Piaget vs Vygotsky persamaan dan perbedaan antara teori-teori mereka

Metode dan orientasi pengajaran telah sangat dipengaruhi oleh teori Jean Piaget dan Lev Vygotsky. Kedua penulis telah berkontribusi pada bidang pendidikan dan psikologi, menawarkan penjelasan tentang bagaimana pembelajaran dan perkembangan kognitif terjadi pada usia dini.

Piaget dan Vygotsky mungkin berbeda dalam beberapa aspek proposal teoretis mereka, tetapi keduanya menawarkan rekomendasi yang baik kepada guru dan pendidik tentang cara memaksimalkan proses pembelajaran di masa kanak-kanak dan remaja. Meskipun Piaget dan Vygotsky sering disajikan sebagai saingan, kedua teori ini sangat berguna untuk bidang psikologi dan pendidikan. Ini hadir untuk menunjukkan kompleksitas perkembangan kognitif manusia.

Teori Belajar oleh Jean Piaget

itu Teori Belajar Psikolog Swiss Jean Piaget, yang dianggap sebagai bapak konstruktivisme, berfokus pada perkembangan kognitif anak-anak dan remaja. Teorinya menjelaskan dan menjelaskan perubahan yang terjadi dalam pemikiran logis pada usia ini. Piaget menyarankan bahwa perkembangan kognitif terjadi setelah serangkaian tahapan pematangan dan pengalaman: sensorik-motorik, praoperasi, operasi konkret dan operasi formal.

Jika Anda ingin tahu lebih banyak tentang tahapan perkembangan kognitif Piaget, Anda akan menemukan semua informasi yang diperlukan dalam artikel ini oleh psikolog Adrián Triglia: "4 tahap perkembangan kognitif Jean Piaget".

Piaget menemukan dalam teorinya bahwa berkat interaksi dengan lingkungan, kita memperoleh informasi baru. Tetapi sebagai psikolog dan pedagog konstruktivis, dalam penelitiannya ia menyadari hal itu anak-anak memiliki peran aktif dalam memperoleh pengetahuan, yaitu, ia menganggap mereka "ilmuwan kecil" yang secara aktif membangun pengetahuan dan pemahaman mereka tentang dunia.

Ringkasan skematis teorinya

Singkatnya, Di bawah ini adalah poin utama teorinya:

• Perkembangan kognitif terjadi setelah serangkaian tahapan universal.

• Anak-anak adalah pembelajar aktif yang membangun pengetahuan dari interaksi dengan lingkungannya.

• Mereka belajar melalui asimilasi dan akomodasi, dan perkembangan kognitif yang kompleks terjadi melalui keseimbangan.

• Interaksi dengan dunia fisik adalah kunci perkembangan kognitif.

Jika Anda ingin masuk lebih dalam ke teori Jean Piaget, artikel lain dari Bertrand Regader ini akan sangat membantu: "Teori Belajar oleh Jean Piaget".

Teori Sosiokultural dari Lev Vygotsky

Lev Vygotsky juga merupakan salah satu penulis paling berpengaruh dan penting di bidang pendidikan dan psikologi. itu Teori Pengembangan Sosiokultural Vygotsky menyatakan bahwa individu belajar melalui interaksi sosial dan budaya mereka. Vygotsky menjelaskan bahwa dialog itu adalah alat psikologis penting dalam perkembangan pemikiran anak, dan ketika anak-anak tumbuh dan berkembang, bahasa dasar mereka menjadi lebih kompleks.

Bahasa adalah kunci dalam perkembangan manusia, karena Ini dihasilkan melalui proses pertukaran dan transmisi pengetahuan dalam lingkungan komunikatif dan sosial. Artinya, transmisi pengetahuan budaya dilakukan melalui bahasa, yang merupakan kendaraan utama dari proses pengembangan dan itulah yang secara meyakinkan mempengaruhi perkembangan kognitif..

Selain itu, sebagai psikolog konstruktivis seperti Piaget, ia berpikir bahwa anak-anak belajar secara aktif dan melalui pengalaman praktis. Sekarang, Vygotsky berpikir bahwa pembelajaran dibangun melalui interaksi sosial, dengan dukungan dari seseorang yang lebih ahli. Tidak seperti psikolog Swiss, yang mengatakan bahwa pengetahuan dibangun secara individual. Vygotsky penting untuk memahami pembelajaran kolaboratif dan untuk mengetahui lebih banyak tentang pengaruh lingkungan sosiokultural pada perkembangan kognitif anak-anak.

