Perbedaan antara hukuman dan batasan (dalam pendidikan anak-anak)

Sesuatu yang mendasar untuk memfasilitasi koeksistensi adalah mencoba mempertahankan perilaku kita di sekitar parameter yang kita sebut norma sosial. Jika orang dewasa kadang-kadang menganggap parameter ini sewenang-wenang dan tidak logis; Bahkan lebih umum bagi anak-anak untuk mengalami kesulitan dalam mengasimilasi mereka dan bertindak sesuai dengan ini.

Selama proses (pengakuan dan penghargaan terhadap standar), orang dewasa adalah karakter kunci, karena sebagian besar melalui kita adalah bagaimana mereka mempelajari apa yang diharapkan untuk mereka lakukan dan apa yang tidak. Secara khusus, pengaruh kita berkaitan dengan cara kita mengajarkan apa batasnya dan apa yang terjadi jika mereka tidak dihormati.

Dalam artikel ini kita akan melihat beberapa perbedaan antara batas dan hukuman, serta salah satu proposal pedagogi modern untuk mempertahankan gaya pendidikan penuh hormat yang pada saat yang sama mentransmisikan kepada anak laki-laki atau perempuan beberapa pedoman yang diperlukan untuk hidup berdampingan..

• "Enam tahap masa kanak-kanak (perkembangan fisik dan psikologis)"

Otoritas atau negosiasi?

Sejak model pendidikan mulai "berpusat pada anak", pendidikan anak usia dini telah beralih dari model otoritas (di mana orang dewasa adalah yang memberikan perintah dan anak-anak hanya mengikuti mereka); untuk model yang didasarkan pada negosiasi, di mana kebutuhan anak sendiri harus diperhitungkan, dan bukan hanya orang dewasa.

Dalam pengertian ini, ketika menggunakan konsep seperti norma, disiplin, batasan dan otoritas dalam pendidikan anak usia dini, kita umumnya tidak berbicara tentang model otoriter yang menunjukkan dominasi, tetapi model yang mencari koeksistensi, rasa hormat, toleransi dan tanggung jawab atas anak-anak. tindakan sendiri.

Meskipun demikian, Model berdasarkan negosiasi telah menghasilkan beberapa kesulitan, tidak hanya untuk anak laki-laki dan perempuan tetapi untuk pengasuh dan pendidik, karena kadang-kadang berubah menjadi gaya pengasuhan yang benar-benar permisif dan terlalu protektif.

Apa artinya "menetapkan batas"??

Menetapkan batasan diperlukan karena cara ini kami mengajar anak-anak bahwa mereka tidak dapat melakukan apa pun yang mereka inginkan tanpa mempertimbangkan bagaimana hal itu memengaruhi orang lain.

Ini bahkan membantu mengembangkan keterampilan lain, seperti mengenali batasan seseorang dan bagaimana orang lain harus mendekati atau tidak; Ini juga dapat membantu anak-anak mengenali dan menetapkan batasan yang jelas tentang pemaksaan diri jangka panjang.

Dalam istilah praktis, batasannya adalah untuk menentukan kapan, bagaimana dan di mana suatu perilaku tidak diperbolehkan; dan kapan, bagaimana, dan di mana itu diizinkan.

Misalnya, ketika anak-anak kecil dalam proses memahami perilaku berisiko, adalah hal biasa bagi mereka untuk mendekati ruang berbahaya dan melakukan hal-hal seperti menempelkan jari-jari mereka di colokan, meletakkan tangan mereka di atas kompor atau kompor, berlari ke tempat di mana ada mobil , dll.

Selain mengambil langkah-langkah yang perlu dan klasik seperti menutup colokan, juga berguna untuk menunjukkan dalam kalimat yang jelas, kata-kata pendek dan sederhana, bahwa "di sini tidak". Penting juga untuk memberikan batasan yang jelas pada pendekatan orang lain, terutama untuk membedakan ruang pribadi mereka dan apa ruang orang lain.

Akhirnya, Menetapkan batas tidak sama dengan membatasi atau bahkan memaksakan norma, yang tidak selalu memfasilitasi koeksistensi tapi itu sesuai dengan nilai-nilai dari setiap konteks. Misalnya, mendapat nilai bagus atau tidak tidur setelah pukul 22:00 adalah norma yang bervariasi sesuai dengan dinamika yang ada di ruang yang berbeda.

Perbedaan antara batas dan hukuman

Setelah menetapkan batas, yang berikut adalah respons anak. Umumnya anak-anak tidak menghormati batasan indikasi pertama, walaupun dapat terjadi bahwa mereka tidak menghargai yang kedua atau ketiga, yang sebelumnya mengikuti respons dari orang dewasa..

Selanjutnya kita akan tahu perbedaan antara batas dan hukuman.

