Efek menguntungkan dari filsafat pada anak-anak

Filsafat adalah salah satu disiplin ilmu yang paling terpukul oleh booming Mentalitas productivist: apa yang tidak menghasilkan nilai tambah jelas dan nyata dihina dan dibuang ke batang elemen yang membingungkan tanpa utilitas.

Yang ini degradasi nilai filsafat telah terlihat dengan sangat jelas di lingkungan universitas, tetapi dalam pendidikan wajib perspektifnya tidak terlalu disukai.

Filsafat dan anak-anak

Mengapa menginvestasikan waktu dan uang dalam mempromosikan lini pengetahuan dan persaingan yang akan terpotong ketika waktu pasar tenaga kerja tiba?

Pada argumen sosiologis ini kita harus menambahkan argumen psikologis. Ini adalah ide yang tersebar luas bahwa banyak siswa tidak perlu mendapat manfaat dari filsafat, karena psikologi perkembangan menunjukkan kesulitan (atau ketidakmungkinan) anak kecil ketika berhadapan dengan ide-ide abstrak.

Lihat dalam hal ini teori tahapan perkembangan Jean Piaget. Tentu saja, studi tentang pengembangan konektivitas otak (diperlukan untuk membuat abstraksi, yang merupakan sifat yang dimiliki oleh berbagai objek) menunjukkan bahwa ini tidak sepenuhnya terkonsolidasi hingga dekade ketiga kehidupan.. Apakah pendidikan dalam pemikiran kritis tidak diperlukan untuk anak kecil??

Di luar isinya, praksis

Penelitian terbaru menunjukkan bahwa mengajar filsafat anak dapat menghasilkan peningkatan yang signifikan dalam tingkat kecerdasan mereka. Studi ini, dilakukan oleh para peneliti Spanyol (Roberto Colom, Félix García Moriyón, Carmen Magro, Elena Morilla) dan yang hasilnya telah dipublikasikan di Pengajaran Analitik dan Praksis Filsafat, adalah penelitian longitudinal yang telah diikuti selama 10 tahun, dari 6 tahun hingga penyelesaian sekolah menengah, sebuah kelompok yang diajari kelas filsafat mingguan (455 anak laki-laki dan perempuan) dan kelompok kontrol yang tidak diajarkan kelas-kelas ini (321 anak laki-laki dan perempuan). Baik kelompok kontrol dan kelompok perlakuan memiliki profil sosial ekonomi yang sama dan keduanya milik siswa sekolah swasta di wilayah Madrid..

Hasil penelitian menunjukkan bahwa anggota kelompok perlakuan mereka meningkatkan CI mereka dengan 7 poin (kemampuan kognitif umum) dan 4 dan 7 poin di kecerdasan cairan dan kristal, masing-masing. Selain itu, kelas filsafat dengan anak-anak mengurangi akumulasi selama bertahun-tahun dari jumlah siswa di "zona risiko" (dengan skor IQ yang relatif rendah), masalah khas lembaga pendidikan.

Mengenai pengaruh sesi ini pada ciri-ciri kepribadian, mahasiswa filsafat sejak usia dini menunjukkan a kecenderungan untuk extraversion, kejujuran dan emosi. Fitur-fitur ini dapat ditingkatkan, lebih dari isi kelas, oleh modalitas pengajaran yang diperlukan oleh filsafat untuk diajarkan di kelas: kelompok diskusi, debat untuk mempertanyakan ide-ide yang sudah terbentuk sebelumnya dan proposal pertanyaan yang berkelanjutan. Filosofi dengan anak-anak membutuhkan struktur kelas yang jauh lebih demokratis di mana siswa adalah subjek aktif bersama dengan teman-teman sekelasnya yang lain dan guru menjadi fasilitator dan panduan penelitian siswa (sesuatu yang berhubungan sangat baik dengan teori zona perkembangan proksimal Vygotsky).

Paradigma baru

Jika kita merekapitulasi, kita akan melihatnya kekhususan filsafat tidak begitu banyak isi dari studi ini, dipahami sebagai "paket informasi" yang ditransmisikan secara sepihak oleh guru kepada siswa, tetapi peran disiplin ini sebagai kerangka kerja yang tepat untuk merumuskan pertanyaan dan mengajukan jawaban, yaitu, untuk menguraikan cara yang tepat untuk melihat dunia. Dinamika hal-hal yang dipertanyakan ini tidak harus terbatas pada topik-topik yang tidak dapat dicakup oleh pikiran anak, sama seperti olahraga itu penting pada semua orang, terlepas dari kemampuan mereka untuk mendapatkan massa otot.

Filsafat dapat dengan sendirinya membentuk kebiasaan sehat dan pelatihan untuk pertanyaan transendental yang akan datang pada tahap perkembangan selanjutnya, serta menawarkan ruang di mana bekerja manajemen intersubjektivitas dan pemahaman dengan orang lain.