Kekuatan permainan, mengapa itu perlu untuk anak-anak?

Baru-baru ini, sebuah artikel di majalah populer "Muy Interesante" berbicara tentang rahasia mainan dan menekankan pentingnya permainan dalam proses pematangan individu..

Minggu ini, dari Mensalus Psychological and Psychiatric Assistance Institute, kami berbicara tentang pentingnya permainan dalam perkembangan anak dan kesejahteraan orang dewasa..

Mengapa penting bagi anak-anak untuk bermain?

Apa kekuatan game?

Kegiatan main-main memperkuat dua area massa abu-abu (materi yang merupakan bagian dari Sistem Saraf Pusat): otak kecil, yang mengoordinasikan gerakan, dan lobus frontal, yang terkait dengan pengambilan keputusan dan kontrol impuls. Mainan memainkan peran kunci dalam proses pematangan ini karena ia berkolaborasi dalam pembelajaran hubungan sebab-akibat ("jika saya mendorong truk, ia bergerak") dan dalam perhitungan probabilitas melalui coba-coba ("jika saya mau truk mencapai meja, saya harus mendorong lebih keras ").

Kekuatan permainan tidak terhitung. Bermain berarti belajar dengan memulai imajinasi, menemukan melalui interaksi dan, terutama, bersenang-senang. Untuk alasan ini, bermain adalah elemen kunci untuk pertumbuhan sehat individu dan pengembangan kecerdasannya.

Anak-anak mengubah cara mereka bermain selama bertahun-tahun ...

Tentu saja Jika kita mengamati mereka, kita dapat melihat elemen yang sangat menarik yang membedakan satu tahap dari tahap lainnya. Jean Piaget (1896-1980) membuat deskripsi terperinci tentang jenis-jenis permainan utama yang muncul sepanjang masa kecil. Pedagog ini mengamati bahwa dari 0 hingga 2 tahun permainan fungsional atau latihan mendominasi, dari 2 hingga 6 tahun permainan simbolik dibuat eksplisit dan, dari 6 hingga 12 tahun, permainan aturan tidak.

Selain itu, Piaget memperhatikan bagaimana, secara paralel dengan jenis-jenis permainan ini, ada yang disebut permainan konstruksi, jenis permainan yang berevolusi dari tangan semua orang (tergantung pada tahap anak itu berada)..

Apa yang mencirikan permainan olahraga?

Permainan olahraga yang khas pada tahun-tahun pertama kehidupan terdiri dari mengulangi suatu tindakan berulang-ulang untuk kesenangan semata-mata mendapatkan hasil segera. Tindakan ini dapat dilakukan baik dengan objek (menggigit, mengisap, melempar, mengocok) dan tanpa mereka (merangkak, bergoyang, merangkak). Pada tahap ini anak mengembangkan koordinasi gerakan dan perpindahan, keseimbangan statis dan dinamis, serta pemahaman tentang dunia di sekitarnya, antara lain..

Industri mainan menawarkan banyak pilihan yang memastikan penerapan keterampilan yang dijelaskan. Seperti pada tahap selanjutnya, mainan berfungsi sebagai "bahan yang berguna" untuk perkembangan motorik psiko-sensori.

Mainan apa yang mendukung perkembangan 2 hingga 6 tahun?

Pada tahap kedua ini di mana permainan simbolis (yang terdiri dari simulasi situasi, objek dan karakter) mendominasi, mainan yang mempromosikan imajinasi anak dan memotivasi dia untuk membuat sangat menarik. Oleh karena itu, seringkali lebih baik untuk membangun skenario daripada melakukannya di tempat pertama.

Permainan simbolis memfasilitasi pemahaman lingkungan, mempraktikkan pengetahuan tentang peran mapan dalam kehidupan orang dewasa dan mendukung pengembangan bahasa antara lain. Singkatnya, dalam jenis permainan ini anak-anak mereproduksi pengetahuan tentang realitas yang mengelilingi mereka. Semakin beragam realitas yang mereka ketahui, semakin kaya argumen yang mereka gunakan (keluarga, dokter, guru, penari, toko, dll.). Faktanya, pemilihan dan pengembangan tema / argumen permainan menunjukkan bahwa anak semakin memahami aspek-aspek vital.

