Terapi seni dan dunia online

Dokumen ini menunjukkan kemungkinan, dalam hal cakupan dan efektivitas intervensi psikologis, bahwa pengembangan terapi seni, jika dilakukan melalui e-learning. Manfaat e-learning sebagai alat pengajaran dan pembelajaran yang efektif di dunia saat ini adalah bukti, sebuah situasi yang memotivasi kami untuk mendekati kemungkinan yang akan dimiliki terapi artistik ketika menggunakan alat-alat ini secara efektif, mengoptimalkan biaya dan waktu dalam perawatan psikologis dari para pasien. Singkatnya Anda bisa mengatakan bahwa hasil yang diperoleh untuk terapi seni membuka pintu baru hanya dengan satu klik pada komputer Anda.

Teruslah membaca Psikologi Online dan temukan hubungan di antara keduanya terapi seni dan dunia online sehingga Anda dapat melihat inovasi di sektor ini dan keuntungan besar.

1. Pendahuluan
2. Keadaan Seni
3. Dari e-learning hingga blended learning
4. Pengalaman
5. Hasil Dicapai
6. Kesimpulan dan Rekomendasi
7. Rekomendasi Bibliografi

Pendahuluan

Dalam dunia global tempat kita hidup, sistem informasi virtual yang beragam dan beragam telah menjadi platform istimewa untuk memengaruhi perasaan, pemikiran, dan tindakan jutaan orang. Kejadian ini dapat dilihat di berbagai bidang seperti bisnis, pendidikan, politik dan kesehatan, antara lain. Tujuan artikel ini dibingkai dalam konteks ini, ketika menganalisis kemungkinan intervensi yang memiliki terapi artistik, ketika menggunakan jalan raya informasi virtual melalui e-learning.

itu pendidikan online memungkinkan interaksi langsung pengguna dengan materi yang dibutuhkannya, melalui penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam aspek pedagogik pengajaran dan pembelajaran. Konsep pendidikan baru ini adalah bentuk pelatihan revolusioner yang semakin diposisikan sebagai bentuk dominan dari intervensi komunikatif di masa kini dan masa depan.

Jika sistem ini telah sangat mengubah pendidikan, membuka pintu bagi pembelajaran individu dan organisasi, ia telah memberikan kemungkinan besar untuk transformasi di bidang terapi psikologis yang dimediasi oleh seni.. ¿Berapa banyak orang dengan kesulitan ekonomi dan masalah psikologis yang akan mendapat manfaat dari memiliki kemungkinan mengakses platform virtual yang memberi mereka alat terapi untuk melemahkan atau menyembuhkan penyakit psikis mereka.? ¿Apa itu manfaat yang dapat diperoleh pengguna terapi seni dengan menggunakan e-learning melalui jalan raya virtual?

Pertanyaan-pertanyaan ini dan jawaban mereka berkisar pada tiga tema: terapi psikologis yang dimediasi oleh seni, keragaman alat komunikasi yang ditawarkan oleh internet, dan pembelajaran campuran atau campuran, yang lebih dikenal sebagai blended learning. Triad tematik ini memusatkan tantangan, dan inti dari proposal intervensi baru dalam psikologi dari jaringan virtual. Kombinasi terapi artistik dan e-learning telah menjadi instrumen yang kuat untuk menghilangkan rasa sakit fisik dan psikologis dari banyak manusia di planet ini.

Keadaan Seni

Donald Winnicott dan Jessica Kingsley telah menunjukkan hal itu “terapi seni adalah salah satu dari sedikit disiplin ilmu di mana individu benar-benar terlibat dalam perawatan melalui seni dan penciptaan”. Menjelang tahun 1942, artis Adrian Hill adalah orang yang menggunakan istilah ini untuk pertama kalinya, untuk merujuk pada pekerjaan yang ia lakukan di rumah tuberkulosis; aktivitas artistik memberi pasien peningkatan kesejahteraan emosional yang baik dan hasil positif dalam pemulihannya. Sejak itu, produksi artistik telah digunakan sebagai terapi oleh banyak seniman secara tidak sengaja. Lidia Polo [1] (2000: 314), memaparkan kasus-kasus spesifik seperti kasus seniman Meksiko Frida Khalo atau ciptaan artistik yang dilakukan oleh orang-orang Yahudi yang dideportasi ke kamp konsentrasi, di mana peran seni sebagai mediator diperlihatkan terapi.

