kurang lebih kecerdasan dalam suatu subjek.

Asumsi kedua

Asumsi lain dari TRI adalah itu Sebagian besar model berasumsi bahwa item merupakan dimensi tunggal. Artinya, mereka satu dimensi. Jadi, sebelum menggunakan model-model teori ini, kita harus memastikan bahwa data sesuai dengan satu dimensi ini. Ini mengandaikan batasan penting untuk penggunaannya: banyak instrumen yang ditangani oleh para psikolog tidak hanya mengumpulkan data dari satu dimensi saja..

Asumsi ketiga

Asumsi ketiga dari model teori respons item adalah kemandirian lokal. Ini berarti bahwa untuk menggunakan model-model ini item-item tersebut harus independen satu sama lain. Ini adalah, jawaban salah satu dari mereka tidak dapat dikondisikan untuk jawaban yang diberikan kepada item lain. Namun, jika unidimensionality terpenuhi, independensi lokal juga terpenuhi (tidak ada saling ketergantungan item atau varian bersama yang tidak terkait dengan dimensi yang diukur). Jadi, kadang-kadang kedua asumsi tersebut diperlakukan bersama.

Muñiz (2010) menunjukkan pentingnya kemajuan di bidang psikometrik dan interpretasi tes. Jadi, hal yang logis adalah kita mulai mengambil langkah lain ke arah ini Tes yang dianalisis berdasarkan paradigma TRI menunjukkan, setidaknya, hasil yang mengkhawatirkan tentang bagaimana hal itu diukur hari ini..

Statistik deskriptif dalam psikologi Statistik deskriptif bertanggung jawab untuk mengumpulkan, menyajikan, dan mengkarakterisasi serangkaian data. Di sini kami menjelaskan beberapa konsep Anda. Baca lebih lanjut "