Dan apa yang mencirikan permainan aturan (dari 6 hingga 12 tahun)?

Aturannya adalah elemen sosialisasi yang mengajar anak-anak untuk menang dan kalah, untuk menghormati perubahan dan aturan, untuk mempertimbangkan tindakan dan pendapat rekan kerja lainnya, dll Aturan adalah dasar untuk mempelajari berbagai jenis pengetahuan dan mendukung pengembangan bahasa, ingatan, penalaran dan perhatian.

Untuk lebih mengilustrasikan pembelajaran aturan, Piaget mengambil contoh permainan kelereng: Jika Anda memberikan kelereng kepada anak-anak 2 tahun, aktivitas yang mereka lakukan adalah individual: mereka mengisap, melempar, mendorong, dll ...

Jika pengiriman ke anak-anak antara 2 dan 5 tahun, meskipun mereka menerima aturan cara bermain, mereka melakukannya secara individual (permainan paralel), yaitu, mereka tidak mencoba untuk bersaing, menang, bertukar sudut pandang, dll. Akhirnya, jika Anda membaginya dengan anak-anak di atas 6-7 tahun dan menjelaskan seperti apa permainannya, mereka memahami aturan sebagai elemen wajib dan menjalankan aktivitas sesuai aturan..

Mendampingi anak-anak dalam hal ini adalah tugas mendasar untuk pendewasaan mereka.

Mengapa?

Bagi banyak orang tua, bermain adalah kegiatan yang mengganggu tetapi, pada kenyataannya, itu adalah tugas komitmen yang lebih besar. Bermain berkontribusi, seperti yang telah kita lihat, dalam pertumbuhan integral bayi, dan berpartisipasi di dalamnya membuat kita elemen kunci untuk proses pematangan ini.

Angka kami di dalam game memberi makan semua kapasitas yang disebutkan. Misalnya, dalam kasus permainan simbolis, ia menawarkan sumber informasi yang dengannya anak harus berurusan dan berinteraksi (kosa kata, gerak tubuh, prosedur, gagasan tentang masyarakat, dll.). Dalam kasus permainan aturan, ada batas yang, nantinya, akan mengembangkan keterampilan yang dapat ditransfer ke sisa skenario penting (misalnya: menunggu).

Kita semua harus bermain

Apakah senior juga perlu bermain?

Menurut psikiater Adam Blatner, kebutuhan untuk bermain pada manusia adalah permanen. Blatner menunjukkan bahwa dasar kehidupan seorang pria adalah hubungan antara empat keterampilan: cinta, kerja, bermain dan berpikir. Secara khusus, psikiater ini meningkatkan aktivitas bermain sebagai elemen kompensasi dari ketegangan emosional yang dihasilkan oleh sisa kegiatan.

Yang benar adalah tidak semua tindakan bisa menjadi game. Faktanya, kita akan membuka debat yang menarik jika kita merenungkan apa yang akan terjadi jika memang begitu.

Sekarang baik. Kita dapat mengintegrasikan aktivitas bermain secara alami dalam kehidupan kita sehari-hari untuk menangkal ketegangan / kelelahan yang dihasilkan oleh kewajiban, sehingga menawarkan tempat untuk kapasitas kreatif. Oleh karena itu, memperkenalkan permainan sebagai elemen pelengkap (baik pada saat bermain olahraga, dalam dinamika tim, dalam praktik hobi, dll.) Terlepas dari keberadaan permainan dengan anak-anak, adalah pilihan yang cerdas secara emosional.

Apakah orang dewasa membiarkan diri mereka bermain?

Banyak kali tidak. Di sinilah masalahnya. Masalah permisif dan kepercayaan yang terkait dengan "tugas" mengurangi spontanitas, kebebasan dari pemikiran dan sukacita. Karena itu, hari ini kami tidak ingin mengabaikan artikel ini tanpa meluncurkan pesan terakhir: permainan adalah bagian dari cara kami menjelajahi dan memahami dunia ...

Bermain bukan hanya tentang anak-anak.

• Mungkin Anda tertarik: "9 game dan strategi untuk melatih pikiran"