Jorge Kleiman [2] menganggap itu artis adalah orang yang maju yang menemukan ruang hasrat, menaklukkan tanah, melakukan pekerjaan sehingga orang lain kemudian dapat, setelah mengamati pekerjaan itu, melalui dan menjajah wilayah yang sebelumnya ditemukan dan ditenangkan. Aktivitas artistik memiliki kekuatan penataan kepribadian yang hebat, yang memungkinkan untuk mengekstraksi ketertiban dari kekacauan (Callejón dan Granados, 2004) [3].

Salah satu kontribusi penting dari terapi seni adalah bahwa hal itu menyebabkan pasien memiliki kemampuan untuk membuat sintesis antara perasaan, impuls internal dan kesan eksternal. Dalam proses kreatif, subjek dapat menemukan dirinya dan dunia luar dari perspektif yang berbeda, membangun hubungan di antara mereka (Kramer, 1982). [4] Araya et al. (1990) [5], mengutip Kramer (1982), menunjukkan bahwa berkat sifat simbolis dari ekspresi plastik, mereka dapat mengekspresikan dan menghadapi konflik dan ketegangan sebelum siap untuk membicarakannya. Dengan cara ini, untuk dapat menghadapi dan menguraikan ini dalam aspek simbolik, ego diperkuat, bagian penting dari kepribadian, mengurangi kecemasan dan mempromosikan pematangan psikis umum.

Dalam beberapa tahun terakhir telah ada Kemajuan yang signifikan dalam konjugasi seni dan terapi psikologis. Seperti halnya Inggris Raya, di mana sejak tahun 1999 terapi seni memiliki status profesional yang diakui dalam pelayanan kesehatan. Sebaliknya, Kolombia tidak mengajarkan terapi seni sebagai karier profesional, dan terapis yang ada dalam disiplin ini telah dibentuk di luar negeri. Organisasi Sasana [6] (Bogotá), menawarkan opsi akademik pendidikan non-formal di bidang ini, yang ditujukan bagi para profesional di semua bidang pengetahuan dengan minat dan kebutuhan yang sangat spesifik. Asosiasi Terapis Seni Kolombia [7] telah melakukan intervensi kepada pasien di Sanar Foundation melalui terapi seni dalam kelompok dan cara individu; idenya adalah untuk menciptakan ruang di mana orang atau pasien yang berminat dapat berbagi impian, ketakutan, pembelajaran, dan segala yang mereka miliki bersama. Komunitas Terapi Kolombia -COTECOL-, didirikan pada tahun 1982 oleh Kongregasi Religius Capuchin Tertiary, menawarkan bantuan terapeutik kepada orang-orang dengan masalah kecanduan alkohol dan / atau obat-obatan yang menghasilkan ketergantungan bersama dengan dukungan langsung kepada keluarga mereka, menggunakan terapi seni untuk rehabilitasi kecanduan, mengatasi trauma dan perawatan untuk penyakit terminal.

Terapi seni melalui e-learning

Penting untuk menganalisis topik penting kedua dari proyek ini: e-learning sebagai alat komunikasi untuk pengembangan terapi seni.

Awal dari e-learning bisa kembali ke tahun 1728, ketika Lembaran Boston mulai menawarkan pengiriman bahan ajar diri melalui surat pos. E-learning kemudian menemukan asal-usulnya dalam pendidikan jarak jauh, melalui surat fisik. Dengan perkembangan teknologi dan munculnya Internet, sistem ini sangat disukai, yang memungkinkannya Penggunaan besar-besaran untuk kegiatan pendidikan. Pendidikan virtual muncul sebagai solusi untuk masalah-masalah yang tidak dapat dijawab oleh pendidikan tradisional, sistem ini memungkinkan siswa untuk menangani masalah klasik pendidikan formal yang cukup efektif seperti menghadiri kelas dan menyinkronkan jadwal dengan bekerja.

