Waktu konsentrasi maksimum anak sesuai usia mereka

Perhatian adalah kapasitas mental yang mendasar untuk bertahan hidup dengan memungkinkan kita untuk menghadiri berbagai rangsangan lingkungan. Manusia mampu memperbaikinya dalam rangsangan konkret selama periode waktu kurang lebih berkepanjangan, sehingga dapat menangkap informasi yang berkaitan dengan rangsangan ini dengan presisi yang lebih besar dan mengekstrak data maksimum yang mungkin darinya..

Tapi periode yang bisa kita curahkan untuk memperhatikan sesuatu tidak selalu sama, itu tergantung pada kondisi perkembangan otak. Dan itu adalah kemampuan mental yang berbeda dikembangkan dan diperluas sepanjang pertumbuhan, seperti yang terjadi dengan konsentrasi.

Pada artikel ini kita akan melihat dengan cara apa waktu konsentrasi maksimum anak sesuai usia mereka, pada anak-anak hingga delapan tahun.

• Artikel terkait: "6 tahap masa kanak-kanak (perkembangan fisik dan psikis)"

Perhatian dan konsentrasi

Perhatian adalah, seperti yang telah kami katakan, kapasitas dasar dan esensial karena memungkinkan pusatkan sumber daya kognitif pada stimulasi eksternal dan mengaktifkan organisme untuk bertindak sesuai dengannya. Ini adalah kemampuan untuk mengarahkan, mempertahankan atau menggeser kesadaran menuju satu atau sekelompok rangsangan.

Ada banyak aspek yang dapat dieksplorasi mengenai konsep perawatan, karena mencakup berbagai macam aspek dan proses seperti kewaspadaan dan kapasitas aktivasi atau orientasi ke arah rangsangan. Di antara berbagai aspek ini kita dapat menemukan konsentrasi.

Konsentrasi dipahami sebagai aspek perhatian yang didedikasikan untuk tetap pertahankan perhatian Anda pada rangsangan tertentu, mengabaikan keberadaan pengacau (kemungkinan rangsangan lain yang dapat mengganggu elemen fokus). Karena itu kami menghadapi kemampuan untuk memperbaiki perhatian individu secara berkelanjutan.

Berkonsentrasi pada sesuatu memungkinkan Anda untuk dapat memvisualisasikan dan memperoleh informasi sebanyak mungkin tentang elemen dalam pertanyaan dan penerapan sumber daya kognitif sukarela kami untuk layanan perenungan, pemahaman, pemrosesan atau bekerja pada stimulus yang dimaksud. Dengan demikian, kita dapat mempelajari sesuatu atau tetap melakukan kegiatan tertentu untuk jangka waktu yang kurang lebih panjang.

• Artikel terkait: "8 proses psikologis superior"

Evolusi konsentrasi pada anak: waktu maksimum sesuai dengan usia

Kemampuan berkonsentrasi bukanlah sesuatu yang tetap tidak berubah. Mungkin ada berbagai jenis elemen yang membuat orang tertentu tetap kurang lebih menunggu stimulasi.

Gangguan yang kuat, ada atau tidak adanya motivasi, hubungan emosional dengan rangsangan yang dipertanyakan atau tingkat kebaruan atau rutinitas yang mengandaikan adalah unsur-unsur yang harus diperhitungkan. Tapi terlepas dari itu, kapasitas konsentrasi maksimum bervariasi sepanjang hidup, baik oleh perkembangan evolusi atau oleh aspek lingkungan atau diperoleh.

Dalam hal perkembangan, untuk dapat berkonsentrasi perlu otak kita telah mencapai tingkat kematangan yang memadai. Sepanjang masa kecil kita, otak terus tumbuh dan berkembang, membiarkan sedikit demi sedikit bahwa kapasitas kognitif yang berbeda muncul dan berkembang. Dengan cara ini, sedikit demi sedikit, waktu seorang anak dapat memusatkan perhatian pada sesuatu akan bervariasi dan tumbuh ketika otaknya berkembang. Kemampuan berkonsentrasi cenderung meningkat antara tiga dan lima menit per tahun sampai stabil di masa dewasa.

Di bawah ini adalah perkiraan perkiraan waktu anak hingga delapan tahun dapat mempertahankan konsentrasi. Kali ini menetapkan interval setengah, karena setiap orang berkembang dengan kecepatan mereka sendiri dan mungkin ada subjek yang dapat memiliki kinerja yang lebih besar atau lebih kecil pada saat berkonsentrasi.

