Bullying menganalisis bullying melalui teori mimesis

Teori intimidasi dan mimesis

Selalu ada bullying, bahkan sebelum disebut demikian, namun penelitian telah meningkat dalam beberapa dekade terakhir karena kebutuhan yang berasal dari transisi yang telah melintasi bidang sosial dan pendidikan. Jelas bahwa tidak lagi cukup untuk merefleksikan pengamatan dan hasil investigasi ini, sekarang perlu untuk menyelidiki teori psikologis bahwa mereka memberikan kembali kepada ini dan itu membingkai pemahaman yang lebih baik tentang kenyataan, hari ini begitu kompleks, berorientasi pada tindakan-tindakan terkait yang memberikan langkah pada reformulasi paradigma sosial.

Definisi intimidasi

Untuk menganalisis fenomena ini dengan lebih baik, perlu mendefinisikannya dengan baik.

Manusia pada dasarnya bersifat agresif dan sering dilanggar oleh pembelajaran sosial, meskipun ekspresi perilakunya bervariasi sesuai dengan budaya dan waktu, untuk membentuk iklim relasional yang keras, nyata dan / atau tertutup, yang telah menjadi fenomena sosial yang sangat dipahami (Gómez: 2006).

Sekarang baik, Apa yang kami maksud dengan intimidasi atau intimidasi? Denominasi Anglo-Saxon intimidasi itu biasanya digunakan untuk merujuk pada fenomena "intimidasi". Jadi, intimidasi adalah kondisi pelecehan sebaya ditandai dengan pelecehan dan / atau intimidasi pelaku terhadap korban, dalam lingkungan sekolah. Oleh karena itu, seorang siswa menjadi korban ketika ia dihadapkan berulang kali dan tanpa batas ke tindakan negatif yang dilakukan oleh satu atau lebih siswa.

Tindakan negatif terjadi ketika seseorang, dengan sengaja, menyebabkan beberapa kerusakan atau cedera, melampaui batas moral, psikologis, atau fisik kepada individu lain. Tindakan negatif dapat dilakukan secara verbal, misalnya dengan ancaman dan ejekan, menipu atau bahkan secara fisik, melalui tindakan kontak seperti mendorong, memukul, menendang, mencubit, meludah. Ada juga, kekerasan yang bukan fisik atau verbal, misalnya tawa, meringis, gerakan cabul, pelecehan seksual dan pengabaian atau penolakan untuk memenuhi keinginan yang sah dan sah dari orang lain.

Efek intimidasi meluas jauh melampaui saat-saat tertentu di mana agresi terjadi, karena para korban sering cemas tentang prospek untuk kembali ke sekolah dan takut akan kemungkinan bertemu kembali dengan agresor..

Dianggap bahwa mereka tenggelam dalam masalah-masalah ini dan bahwa pada tingkat yang lebih besar atau lebih kecil mereka adalah korban dari mereka, baik siswa yang agresif secara tidak adil terhadap orang lain, dan mereka yang menjadi korban langsung dari agresi semacam itu. Juga, korban kekerasan adalah siswa yang, tanpa terlibat langsung, secara tidak langsung, karena mereka adalah pengamat dan subjek pasifnya, dipaksa untuk hidup dalam situasi sosial di mana masalahnya ditemukan. laten.

Mengapa intimidasi terjadi??

Faktor penting dalam intimidasi adalah keinginan manusiawi untuk mendominasi, menundukkan orang itu, bersukacita dalam kesialannya bahkan jika itu disebabkan oleh dirinya sendiri..

Sebagai UNESCO mencatat, kemungkinan bahwa sekolah akan bermakna bagi siswa sebagai pengalaman yang positif secara emosional akan tergantung pada lingkungan yang dibuat oleh siswa dan guru. itu iklim emosional sekolah diberikan oleh ada atau tidak adanya kekerasan dan gangguan lain di berbagai lingkungan. Saat ini, di antara berbagai fenomena kekerasan yang mungkin terjadi di sekolah, telah diputuskan untuk memusatkan perhatian secara mendasar pada mereka yang aktor dan korbannya adalah siswa itu sendiri, yang merupakan pelanggar berulang dan yang memecah simetri yang seharusnya ada dalam hubungan antara teman sebaya, mempromosikan atau mendukung proses viktimisasi pada mereka yang mengalami kekerasan antarpribadi.

Aspek inti dari fenomena intimidasi adalah adanya a ketidakseimbangan kekuatan. Ini adalah hadiah konstan dalam semua konteks hubungan interpersonal di mana mereka bersama-sama, lebih atau kurang wajib, tetapi relatif permanen, orang-orang dengan status sosial yang sama yang dipaksa oleh keadaan untuk berbagi skenario, pekerjaan atau kegiatan sederhana ; Siswa yang menghadiri lembaga pendidikan berada dalam kondisi ini, sehingga mereka dapat, dan pada kenyataannya hal ini terjadi, terlibat dalam masalah viktimisasi.

Mimikri: memasuki lingkaran setan penindasan

"Kita harus mengakui kekerasan sebagai mimesis, dengan intensitas sedemikian rupa sehingga kekerasan tidak bisa mati dengan sendirinya begitu konflik itu terjadi di masyarakat. Untuk menghindari lingkaran itu, akan perlu untuk melikuidasi keterbelakangan mengerikan dari kekerasan yang menggadaikan masa depan; Penting untuk menghilangkan laki-laki dari semua model kekerasan yang tidak berhenti berlipat ganda dan menghasilkan imitasi baru "
-Irard (1983, 90).

Mengingat hal di atas, kekerasan sekolah, dari sudut pandang sosial, ditetapkan sebagai masalah kesehatan masyarakat dan elemen signifikan yang membawa risiko psikososial karena berbagai derivasi dalam aspek psikologis, biologis dan sosial.

Fenomena kekerasan di sekolah tidak lebih dari gema subversi agresif yang muncul dari inti keluarga dan masyarakat pada umumnya. Kapasitas kekerasan sekolah ditandai oleh kemunduran hubungan horizontal antara teman sebaya maupun vertikal, antara guru, orang tua dan siswa, menjadi yang paling terkenal dan mengkhawatirkan, dari sudut pandang saya, perlakuan buruk siswa terhadap guru dan lembaga, yang menghadiri sebagian besar, dengan pertimbangan bahwa guru dan sekolah memberikan kepada siswa, untuk pengaruh sosial dan terutama untuk pelatihan di rumah.