1. Batasnya hanyalah indikasi, hukuman adalah jawabannya

Batasnya hanya indikasi, hukumannya adalah respons terhadap perilaku anak. Batasnya adalah spesifikasi dari apa yang tidak diperbolehkan dan hukumannya adalah respon orang dewasa, begitu anak tidak menghormati spesifikasi itu. Hukuman tersebut biasanya sarat dengan emosi seperti kemarahan, sehingga lebih merupakan respons orang dewasa terhadap kelegaan, yang memiliki sedikit efek, atau bahkan dapat memiliki efek negatif, pada pendidikan dan disiplin anak..

2. Batas mengantisipasi konsekuensi, hukuman tidak

Batas mengantisipasi konsekuensi, hukuman adalah konsekuensi yang tidak diantisipasi. Menjadi spesifikasi, batas membuat anak mengenali aturan tertentu, yang dapat menghormati, atau tidak. Hukuman adalah respons orang dewasa yang tidak diantisipasi (diberikan secara sewenang-wenang oleh orang dewasa).

3. Hukuman tidak konsisten dengan perilaku atau batas

Ciri utama dari hukuman adalah tidak ada hubungan atau logika dengan perilaku anak atau dengan batas yang telah ditetapkan. Misalnya, ketika Anda ditolak waktu menonton televisi karena perilaku yang tidak pantas di sekolah.

Bagaimana menetapkan konsekuensi logis alih-alih hukuman?

Konsep "konsekuensi" yang diterapkan dalam pendidikan memiliki banyak pendahulunya dalam filsafat Maria Montessori, dokter dan pedagog Italia yang meletakkan dasar bagi pengembangan seluruh metode psychopedagogical yang saat ini sangat populer.

Berdasarkan studinya, Montessori menyadari bahwa anak laki-laki dan perempuan mampu mendisiplinkan diri dan mengatur diri mereka sendiri; tetapi ini adalah proses yang sebagian besar dicapai melalui pendampingan dan pedoman yang dihasilkan oleh orang dewasa.

Jadi, menyimpulkan bahwa kita harus menyampaikan kepada anak-anak bahwa perilaku memiliki konsekuensi alami dan logis. Misalnya, jika mereka berjalan tanpa memperhatikan benda-benda di dekatnya, mereka dapat terkena (konsekuensi alami).

Atau misalnya, jika satu anak memukul yang lain, yang lain tidak hanya akan menangis atau marah, tetapi penting bahwa anak menawarkan permintaan maaf (konsekuensi logis). Untuk jenis konsekuensi ini, diperlukan intervensi orang dewasa.

Kemudian, sebuah konsekuensi, selain menjadi apa yang terjadi sebagai respons terhadap perilaku apa pun, juga merupakan pedoman yang memungkinkan kita untuk mengenali atau mengantisipasi apa yang bisa terjadi ketika melintasi atau mengabaikan batas..

Dengan membiarkan konsekuensinya diantisipasi, apa yang kita sukai adalah pengaturan diri anak; dan bahwa orang dewasa tidak lagi bergantung pada kemarahan untuk memfasilitasi hal itu, karena anak menghubungkan perilakunya dengan konsekuensi, yang akan memungkinkannya untuk menghindarinya nanti.

Juga, penting bahwa anak tidak hanya belajar bagaimana tidak berperilaku, tetapi juga ya; yaitu, berikan dia alat alternatif untuk memuaskan kebutuhannya (misalnya, meminta sesuatu atau mengekspresikan kemarahannya, alih-alih memukul).

Karakteristik konsekuensi logis:

Konsekuensi dan batasan bukanlah resep masakan yang dapat diterapkan secara merata untuk semua anak, bervariasi sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik konteks dan pengasuh atau pendidik, serta perkembangan anak itu sendiri..

Sejalan dengan hal di atas, kami akan membuat daftar beberapa hal penting tentang bagaimana konsekuensi logis, yang dapat berguna tergantung pada kasusnya:

• 1. Segera: Terjadi pada saat perilaku, bukan dua minggu atau bulan kemudian, ketika anak tidak lagi ingat apa yang dia lakukan atau telah menjadi terbiasa dengan perilaku yang diizinkan; karena selain itu, jika Anda menghabiskan banyak waktu, sulit bagi Anda untuk memahami apa alternatifnya.
• 2. Aman: Patuhi apa yang kami antisipasi (misalnya, tidak mengantisipasi bahwa tidak akan ada waktu istirahat jika kami tahu bahwa kami akan memberi Anda waktu istirahat pada akhirnya). Kita harus yakin dan yakin bahwa itu adalah dalam kemungkinan kita untuk memberikan konsekuensi logis.
• 3. Koheren: Konsekuensi logis terkait dengan perilaku anak (misalnya di ruang kelas: "jika Anda bermain pada saat belajar, maka Anda harus bekerja pada waktu yang kami alokasikan untuk bermain" alih-alih "jika Anda bermain pada saat bekerja , Anda menarik diri dari kelas "). Adapun perilaku yang terjadi di sekolah, penting bahwa mereka memiliki konsekuensi di sana; Jangan menerapkannya di rumah jika tidak ada hubungannya.