Teorinya dalam beberapa pukulan

Beberapa prinsip dasar teori Vygotksy Mereka adalah sebagai berikut:

• Anak-anak berkembang melalui percakapan informal dan formal dengan orang dewasa.

• Tahun-tahun pertama kehidupan adalah hal yang mendasar untuk pembangunan, karena di situlah pemikiran dan bahasa menjadi semakin mandiri.

• Kegiatan mental yang kompleks dimulai dalam kegiatan sosial dasar.

• Anak-anak dapat melakukan tugas yang lebih sulit dengan bantuan individu yang lebih ahli.

• Tugas-tugas yang merupakan tantangan mempromosikan pertumbuhan perkembangan kognitif.

Jika Anda ingin mempelajari teori penting ini, cukup klik di sini: "Teori Sosiokultural Vygotsky".

Persamaan antara kedua teori

Teori-teori Vygotsky dan Piaget menyajikan kesamaan, tetapi ada juga beberapa perbedaan. Pertama-tama mari kita mulai dengan persamaannya.

Baik Piaget dan Vygotsky adalah dua teori konstruktivis, meskipun yang terakhir dianggap sebagai pendahulu utama dari konstruktivisme sosial. Keduanya berpikir bahwa anak-anak adalah pembelajar aktif yang secara aktif mengatur informasi baru dengan informasi yang ada. Karena itu, Piaget dan Vigotsky Mereka mendalilkan bahwa pengetahuan dibangun oleh masing-masing subjek dan bukan hasil dari perolehan jawaban.

Kedua penulis berpikir bahwa, seiring waktu, perkembangan kognitif menurun. Mereka juga percaya bahwa perkembangan kognitif dimulai dengan konflik. Misalnya, dalam kasus Piaget, ketika anak menyadari bahwa ide baru tidak sesuai dengan pengetahuan sebelumnya, dan kemudian perlu mencari respons baru untuk memungkinkan keseimbangan.

Selain itu, baik Piaget dan Vygotsky mereka berbagi gagasan tentang pentingnya permainan dalam aspek psikologis, pedagogis dan sosial manusia. Akhirnya, keduanya berpikir bahwa bahasa itu penting untuk perkembangan kognitif, tetapi dari sudut pandang yang berbeda.

Perbedaan antara kedua teori tersebut

Setelah melihat persamaan antara teori kedua penulis ini, mari kita beralih ke perbedaan:

Konstruksi pengetahuan

Seperti yang kita lihat, kedua penulis adalah konstruktivis, tetapi Vygotsky berbeda dari Piaget dalam peran yang dimainkan oleh medium dan budaya. Bagi Vygotsky, selain melihat anak sebagai subjek aktif yang membangun ilmunya, menekankan pertimbangan sosial, yang berkontribusi dengan mediator, untuk mengubah realitas dan pendidikan. Para mediator ini memiliki peran penuntun untuk membantu mereka dalam proses pembelajaran dan pengembangan.

Dalam kasus Piaget, pembelajaran terjadi secara individual. Konflik antara yang baru dan yang diketahui itulah yang mengarahkan individu untuk mencari keseimbangan.

Tahapan pengembangan

Teori Piaget berkaitan dengan perkembangan kognitif oleh tahapan universal. Di sisi lain, untuk Vygotsky tidak ada tahapan seperti itu, karena ketika membangun pengetahuan melalui interaksi sosial, setiap budaya berbeda dan oleh karena itu tidak mungkin untuk menggeneralisasi.

Ini artinya, untuk Piaget, potensi perkembangan kognitif tergantung pada tahap di mana subjek berada. Di sisi lain, untuk Vygotsky, potensi perkembangan kognitif tergantung pada kualitas interaksi dan Zona Pengembangan Selanjutnya subjek.

Peran pembelajaran

Vygotsky berpikir bahwa perkembangan tergantung pada pembelajaran dan anak-anak belajar melalui sejarah dan simbolisme. Sebaliknya, Piaget berpikir sebaliknya. Artinya, pembelajaran tergantung pada perkembangannya. Piaget mengatakan bahwa kecerdasan berasal dari tindakan dan tidak terlalu memengaruhi pengaruh eksternal.

Peran bahasa

Piaget menyatakan bahwa pidato egois itu memanifestasikan ketidakmampuan untuk mengadopsi perspektif orang lain dan, karena tidak beradaptasi dengan kecerdasan orang dewasa, pidato egosentris menghilang. Untuk Vygotsky, pidato egosentris membantu anak-anak mengatur dan mengatur pemikiran mereka.