Behaviorisme empiris Bijou proposal dan karakteristiknya

Ada banyak paradigma dan arus teoretis yang telah ada dalam psikologi sepanjang sejarah, semuanya berpusat pada studi tentang jiwa dan perilaku manusia (dan hewan) dari pendekatan yang sangat berbeda. Di antara arus ini mungkin yang paling menonjol dan dikenal pada tingkat populer adalah arus kognitif, behavioris dan psikoanalisis dan arus psikodinamik (juga yang lain seperti teori sistemik, Gestalt dan arus humanistik dan integratif).

Tetapi dalam masing-masing paradigma ini kita dapat menemukan teori yang berbeda, yang memungkinkan untuk membedakan antara subtipe dari arus teoretis yang dimaksud. Mengenai behaviorisme, salah satu variannya, meskipun terus menerus dengan ide-ide behaviourisme operan, adalah behaviorisme empiris dan analisis perilaku pengembangan Bijou.

• Artikel terkait: "Behaviorisme: sejarah, konsep, dan penulis utama"

Behaviorisme: apa itu?

Sebelum masuk untuk mengevaluasi apa yang kita sebut behaviorisme empiris, perlu untuk membuat rekapitulasi kecil mengenai apa itu behaviorisme pada tingkat umum dan apa karakteristik utamanya..

Behaviorisme adalah salah satu arus utama atau paradigma psikologi, dan muncul sebagai reaksi terhadap psikoanalisis yang dominan saat itu.

Bagian premis saat ini bahwa satu-satunya elemen jiwa kita yang dapat dibuktikan dan dibuktikan, satu-satunya hal yang benar-benar dapat kita lihat tanpa keraguan, adalah perilaku atau perilaku yang dilakukan. Dalam pengertian ini, behaviourisme muncul sebagai suatu disiplin yang berusaha se-ilmiah dan seobjektif mungkin, dengan visi mekanistik di mana semua perilaku didasarkan pada hukum tertentu..

Elemen dasar untuk menjelaskan kinerja perilaku adalah kapasitas asosiasi atau menghubungkan rangsangan. Namun, subjek adalah entitas pasif dari proses tersebut, mempertimbangkan aspek-aspek seperti kehendak atau kognisi yang kurang penting dan bahkan tidak ada pada saat itu..

Di dalam behaviorisme berbagai perspektif telah muncul yang dimaksudkan untuk menawarkan penjelasan tentang mengapa perilaku, penjelasan yang sering dikonseptualisasikan sebagai proses pengkondisian di mana dua rangsangan dikaitkan sedemikian rupa sehingga salah satu dari mereka, netral, memperoleh sifat-sifat orang lain yang selera atau permusuhan berdasarkan pengulangan asosiasi (pengondisian klasik). ), atau dalam hubungan ini terjadi antara perilaku perilaku dan konsekuensi selera atau permusuhannya (pengkondisian operan).

Salah satu perspektif tersebut adalah behaviorisme empiris, dipertahankan antara penulis lain oleh Bijou.

• Mungkin Anda tertarik: "Stimulus bersyarat: karakteristik dan kegunaan dalam psikologi

Behaviorisme empiris dari Bijou

Konsep behaviorisme empiris mengacu pada salah satu cabang behaviorisme, yang menganggap bahwa itu menganggap bahwa psikologi harus dikhususkan untuk studi perilaku yang dapat diamati dan nyata. Dalam kasus terdakwa oleh Sidney W. Bijou, bagian dari prosedur dan dasar pengkondisian operan B. F. Skinner dan filosofi dan konsep pengembangan dan kebutuhan untuk aplikasi di bidang Kantor.

Behaviorisme empiris Bijou ditandai terutama dengan berfokus pada proses perkembangan manusia dan akuisisi pembelajaran sepanjang pertumbuhan, dan pada kenyataannya adalah pelopor dalam mencoba mendekati teori behaviorisme ke evolusi manusia dan proses pendidikan selama tahap pertama kehidupan.

Ini adalah model ortodoks dan sampai batas tertentu cukup berkelanjutan dengan prosedur dan teori behaviorisme Skinner, di mana hal utama untuk menjelaskan perilaku adalah penguatan dan konsekuensi untuk subjek emisi atau non-emisi perilaku.

Penulis mengusulkan model berdasarkan analisis perilaku di mana anak dimodelkan oleh apa yang terjadi di lingkungan tetapi juga dapat memodelkan lingkungan itu dengan tindakan mereka, menerima tanggapan yang berbeda dari lingkungan berdasarkan perilaku mereka..