Kursus pelatihan jaringan didefinisikan untuk tujuan ini sebagai kursus di mana sebagian besar, jika tidak semua, instruksi dan pengujian dicapai melalui sumber daya yang dapat diakses di Web.” (Schell, 2001, halaman 95). [8] Komisi Masyarakat Eropa pada tahun 2001, dalam sebuah debat tentang peran TIK dalam kebijakan pembangunan, mengusulkan: “Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) adalah istilah yang saat ini digunakan untuk merujuk ke berbagai layanan, aplikasi dan teknologi, yang menggunakan berbagai jenis peralatan dan perangkat lunak dan sering ditransmisikan melalui jaringan telekomunikasi.” Sumber yang sama menambahkan bahwa pentingnya TIK tidak terletak pada teknologi itu sendiri, tetapi pada kenyataan itu memungkinkan akses ke pengetahuan, informasi dan komunikasi, elemen yang semakin penting dalam bidang ekonomi dan sosial.

Di sisi lain, fenomena media jaringan sosial saat ini adalah benih yang tumbuh setelah krisis pertumbuhan Internet, pada awal abad ke-21 ini. Karakteristik utama dari panggilan “jejaring sosial” adalah: konsep komunitas, melalui penciptaan jaringan pengguna yang berinteraksi dan menyediakan komunikasi dan pengetahuan; teknologi dan bandwidth yang fleksibel, faktor yang diperlukan untuk pertukaran informasi dan standar web aplikasi gratis; dan arsitektur modular yang mendukung pembuatan aplikasi kompleks lebih cepat, dengan biaya lebih rendah. Jaringan sosial telah dikaitkan dengan proses pendidikan, ekonomi, dan medis, antara lain. Saat ini ada di Penyedia Kesehatan Kolombia (EPS) yang menyediakan layanan mereka melalui jaringan serta sejumlah besar terapis seni dengan blog atau halaman web mereka, tetapi belum menemukan informasi sejauh ini dalam jaringan di mana terapi seni ditawarkan sebagai layanan terapi melalui jejaring sosial.

Dari e-learning hingga blended learning

Untuk García Aretio (2004) modalitas pelatihan ini “... menggabungkan sesi tatap muka dengan sesi daring dalam program yang sama”. Untuk bagiannya, Cabero (2004, p27) menyatakan bahwa itu adalah a “belajar campuran” dan mendefinisikannya sebagai “... yang melengkapi dan mensintesis dua opsi yang, sampai beberapa tahun yang lalu, tampaknya banyak bertentangan: pelatihan tatap muka dengan pelatihan melalui TIK´s.”

Sebuah contoh yang jelas dari modalitas ini telah diberikan sejak 2004 di pendidikan tinggi, dalam pelatihan guru-guru pendidikan menengah di Uruguay. itu pendidikan semi-wajah di Uruguay telah berkembang karena kebutuhan individu, memberikan peluang pelatihan bagi kaum muda dan orang dewasa dari pedalaman negara. Contoh lain dari aplikasi blended learning adalah Universitas Otonomi Aguascalientes, yang menggabungkan pembelajaran tatap muka dan jarak jauh, yang berorientasi pada pembangunan strategi untuk mengevaluasi peserta magang di pendidikan menengah dan tinggi.

Dalam penyelidikan telah ditemukan bahwa blended learning menghasilkan pembelajaran yang lebih efektif. Tetapi juga, telah ditemukan bahwa saat ini tidak ada dokumentasi rujukan terapi artistik melalui situs web resmi yang telah menerapkan proses hibrida untuk tujuan ini..

Pengalaman

Setelah ditinjau pengalaman sebelumnya dan yang ada pada penanganan dan penggunaan terapi seni dalam jaringan dapat diungkapkan, itu praktik ini belum resmi oleh kelompok yang sudah secara resmi dibentuk dalam jaringan.

Penjelajahan praktik-praktik terapi yang dimediasi oleh seni di Kolombia melalui e-learning diperlukan pada tahap awal ini untuk melakukan pencarian mendalam di negara-negara di mana disiplin ini dibentuk secara formal yang diakui oleh negara asal mereka, sebelum untuk masuk menyebutkan praktik seperti itu di Kolombia.

Pengalaman negara-negara ini menunjukkan bahwa dalam masalah waktu mereka memiliki keuntungan besar, serta peluang untuk belajar bagi para profesional yang ingin mengkhususkan diri pada tingkat pascasarjana, master atau doktor, karena mereka memiliki di universitas di negara mereka program studi yang dirancang untuk ini. Fakta semata-mata karena dapat belajar di negara mereka, memberikan keuntungan besar bagi para profesional dan karenanya fakta bahwa dalam kasus seperti di Inggris, terapi seni direncanakan dan direncanakan dalam program kesehatan bahwa pemerintah ini memiliki penduduknya.

