Mengajarkan keterampilan kepemimpinan dan memecahkan masalah untuk anak perempuan sekolah dasar mencegah agresi

Sebuah studi yang dilakukan di Philadelphia (Amerika Serikat) menunjukkan bahwa pendidik, terutama guru sekolah dasar, harus mengajarkan keterampilan memecahkan masalah kepada siswa mereka dan harus memberi mereka kesempatan untuk mengembangkan keterampilan kepemimpinan untuk mencegah agresi relasional di masa depan..

itu agresi relasional termasuk gosip dan pengucilan sosial untuk menyakiti orang lain, dan merupakan bentuk agresi yang paling umum di kalangan anak perempuan.

Studi ini menguji efektivitas program pencegahan agresi

Sebuah penelitian terbaru telah dilakukan oleh Inisiatif Pencegahan Kekerasan (VPI) di Rumah Sakit Anak Philadelphia (CHOP) dan menyatakan bahwa mengajarkan keterampilan kepemimpinan dan memberikan kesempatan bagi anak perempuan untuk mengembangkan keterampilan kepemimpinan mencegah agresi relasional di kalangan anak perempuan.

Studi ini telah dipublikasikan di Jurnal Psikologi Kekerasan, dan sampel acak anak perempuan Afrika-Amerika dari kelas tiga hingga lima (anak-anak berusia 8 hingga 11 tahun) telah digunakan untuk menguji efektivitas program dalam pencegahan agresi "Teman ke Teman" (Friend to Friend, F2F ).

Program pertama pencegahan kekerasan yang menunjukkan efektivitasnya bahkan satu tahun setelah melakukannya

itu F2F adalah program pertama dan satu-satunya untuk pencegahan agresi yang menunjukkan efektivitasnya dalam mengurangi perilaku agresi relasional di kalangan anak perempuan dan, di samping itu,, hasil positif mereka berlanjut bahkan satu tahun setelah menyelesaikan program. Program ini meningkatkan keterampilan dan pengetahuan dalam menyelesaikan masalah sosial dan menyebabkan penurunan tingkat agresi relasional.

"Termasuk mempelajari jenis keterampilan ini dalam kurikulum sekolah adalah penting karena anak-anak yang hadir, terutama di daerah marjinal, memiliki risiko serius untuk memperoleh masalah emosi dan perilaku," kata Dr. Stephen Leff, direktur studi ini dan co-direktur Inisiatif Pencegahan Kekerasan (VPI).

"Ini adalah bukti bahwa memiliki keterampilan memecahkan masalah dan memiliki kesempatan untuk mengembangkan keterampilan kepemimpinan meningkatkan ketahanan dan mengarah ke masa depan yang lebih baik dalam hal interaksi sosial. Pendekatan positif ini dimasukkan ke dalam program pencegahan sekolah yang merupakan bagian dari program kami Inisiatif Pencegahan Kekerasan di Rumah Sakit Anak Philadelphia"Tambah Dr. Leff.

Sebuah program yang berumur lebih dari satu dekade

Tim peneliti telah mengembangkan dan mendefinisikan kembali program selama satu dekade berkat berbagai investigasi yang dilakukan di CHOP, dalam kemitraan dengan para pemangku kepentingan utama masyarakat. "Pendekatan asosiatif ini telah digunakan untuk mengembangkan program F2F dan untuk berinovasi modalitas pengajaran yang digunakan dalam program yang sama, seperti gambar, video atau permainan peran," kata Brooke Paskewich, psikolog dan direktur VPI..

Selain itu, dijelaskan bahwa "melibatkan siswa, guru dan orang tua dalam desain program telah membantu memastikan sensitivitas budaya, pengembangan yang tepat dan penggunaan yang tepat untuk etnis minoritas".

F2F yang telah digunakan dalam penelitian ini, adalah program 20 sesi yang berlangsung selama 40 menit per sesi. Dia mengajarkan strategi untuk memecahkan masalah sosial dan memberikan kesempatan bagi anak perempuan untuk mengarahkan sesi kelas untuk teman sebaya mereka. Sebuah studi percontohan yang diterbitkan pada tahun 2009 telah meningkatkan efektivitas program F2F untuk mengurangi agresi relasional di kalangan anak perempuan sekolah dasar di dua sekolah Amerika Utara..

Studi saat ini termasuk 144 gadis agresif (agresivitas relasional) dari 44 ruang kelas yang berbeda milik distrik Philadelphia. Subjek dibagi secara acak antara kelompok F2F dan kelompok kontrol untuk melakukan penyelidikan.

Kiat untuk merancang program yang berhasil untuk mencegah agresi di sekolah

Leff, setelah menganalisis hasil studinya, menawarkan saran-saran berikut untuk desain dan evaluasi program yang berhasil untuk pencegahan agresi:

• Anda harus mendefinisikan agresi secara umum, yaitu, seperti tindakan apa pun yang dilakukan oleh seorang anak yang menimbulkan kerusakan fisik atau mental pada anak lain.
• Program harus fokus pada pencegahan dan intervensi awal
• Program harus menekankan perilaku sosial yang positif: perilaku prososial, keterampilan manajemen kemarahan, dan rasa hormat terhadap teman sebaya dan orang dewasa.
• Kita harus memperhatikan pengakuan itu dan pemahaman tentang berbagai jenis agresi: Misalnya, anak perempuan paling sering mengungkapkan agresi relasional dan anak-anak lebih mungkin untuk berpartisipasi dalam tindakan agresi fisik..
• Penting untuk peka terhadap budaya dan menumbuhkan kolaborasi antara sekolah, keluarga dan lingkungan.
• Program pencegahan agresi harus dikembangkan dengan cara yang menanggapi kebutuhan dan nilai-nilai spesifik sekolah dan komunitasnya.
• Mereka harus memasukkan komponen penelitian yang kuat dan harus mengukur hasilnya. Juga perlu untuk mengevaluasi efek jangka panjang.
• Lebih dari di dalam kelas, program untuk mencegah agresi harus dilakukan di lingkungan alam: misalnya, area bermain.