Pendidikan nilai, apa itu?

Ketika kita memikirkan arti kata tersebut pendidikan, sangat mungkin bahwa kita menghubungkan kata ini dengan cara orang membuat beberapa norma dan konvensi mereka sendiri yang menyatukan masyarakat, teknik kerja dan kepingan pengetahuan tentang seperti apa dunia ini.

Namun,, Ada jenis pendidikan yang jauh melampaui pembelajaran teknis ini: the pendidikan nilai-nilai.

• Artikel terkait: "Psikologi pendidikan: definisi, konsep dan teori"

Apa itu mendidik nilai-nilai??

Konsep pendidikan dalam nilai-nilai sangat luas, tetapi secara umum merujuk pada seperangkat strategi dan dinamika hubungan yang bertujuan untuk melatih kewarganegaraan dan model koeksistensi berdasarkan rasa hormat, empati dan kesetaraan.

Ini berarti bahwa itu jauh melampaui pengajaran mata pelajaran yang terkait dengan fungsi alam dan masyarakat. Jika subjek pertama ini berbicara kepada kita tentang "apa" dan tentang "bagaimana", pendidikan nilai berbicara kepada kita tentang "mengapa".

Sebagai pendidikan dalam nilai-nilai terkait dengan skala etika dan nilai-nilai yang diprioritaskan, Ini juga mempengaruhi cara orang menetapkan tujuan untuk dicapai melalui pengetahuan yang mereka pelajari di mata pelajaran lain.

Topik dibahas dari pendidikan dalam nilai-nilai

Bentuk pendidikan ini memiliki beberapa bidang yang terbuka di mana siswa (atau lebih tepatnya, murid) akan mencoba untuk merenung dan berdebat. Ini adalah yang utama:

Kesetaraan dan ketimpangan

Gagasan bahwa semua manusia adalah sama sangat penting untuk mengembangkan sistem moral inklusif. Namun, tidak selalu mudah untuk mengetahui implikasi praktis apa yang dimiliki prinsip moral ini. Dalam pendidikan nilai-nilai, Anda diundang untuk berpikir tentang apa arti kesetaraan dan tentang jenis perilaku yang menentangnya.

Gagasan bahwa semua manusia adalah sama bukan hanya salah satu fondasi demokrasi, tetapi juga memungkinkannya untuk beradaptasi secara sosial dan mematuhi aturan hidup berdampingan..

Empati

Meskipun mungkin tampak pada awalnya, mendidik nilai-nilai tidak berarti mengajarkan hukum dan kebiasaan apa yang diatur oleh masyarakat: seseorang dengan sifat-sifat psikopat yang kuat juga dapat melakukan hal itu. Mendidik nilai terdiri, antara lain, dengan asumsi skala etika di mana komitmen terhadap masyarakat dan empati membantu menentukan tujuan tindakan kita.

Berada di tempat orang lain baik secara kognitif maupun emosional meningkatkan kemampuan untuk mengelola konflik dan memahami berbagai sudut pandang.

Lingkaran etis

Dari pendidikan nilai-nilai juga tercermin pada luasnya lingkaran etika kita, yaitu, kelompok-kelompok yang termasuk individu, kelompok dan elemen yang harus dilindungi khususnya.

Penghormatan terhadap hewan juga merupakan topik yang dibahas dari sini, dan dapat berfungsi untuk menghasilkan refleksi tentang hak-hak bentuk kehidupan non-manusia.

Pelestarian lingkungan

Lingkungan tidak hanya seperangkat sumber daya, itu juga habitat kita, dan membutuhkan perlindungan bersama. Itu sebabnya hubungan Anda dengan alam adalah fundamental dalam pendidikan nilai-nilai; Di satu sisi, itu mendorong pemikiran tentang masalah yang harus ditangani bersama dan itulah sebabnya itu tergantung pada komitmen sipil dan bersama, dan di sisi lain memungkinkan mengembangkan kepekaan terhadap masalah yang jauh melampaui diri sendiri dan bahkan melampaui orang-orang yang dikenal dan dihargai.

Deteksi kebutuhan khusus

Mengetahui cara mendeteksi situasi pribadi atau kolektif di mana Anda dirugikan adalah penting untuk mengembangkan kepekaan terhadap jenis klaim tertentu yang bagi kami tidak akan terlalu penting untuk tidak terpengaruh secara langsung. Ini adalah kasus kebutuhan etnis minoritas atau homoseksual yang didiskriminasi oleh hukum dan oleh perlakuan.

Bagaimana mengembangkan pendidikan dalam nilai-nilai?

Pendidikan dalam nilai-nilai bukan hanya mata pelajaran khusus untuk diajarkan di sekolah; itu harus bersifat transversal dan mempengaruhi cara melakukan tidak hanya semua guru secara keseluruhan, tetapi juga cara di mana seluruh institusi pendidikan bertindak, orang tua, ibu dan tutor dan, secara umum, masyarakat. Menjadi sesuatu yang diinternalisasi dengan latihan, tidak ada pemisahan antara apa yang terjadi di dalam kelas dan apa yang terjadi di luar mereka.

Beberapa strategi untuk mendidik nilai adalah sebagai berikut:

• Tolak bentuk-bentuk diskriminasi.
• Meningkatkan bentuk-bentuk kepemimpinan yang tidak didasarkan pada kesombongan kekuasaan.
• Ajak debat filosofis tentang dilema moral.
• Tunjukkan perilaku berbahaya untuk keseluruhan tanpa menstigmatisasi orang.
• Tekankan prinsip bahwa orang dapat berubah.
• Ajukan latihan praktis bersama di mana keputusan harus dibuat secara real time.
• Yang terpenting, berkhotbah dengan contoh.

Penutup

Nilai-nilai pendidikan mungkin tampak sebagai konsep yang relatif baru yang hanya dapat diciptakan dalam masyarakat yang makmur saat ini, tetapi kebenarannya adalah bahwa para filsuf seperti Socrates telah mempertahankan gagasan bahwa salah satu pilar mendasar pendidikan adalah tujuan menciptakan warga negara yang baik.

Di satu sisi, ini berdasarkan pendidikan filsafat moral: membantu kita untuk merefleksikan motivasi kita dan kesesuaian dalam menetapkan tujuan dengan satu atau lain cara, dengan mempertimbangkan dampak yang akan terjadi pada diri sendiri, tetapi juga untuk orang lain.