Melihat Kolombia, dapat dikatakan bahwa ada kerugian besar bagi para profesional di negara ini karena saat ini tidak ada pusat studi dengan program formal yang diakui oleh Departemen Pendidikan Nasional Kolombia untuk disiplin ini, jadi mereka harus menempuh studi di luar negeri. Seperti negara-negara yang disebutkan di atas, organisasi yang didirikan di Kolombia untuk praktik disiplin ini dan hasilnya serupa, organisasi ini menyatakan bahwa mengembangkan disiplin secara langsung dan tidak melalui situs webnya. Perlu dicatat bahwa di Kolombia ada berbagai penawaran di internet di mana layanan terapi seni ditawarkan, tetapi ditemukan bahwa mereka yang menawarkan layanan ini bukan orang yang cocok dalam profesi ini..

Melanjutkan dalam urutan gagasan ini, perlu dipikirkan persiapan proposal berdasarkan e-learning tentang praktik seni terapeutik di Kolombia dan di sinilah e-learning menjadi strategi pelatihan terbaik untuk proposal ini karena kombinasi teknologi dan internet adalah alat yang menciptakan yang baru teknologi pembelajaran.

Dalam proposal ini akan dikembangkan alat pedagogis techno yang tujuannya adalah untuk menjamin aksesibilitas, interoperabilitas, daya tahan, dan penggunaan kembali bahan didaktik, perlu untuk mengevaluasi standar e-learning sebagai kendaraan yang melaluinya dimungkinkan untuk memberikan fleksibilitas baik dalam konten maupun dalam infrastruktur. Sekarang standar-standar ini akan memungkinkan produk tidak ketinggalan zaman dalam jangka pendek, melindungi tidak hanya investasi yang mungkin ditimbulkan tetapi juga waktu yang digunakan dalam desainnya..

Sekarang tren umum sebagian besar institusi atau profesional saat ini adalah untuk mengimplementasikan platform mereka sendiri, mengadaptasinya dengan kebutuhan spesifik mereka, sehingga pengembangan situs web di mana penerapan terapi seni di Kolombia diperlihatkan tidak dibuat tunggu www.arteterapiacolombia.com

Portal Internet akan memiliki sumber daya teknologi, asinkron (email) dengan cara ini akan mendukung interaksi yang dihasilkan melalui portal ini menjadi terbuka dan partisipatif. Pada halaman kami menciptakan opsi tanda tangan yang dipersonalisasi untuk tidak hanya pesan email tetapi juga ikon facebook dan twitter yang mengarah ke jejaring sosial ini, ketika penerima pesan mengklik ikon tanda tangan, itu dibuka jendela browser baru dan akun muncul di jejaring sosial

Salah satu persyaratan penting agar proyek ini berhasil adalah disediakan oleh konten yang ingin Anda bagikan dengan pengguna, mereka harus berkualitas tidak hanya karena materi pelajaran mereka, tetapi juga dalam cara mereka disajikan. Itu akan selalu perlu untuk dipertimbangkan ¿bagaimana Anda ingin proses seni terapi berlangsung??, ¿Bagaimana Anda dapat mendukung platform e-learning yang dibuat untuk mengembangkan terapi seni melalui itu? Akan selalu diperlukan untuk mengidentifikasi poin-poin utama yang akan memungkinkan proses ini dilakukan dengan kualitas optimal.

Hasil Dicapai

Aktivitas yang diusulkan untuk proyek ini berkontribusi langsung pada pencapaian tujuan yang diusulkan. Sejauh hasil diberikan, pertanyaan lain muncul, tetapi juga basis konseptual yang mendukung verifikasi bahwa e-learning dapat berkontribusi pada terapi artistik muncul melalui portal internet.

Kemudian, menurut yang diangkat, hasil yang diharapkan pertama memberikan laporan pengalaman komunitas virtual di Kolombia di mana terbukti praktik-praktik terapi yang dimediasi oleh seni, aplikasi dan penggunaannya melalui e-learning. Laporan ini memberikan visi manajemen dan penggunaan terapi seni dan e-learning di Kolombia, untuk akhirnya menyatukan dua arteri besar ini..

