Montessori menggunakan 8 prinsip pendidikannya

Metode pendidikan Montessori, yang dikembangkan pada awal abad kedua puluh untuk digunakan pada anak-anak dan pra-remaja, telah dipopulerkan dan diperluas ke sebagian besar sejak kemunculannya.

Pada artikel ini akan kami jelaskan 8 prinsip dasar metode Montessori, di antaranya kita dapat menyoroti lingkungan yang disiapkan dan pendidikan mandiri.

• Mungkin Anda tertarik: "9 master terbaik dalam pendidikan"

Apa metode Montessori??

Maria Montessori (1870-1952) adalah seorang dokter dan pendidik Italia yang karyanya, terutama berfokus pada filosofi pendidikan dan pedagogi, adalah cikal bakal konstruktivisme dan terus memiliki pengaruh yang kuat hari ini..

Metode pendidikan yang diusulkan oleh Montessori menekankan perlunya mendukung perkembangan alami bakat siswa melalui pengarahan diri sendiri, eksplorasi, penemuan, latihan, kolaborasi, permainan, konsentrasi yang dalam, imajinasi atau komunikasi.

Filsafat pedagogis ini bergerak jauh dari metode pendidikan tradisional karena didasarkan pada spontanitas dan pilihan siswa daripada sistem yang kaku dan berdasarkan pada pemenuhan kriteria evaluasi akademik tertentu. Bagi Montessori, penghormatan dan promosi kemandirian anak adalah kuncinya.

Pada gilirannya, proposal Montessori dianggap sebagai model teoretis tentang perkembangan manusia. Dalam pengertian ini, kita harus membingkai prinsip-prinsip bagian berikut dalam postulat inti teorinya: orang kami membangun diri kami secara psikologis melalui interaksi dengan lingkungan, dan kami memiliki kecenderungan bawaan untuk pengembangan pribadi.

• Mungkin Anda tertarik: "Waldorf Pedagogy: kunci pendidikan dan fondasi filosofisnya"

Prinsip-prinsip pendidikan mendasar

Meskipun metode Montessori telah diterapkan dengan cara yang berbeda karena popularitasnya, dimungkinkan untuk menemukan setidaknya 8 prinsip dasar gaya pedagogis ini berdasarkan pada karya Montessori itu sendiri dan perkembangan populer kemudian..

1. Belajar dengan penemuan

Filosofi pendidikan Montessori memiliki karakter yang sangat konstruktivis. Dapat dipahami bahwa orang pada umumnya kita belajar lebih baik melalui kontak langsung, latihan, dan penemuan daripada melalui instruksi langsung. Namun, mata pelajaran tertentu, terutama dari usia 6, membutuhkan kelas master khusus.

2. Persiapan lingkungan pendidikan

Dalam metode Montessori "lingkungan yang disiapkan" digunakan; ini berarti dimaksudkan untuk disesuaikan dengan kebutuhan siswa sesuai dengan usia mereka. Itu juga harus mendorong gerakan dan realisasi kegiatan, menjadi bersih dan tertib, menjadi estetis dan menarik elemen alami seperti tanaman di dalam dan di luar kelas.

• Mungkin Anda tertarik: "Perbedaan antara psikolog dan psikolog pendidikan"

3. Penggunaan material tertentu

Salah satu komponen terpenting dari lingkungan Montessoriano adalah penyertaan bahan-bahan tertentu yang dikembangkan oleh Montessori sendiri dan kolaboratornya. Lebih disukai menggunakan bahan alami, seperti kayu, daripada yang lainnya, lebih buatan.

4. Pilihan pribadi siswa

Meskipun lingkungan yang dipersiapkan memerlukan keterbatasan dalam berbagai kegiatan yang dapat diakses siswa, itu masih lebih besar daripada pendidikan tradisional dan selama sebagian besar waktu kelas Anda bebas memilih materi, permainan, atau konten pendidikan apa pun di antara yang tersedia di kelas.

Montessori berbicara tentang "pendidikan mandiri" untuk merujuk pada partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran mereka sendiri. Dalam hal ini peran guru lebih terkait dengan persiapan, pengawasan, dan bantuan, seperti yang akan kita lihat nanti.

5. Ruang kelas untuk kelompok umur

Aspek yang sangat penting dari metode Montessori adalah kenyataan bahwa direkomendasikan bahwa ruang kelas mengandung jumlah siswa yang tinggi dan bahwa ini memiliki usia yang berbeda, meskipun mereka dibagi berdasarkan kelompok umur karena kekhasan perkembangan di setiap periode. Biasanya pemisahan dilakukan dalam kelompok 3 tahun (misalnya dari 6 hingga 9).

Ini karena Montessori berpendapat bahwa ada periode sensitif di mana anak-anak memiliki fasilitas yang lebih besar untuk memperoleh beberapa jenis keterampilan dan pengetahuan. Dengan demikian, pada anak usia dini penting untuk mengembangkan bahasa atau indera, sementara pemikiran abstrak didorong terutama setelah 6 tahun.

6. Pembelajaran dan bermain kolaboratif

Karena siswa bebas memilih bagaimana mereka dididik, mereka akan sering memutuskan untuk berkolaborasi dengan teman sekelas mereka. Ini memungkinkan tutor teman sebaya, sangat relevan dalam kaitannya dengan game (yang memenuhi fungsi penting dalam pengembangan sosial budaya) dan harus dipromosikan oleh staf pengajar.

• Artikel terkait: "30 game menarik untuk dipelajari membaca"

7. Kelas tanpa gangguan

Fitur lain yang paling khas dari metode Montessori adalah keberadaan kelas 3 jam tanpa gangguan. Karena mereka didasarkan terutama pada pengarahan diri sendiri pada bagian dari siswa, mereka harus jauh lebih tidak bosan daripada dalam pengajaran tradisional; apa yang dicari adalah untuk mendukung pencapaian keadaan konsentrasi yang meningkatkan pembelajaran.

8. Guru sebagai pembimbing dan pengawas

Dalam metode Montessori guru memandu pembelajaran siswa agar tidak menghalangi proses pendidikan mandiri mereka. Dengan demikian, peran mereka terkait dengan persiapan lingkungan akademik, pengamatan anak-anak untuk mempromosikan pembelajaran individual, pengenalan materi pendidikan baru atau penyediaan informasi..