Belajar dan berkembang menyiratkan sesuai dengan model ini asosiasi yang dibuat selama evolusi dan pertumbuhan orang tersebut. Pengembangan itu sendiri dianggap sebagai akumulasi dari asosiasi, yang dilakukan terus menerus dan selalu di bawah aturan dan hukum yang sama.

Perubahan selama perkembangan dijelaskan melalui analisis baik anteseden dan konsekuensi dari perilaku anak di bawah umur, menjadi mungkin untuk mengendalikan rangsangan yang disajikan dalam situasi pembelajaran.

Tiga tahap perkembangan empiris

Bijou dan eksponen-eksponen lain dari behaviorisme empiris dan analisis perilaku perkembangan yang diuraikan dari teori mereka, dari sudut pandang yang mereka anggap benar-benar empiris., keberadaan total tiga fase utama pembangunan.

1. Tahap yayasan

Bijou dan penulis lain mengidentifikasi periode pertama ini, dari lahir hingga pembelajaran bahasa.

Perilaku saat ini secara fundamental dijelaskan oleh biologi, genetika dan refleks bawaan, dan secara umum sama atau sangat mirip di antara semua subjek. Sedikit demi sedikit pengkondisian akan muncul menurut anak dari waktu ke waktu pengalaman dan membuat asosiasi. Inilah yang akan memungkinkannya belajar menguasai tubuhnya sendiri, bergerak, berjalan, dan berbicara.

2. Panggung atau panggung dasar

Memahami antara awal bahasa dan remaja, pada periode ini ada peningkatan pentingnya asosiasi yang dibuat melalui pengalaman saat berinteraksi dengan lingkungan..

Perilaku ini semakin diperintah oleh konsekuensi selera dan permusuhan dari hal ini, sesuatu yang akan menyebabkan anak di bawah umur meningkatkan atau mengurangi perilaku tersebut.. Keterampilan yang diperoleh disempurnakan dengan penggunaan, dan perilaku permainan ditambahkan sebagai tes perilaku.

3. Stadion sosial

Tahap terakhir ini muncul selama masa remaja dan berlangsung seumur hidup subjek, dan di dalamnya timbul dan menjadi respons sosial yang semakin penting dari lingkungan sebagai penyebab utama dan penentu perilaku.

Di sinilah kebiasaan dan gaya perilaku lebih atau kurang teratur muncul, berasal dari pengkondisian operan di mana penguat utama adalah sosial. Juga termasuk usia tua, di mana perilaku berubah untuk memenuhi kesulitan yang timbul dari penuaan dan kerusakan tubuh.

Aplikasi di bidang pendidikan

Behaviorisme empiris Bijou berfokus secara luas pada proses evolusi dan perkembangan manusia, yang telah dikaitkan terutama dengan masa kanak-kanak dan telah menemukan penerapan di bidang pendidikan. Faktanya, pekerjaan Bijou sebagian besar didasarkan pada penggunaan metode perilaku dan pengkondisian mempromosikan pembelajaran anak-anak di sekolah, baik dalam kasus-kasus di mana mereka dapat mengikuti sekolah biasa dan pada mereka yang mengalami kesulitan untuk itu.

Itu didasarkan pada gagasan bahwa perlu untuk memantau kinerja dan pengembangan pembelajaran terus menerus, serta gagasan tentang pentingnya guru sebagai pemancar pengetahuan dan kebutuhan untuk memutuskan apa, bagaimana dan kapan untuk menerapkannya (ingat bahwa bagi sebagian besar behaviorisme, subjek bersifat pasif dalam generasi pergaulan).

Juga, mereka harus diperhitungkan latar belakang dan konsekuensi dari perilaku subjek dan mencoba mengendalikan rangsangan untuk mengarahkan pembelajaran perilaku. Ini juga mengusulkan sebuah karya dengan orang tua untuk mendukung bahwa mereka dapat memberikan pedoman pendidikan dan memperkaya lingkungan untuk anak.

Meskipun pandangan ini tidak memperhitungkan keberadaan aspek kognitif dan kehendak, atau peran motivasi dan pencarian makna terhadap apa yang telah dipelajari, dan sebagai sebuah teori telah diambil alih oleh arus lain yang memperhitungkannya, kebenarannya adalah bahwa bahwa behaviorisme empiris Bijou telah berkontribusi untuk menghasilkan salah satu model pendidikan pertama yang diarahkan atas dasar apa yang dianggap sebagai metodologi pembelajaran berdasarkan studi ilmiah tentang perilaku manusia.

Referensi bibliografi:

• Mills, J. A. (2000). Kontrol: Sejarah Psikologi Perilaku. New York University Press.