Laporan menunjukkan itu terapi seni di Kolombia adalah disiplin yang relatif muda, Selain itu, peluang untuk belajar dalam spesialisasi ini di Kolombia belum ada sebagai karir dalam pelatihan profesional, tetapi jelas bahwa dalam praktik mereka mereka menggunakan ekspresi artistik seperti lukisan, musik, antara lain, membantu dengan cara ini Banyak orang yang membutuhkan perawatan psikologis. Di sisi lain ada percepatan perkembangan yang dimiliki e-learning di Kolombia dan karena didukung oleh pemerintah nasional negara ini, secara ringkas laporan ini menunjukkan pengalaman individu atau kelompok yang terisolasi, tetapi tidak ada dokumentasi yang ditemukan di mana itu terbukti. praktik terapi seni melalui internet, apalagi mempelajari bagaimana disiplin ini berkembang melalui itu.

Penting untuk menyebutkan itu e-learning membuka pintu baru, dan dalam kesempatan ini, ini adalah untuk praktik terapi seni melalui situs web, karena ini adalah bidang yang baru dan subur, tanpa sejarah di masa lalu, akses mudah, karena itu berpotensi besar.

Oleh karena itu perlu untuk menghasilkan studi tentang proyek ini yang akan melihat analisis kelayakan dan validitas melaksanakan program terapi seni melalui e-learning di Kolombia. Untuk mencapai kredibilitas laporan ini, penting untuk mengamati dari basis konseptual terapis seni yang dipancarkan dengan rekam jejak pada efektivitas disiplin ini serta mengeksplorasi efektivitas e-learning dalam proses di mana ia hadir..

Disimpulkan dalam laporan ini bahwa hanya untuk mempraktikkan ide, masalah yang menimbulkan investigasi, adalah ketika Anda dapat mulai berbicara tentang validitas dan kelayakan proyek seperti ini yang difokuskan pada mengemudi melalui jaringan; tidak hanya kelangsungan hidup dan validitas praktik terapi artistik, tetapi efektivitas prosedur ini telah menunjukkan hasil yang sukses dalam perawatan pasien dengan kesulitan emosional sejak praktik dilakukan di kantor di lokasi fisik, sekarang membuka peluang baru dan ini ditawarkan oleh e-learning.

Tapi karena tidak semuanya dapat dibiarkan dengan kata-kata dan dipertahankan dari penulis, sebuah proposal lahir relevan dengan kemajuan pengetahuan dalam e-learning untuk melakukan praktik dengan terapi seni di Kolombia. Proposal ini tidak hanya menunjukkan pengetahuan pada saat desain instruksional, tetapi juga menunjukkan bagaimana teknologi informasi dan komunikasi (TIK) memperkenalkan strategi pengembangan baru dalam lingkungan pengajaran / pembelajaran, menjadi e-learning dasar yang sama. untuk pengembangan pedagogis dan teknologi.

Komponen fungsional dari e-learning sebagai LMS (Sistem Manajemen Pembelajaran) mereka adalah alat untuk mengelola, meluncurkan kursus, mengelola layanan komunikasi yang sama yang penting sebagai materi online ketika mengembangkan sesi seni terapi, forum diskusi, obrolan, konferensi video untuk ditawarkan kepada pengguna karena mereka memenuhi kebutuhan.

Sejauh pengalaman ini diberikan tes dilakukan melalui platform moodle untuk mengembangkan gagasan melakukan kegiatan artistik untuk mengatasi patologi dari perspektif psikologis.

Ini adalah bagaimana Anda memutuskan mendesain halaman web yang diberikan fleksibilitas TIK, yang menawarkan dan memungkinkan orang yang mengelola untuk mencapai konteks apa pun, halaman itu sendiri tidak membantu pengguna, tetapi mengakui mencapai di mana sistem tradisional konsultasi terapi seni dalam ruang fisik tidak mencapai. Saat itulah TIK menjadi sekutu yang sempurna untuk mengkonsolidasikan proposal proyek ini, menawarkan cakupan yang lebih luas sehingga mereka dapat mengakses layanan ini dengan hak mereka sendiri..

E-learning berhasil mewujudkan proyek ini, di halaman arteterapiacolombia.com, ada aspek yang paling relevan, di mana pengguna tidak hanya dapat mengakses konsultasi virtual, tetapi juga Anda dapat mengakses informasi terbaru tentang apa yang terjadi dengan terapi seni di Kolombia dan dunia, memperbarui lokakarya, galeri gambar, area kontak di mana pengguna dapat melakukan kontak dengan terapis, diharapkan di masa depan terapis lain bergabung untuk memberikan cakupan yang lebih besar kepada populasi yang ingin mengambil layanan ini.