1. Tahun pertama kehidupan

Diperkirakan bahwa selama tahun pertama kehidupan, kapasitas konsentrasi bayi dapat ditingkatkan sedikit demi sedikit sampai dipertahankan antara dua dan lima menit. Di usia ini anak-anak mereka tidak berhenti mengamati segalanya dan mengubah fokus mereka dengan cepat, tidak dapat berkonsentrasi lebih dari beberapa menit.

2. Tahun kedua kehidupan

Pada tahun kedua kehidupan anak-anak terus mengembangkan kemampuan mereka untuk berkonsentrasi, praktis menggandakan waktu dibandingkan dengan tahun sebelumnya. Dengan cara ini, mereka dapat menyimpannya antara empat dan delapan atau bahkan sepuluh menit.

3. Tahun ketiga kehidupan

Dengan tiga tahun kehidupan, kemampuan berkonsentrasi dapat mencapai seperempat jam, menjadi umum untuk mencapai atau melebihi sepuluh menit. Hingga usia ini, konsentrasi praktis dipertahankan sementara topik yang akan diobati menyebabkan mereka sangat tertarik, biasanya kehilangan itu di hadapan rangsangan yang mengganggu.. Perhatian sukarela akan mulai muncul dan untuk melatih setelah tiga atau empat tahun.

4. Tahun keempat kehidupan

Sejak usia itu, rentang perhatian dapat meningkat hingga dua puluh menit, meskipun bahkan anak-anak yang kapasitasnya sekitar delapan menit akan memasuki rata-rata.

5. Tahun kelima kehidupan

Studi menunjukkan bahwa selama tahun kelima kehidupan konsentrasi dapat dipertahankan antara sepuluh dan dua puluh lima menit kira-kira.

6. Tahun keenam kehidupan

Berkonsentrasi dengan usia enam tahun adalah mungkin, khususnya antara dua belas dan tiga puluh menit karena perkembangan evolusi otak yang lebih besar.

7. Tahun ketujuh kehidupan

Anak-anak dengan usia tujuh tahun memiliki kapasitas untuk perhatian dan konsentrasi yang diperkirakan berlangsung rata-rata antara dua belas hingga tiga puluh lima menit.

8. Tahun kedelapan kehidupan

Dengan usia delapan tahun, telah diamati bahwa mayoritas penduduk dapat memusatkan perhatian mereka antara enam belas dan empat puluh menit waktu.

Faktor-faktor yang dipertimbangkan dari perkiraan data

Data yang sebelumnya direfleksikan membuat kita melihat kira-kira (ingat bahwa setiap anak akan memiliki ritme kedewasaan sendiri, sehingga data di atas hanya rata-rata dari apa yang diharapkan) kapasitas perhatian yang dapat dimiliki bayi sebagai sepanjang periode pengembangannya.

Ini bisa berfungsi sebagai referensi ketika datang ke menetapkan pedoman pendidikan yang berbeda dan tidak terlalu banyak permintaan anak di bawah umur sebuah perhatian yang mungkin belum dapat mereka berikan karena mereka membutuhkan lebih banyak pematangan otak. Dengan cara ini, istirahat atau perubahan aktivitas dapat ditetapkan yang memecah fokus perhatian dan menurunkannya ke aspek atau aktivitas lain (apakah fokus pada subjek yang sama atau tidak).

Sebagai contoh, selama kelas guru dapat memaparkan suatu topik dan kemudian membuat mereka melakukan latihan, sehingga perhatian beralih dari paparan kegiatan. Kemampuan untuk berkonsentrasi, dalam hal ini, akan memungkinkan pelacakan yang kurang lebih sesuai dengan usia subjek.

Namun, harus diperhatikan bahwa waktu yang disebutkan di atas mengacu pada perhatian yang berkelanjutan atau konsentrasi yang terus-menerus dalam satu elemen dari waktu ke waktu, tanpa faktor-faktor seperti emosi atau motivasi yang ikut bermain.. Lebih banyak elemen interaktif yang menyebut minat Anda sebagai permainan atau film mereka dapat dirawat dengan lebih mudah dan mengira bahwa anak-anak lebih berkonsentrasi dan lebih banyak waktu untuk mereka. Ini juga dapat digunakan untuk mempromosikan pembelajaran.

Selain itu, konsentrasi dapat dilatih dengan berbagai jenis latihan, tetapi kita harus berusaha untuk tidak membebani atau membebani anak-anak karena ini dapat menyebabkan yang merasa tidak termotivasi, tidak aman dan itu mengurangi harga dirinya.

Referensi bibliografi:

• Caraballo, A. (s.f.). Waktu konsentrasi anak-anak sesuai dengan usia mereka [Online]. Tersedia di: https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-sinos-segun-su-edad/

• Santos, J.L. (2012). Psikopatologi Panduan Persiapan CEDE PIR, 01. CEDE. Madrid.