Akhirnya dalam hasil yang diharapkan telah dibangun a artikel diseminasi ilmiah di mana kegiatan yang telah dilakukan pada praktik terapi seni diungkapkan, hasil yang diperoleh, efektivitas disiplin ini dan bagaimana hal itu telah mendukung kelompok yang berisiko. Dan di sisi lain adalah e-learning dan penggunaan teknologi baru yang dapat digunakan di setiap sudut Kolombia dan dunia, e-learning membuat pendidikan virtual lebih ramah dan lebih dekat dengan pengguna. Skenario virtual akan atau sudah menjadi masa depan pengembangan Kolombia dan dunia.

Pengungkapan artikel ini mengungkapkan dasar konseptual konsepsi psikologis yang ditetapkan di mana setiap pengguna atau pasien membangun proses mereka sendiri, sehingga mereka mengubah, mengendalikan, dan memodifikasi tangan seni terapis yang akan Anda temukan di jalan virtual yang ditawarkan oleh internet. . Dengan cara ini, digitalisasi informasi yang berkembang dan dominasi Internet telah menyebabkan banyak situs atau portal yang berspesialisasi dalam bidang psikologi memiliki tautan yang mengarah ke artikel-artikel ilmiah yang berspesialisasi dalam disiplin ini..

E-learning seperti yang telah disebutkan, menjadi wahana utama untuk melakukan praktik terapi seni melalui jaringan, dengan cara ini dan dengan tujuan memberi tahu tidak hanya pengalaman praktik terapi seni melalui jaringan, tetapi sebenarnya dimungkinkan untuk melaksanakannya dengan cara yang efektif dan di mana hasilnya efisien demi kesehatan emosional yang dibantu dalam disiplin ini melalui e-learning, penting untuk memberi tahu komunitas khusus tentang ide ini, tetapi di atas semua itu bagaimana mewujudkannya, jadi apa yang disebutkan dalam artikel ini hanyalah awal dari peluang lain yang membuka e-learning untuk pengguna jalan raya virtual.

Kesimpulan dan Rekomendasi

Saat di mana manusia hadir, sedang berubah, transformasi permanen dan sistem belajar-mengajar belum ditinggalkan, mereka berada di garis depan karena mereka adalah momen perubahan dan kemajuan. Ada banyak pembicaraan tentang model pedagogis baru yang dihasilkan dari penerapan TIK dan bagaimana mereka diterapkan di kelas baik tatap muka dan virtual.

Kesimpulan lain yang telah dicapai adalah tentang pembelajaran seumur hidup, pelatihan berkelanjutan para profesional dalam masyarakat saat ini, yang mengarah ke disiplin ilmu muda seperti terapi seni ditambah penyatuan e-learning menjadi bahan sempurna untuk dicapai cakupan yang lebih besar dengan disiplin ini.

Pencarian untuk jalur baru, yang berani mengatakan ya Anda dapat melakukan sesi terapi seni melalui internet, percaya bahwa Anda bisa, bahwa jalur itu berlanjut, penelitian terus berlanjut, e-learning semakin meluas dan tiba setiap kali lebih lanjut, dapat disimpulkan bahwa kondisi yang ada untuk proyek ini tidak untuk tetap di sini, tetapi untuk menjadi pelopor modalitas ini.

Menemukan bukti terbaik, mengembangkan teori yang koheren dan dapat dipahami, bekerja dengan ahli terapi seni atau pengembang program e-learning, mengakui pentingnya pasien akan memungkinkan masa depan untuk menyetujui model yang memfasilitasi kemajuan pengetahuan tentang praktik disiplin seni terapi melalui internet.

Mengingat bahwa hasil menunjukkan bahwa tidak ada dokumentasi sampai saat ini yang membuktikan praktik seperti yang diusulkan di sini, perlu untuk menyebutkan bahwa itu akan terus dikembangkan seperti yang telah diusulkan dalam artikel ini, karena tidak ada cara lain untuk mengetahui apakah suatu proyek seperti ini dapat berkembang dengan efisiensi dan efektifitas yang layak, jika tidak dilakukan melalui waktu latihan.

Akhirnya, perlu dipertimbangkan sebagai kemungkinan perbaikan untuk proyek ini, the buat jaringan pendukung dengan terapis seni Di berbagai belahan dunia, terus menggali ke dalam jaringan untuk mencari tahu tentang praktik yang serupa dengan yang diusulkan dalam proyek ini, mengingat munculnya e-learning, mungkin setiap saat itu muncul di suatu tempat di blogosphere ... terapi dalam jaringan.

Rekomendasi Bibliografi

ARAYA, C., CORREA V. dan SÁNCHEZ S. Ekspresi plastik: potensi dan aplikasi sebagai alat psikoterapi. Memori untuk memenuhi syarat untuk gelar Psikolog. Sekolah Psikologi, Santiago, Chili. Pontificia Universidad Católica de Chile, 1990. BARTOLOME, ANTONIO (2001). Universitas di Internet. ¿Universitas tatap muka atau virtual? Dalam Kritik, LII (No. 896) hal. 34-38. BRODSKY, MARK W. (2003). Empat Blunder Pembelajaran Blended dan Cara Menghindarinya. Sirkuit Belajar, November 2003. CABERO, Julio. Dasar pedagogis dari e-learning. Jurnal universitas, masyarakat dan pengetahuan. On-line Terletak di URL: http: //www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf Tersedia di internet pada 15 Januari 2013. CABERO, Julio. Dasar pedagogis dari e-learning. Jurnal universitas, masyarakat dan pengetahuan. On-line Terletak di URL Tersedia online 9 Januari 2013. CABERO, J.; BARROSO, J.; ROMAN, P. (2001) Pengaruh nn.tt. dalam lingkungan pelatihan: kemungkinan, tantangan, tantangan, dan kekhawatiran. Komunikasi dan Pedagogi, nº 175, 48-54. http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf CALLEJÓN CHINCHILLA, M.D. dan GRANADOS CONEJO, I.M. (2004). Terpesona, terperangkap, dibangun. Dari dialog dan waktu untuk tampilan yang sehat; untuk konstruksi pribadi di sekolah. Majalah Red Visual online, 2. Diperoleh pada 12 Mei 2008 dari http://www.redvisual.net. ARETIO GARCÍA, L. (2004). Karakteristik produksi bahan untuk pelatihan jarak jauh. Di Salinas, J., Aguaded, J. dan Cabero, J. (coords.). Teknologi untuk pendidikan: Desain, produksi dan evaluasi sarana untuk pelatihan guru, hlm. 249-268. Madrid: Aliansi. KLEIMAN, J. Otomatisasi dan kreativitas. Santiago de Compostela: Universitas Santiago de Compostela dan MICAT (Master Internasional Kreativitas Terapan Total), 1997. KRAMER, Edith. Seni sebagai terapi dengan anak-anak. Buku Schocken. 200 Madion Avenue, Kota New York 10016 KRAMER, E. Terapi melalui seni di komunitas anak-anak. Buenos Aires, Kapelusz, 1982 (1ª ed. USA 1958). KRAMER, Edith. Seni sebagai terapi dengan anak-anak. Buku Stockock 200 Madion Avenue, New York City 10016 MODEL JARINGAN SOSIAL MEDIA TRADISIONAL. On-line Terletak di URL:http://www.ull.es/publicaciones/latina/_2008/23_34_Santiago/Francisco_Campos.html. Terletak di internet pada 10 Januari 2013 POLO DOWMAT, L. Tiga pendekatan untuk terapi seni. Seni, Individu dan Masyarakat, 2000, 12, 311-319. SCHELL, George (2001). “Persepsi siswa tentang kualitas dan manfaat kursus berbasis web”.EducationanInformation Technologies.Vol. 6, tidak. 2, hal. 95-104. SALINAS, J. dan CABERO, J. dan lainnya (kabel). (1996): Edutec 95. Jaringan komunikasi, jaringan pembelajaran, Palma, Universitat de les Balears, 299-306. SASANA. On line Terletak di URL: www.sasanacolombia.org Tersedia online pada 21 Februari 2013 SCHELL, George (2001). “Persepsi siswa tentang kualitas dan manfaat kursus berbasis web”. Edukasi dan Teknologi Informasi. Vol. 6, tidak. 2, hal.95-104.

Artikel ini murni informatif, dalam Psikologi Online kami tidak memiliki fakultas untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan perawatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus Anda secara khusus.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel yang mirip dengan Terapi seni dan dunia online, kami sarankan Anda untuk memasukkan kategori Psikologi Klinis kami.