Piaget dan teorinya tentang belajar

Jean Piaget adalah salah satu nama yang ditulis dalam huruf emas dalam psikologi. Teorinya tentang pembelajaran kognitif masa kanak-kanak membuat kita mengenalnya hari ini sebagai bapak pedagogi modern. Dia menemukan itu prinsip-prinsip logika kita mulai diselesaikan sebelum perolehan bahasa itu sendiri, dihasilkan melalui aktivitas sensorik dan motorik dalam interaksi dengan lingkungan, terutama dengan lingkungan sosiokultural.

Perkembangan psikis, yang dimulai dengan kelahiran dan berakhir pada masa dewasa, sebanding dengan pertumbuhan organik: seperti yang terakhir, ia pada dasarnya terdiri dari langkah menuju keseimbangan. Dengan cara yang sama, pada kenyataannya, bahwa tubuh berevolusi ke tingkat yang relatif stabil, ditandai oleh akhir pertumbuhan dan oleh kematangan organ, juga kehidupan mental dapat dianggap sebagai berevolusi ke arah bentuk keseimbangan akhir, diwakili oleh orang dewasa. 

Pengaruhnya dalam psikologi pembelajaran dimulai dari pertimbangan bahwa hal ini dilaksanakan perkembangan mental, melalui bahasa, permainan dan pemahaman. Untuk ini, tugas pertama pendidik adalah untuk membangkitkan minat sebagai instrumen untuk memahami dan bertindak dengan siswa. Penelitian-penelitian ini, yang dilakukan selama hampir empat puluh tahun, tidak hanya mencoba untuk mengenal anak lebih baik dan meningkatkan metode pedagogis atau pendidikan, tetapi juga termasuk orang.

"Tujuan utama pendidikan di sekolah haruslah menciptakan laki-laki dan perempuan yang mampu melakukan hal-hal baru, tidak hanya mengulangi apa yang telah dilakukan generasi lain; pria dan wanita yang kreatif, inventif dan penemu, yang bisa kritis, memverifikasi dan tidak menerima, semua yang ditawarkan kepada mereka "

-Jean Piaget-

Gagasan utama Piaget adalah bahwa penting untuk memahami pembentukan mekanisme mental anak untuk menangkap sifat dan fungsinya pada orang dewasa.. Teori pedagogisnya didasarkan pada psikologis, logis, dan biologis. Ini tercermin dalam definisi tindakan berpikir, di mana ia dimulai dari beberapa pilar yang dikondisikan oleh genetika dan dibangun melalui rangsangan sosiokultural..

Ini adalah bagaimana informasi yang diterima orang tersebut dikonfigurasi. Kami selalu mempelajari informasi ini secara aktif, betapapun tidak sadar dan pasifnya pemrosesan informasi..

Kami belajar beradaptasi

Menurut Teori Belajar Piaget, belajar adalah proses yang hanya masuk akal dalam situasi perubahan. Itu sebabnya, belajar adalah sebagian untuk mengetahui bagaimana beradaptasi dengan hal-hal baru itu. Teori ini menjelaskan dinamika adaptasi melalui proses asimilasi dan akomodasi.

Asimilasi mengacu pada cara di mana organisme menghadapi stimulus dari lingkungan dalam hal organisasi saat ini, sementara akomodasi menyiratkan modifikasi organisasi saat ini dalam menanggapi tuntutan lingkungan.. Melalui asimilasi dan akomodasi kami secara kognitif merestrukturisasi pembelajaran kami sepanjang pengembangan (restrukturisasi kognitif).

Akomodasi atau penyesuaian adalah proses di mana subjek memodifikasi skema, struktur kognitif, untuk memasukkan objek baru ke dalam struktur kognitif ini. Ini dapat dicapai dari penciptaan skema baru atau modifikasi dari skema yang sudah ada, sehingga stimulus baru dan perilaku alami dan yang terkait dapat diintegrasikan sebagai bagian darinya..

Asimilasi dan akomodasi adalah dua proses invarian melalui pengembangan kognitif. Bagi Piaget, asimilasi dan akomodasi saling berinteraksi dalam proses keseimbangan. Ini dapat dianggap sebagai proses pengaturan, pada tingkat yang lebih tinggi, yang mengarahkan hubungan antara asimilasi dan akomodasi..

John Lennon mengatakan bahwa hidup adalah apa yang terjadi pada kita ketika kita sedang membuat rencana lain, dan sering kali sepertinya inilah masalahnya.  Manusia membutuhkan keamanan tertentu untuk hidup dalam damai, dan itulah sebabnya kami menciptakan ilusi keabadian, bahwa semuanya statis dan tidak ada yang berubah, tetapi sebenarnya tidak seperti itu. Semuanya terus berubah, termasuk kita, tetapi kita tidak menyadarinya, sampai perubahan itu begitu jelas sehingga kita tidak punya pilihan selain menghadapinya..

"Kecerdasan adalah apa yang Anda gunakan ketika Anda tidak tahu harus berbuat apa" -Jean Piaget-

Melalui bahasa kita bersosialisasi

Selama masa kanak-kanak kita menyaksikan transformasi kecerdasan. Dari sekadar motor penginderaan atau praktik, itu diubah menjadi pemikiran yang tepat, di bawah pengaruh ganda bahasa dan sosialisasi.

Bahasa, pertama-tama, dengan membiarkan subjek menjelaskan tindakannya, memfasilitasi rekonstruksi masa lalu, dan karena itu menimbulkan membangkitkan tanpa adanya objek yang perilaku sebelumnya telah diarahkan.

Hal ini juga memungkinkan kita untuk mengantisipasi tindakan di masa depan, belum dieksekusi, sampai mereka diganti, kadang-kadang hanya dengan kata, tanpa pernah melaksanakannya. Ini adalah titik awal pemikiran sebagai proses kognitif dan pemikiran Piaget sendiri juga (Piaget 1991).

Bahasa itu sendiri menyatukan, pada dasarnya, konsep dan gagasan yang menjadi milik semua orang dan yang memperkuat pemikiran individu melalui sistem pemikiran kolektif yang luas.. Dalam pemikiran terakhir ini anak itu benar-benar tenggelam ketika dia bisa menguasai kata.

Dalam pengertian ini, hal yang sama terjadi dengan pemikiran seperti halnya perilaku yang dipertimbangkan secara global. Alih-alih sepenuhnya beradaptasi dengan realitas baru yang ditemukan dan dibangun secara bertahap, subjek harus mulai dengan penggabungan data yang melelahkan ke egonya dan aktivitasnya, dan ini asimilasi egosentris mencirikan awal pemikiran anak dan sosialisasi.

"Pedagogi yang baik harus menghadapkan anak itu pada situasi di mana ia mengalami dalam arti kata yang luas. Bahasa membantu kita mengantisipasi situasi itu "

-Jean Piaget-

Perilaku sebagai mesin evolusi

Pada 1976, Piaget menerbitkan sebuah buku kecil berjudul "Perilaku, mesin evolusi". Di pameran sebuah perspektif tentang fungsi perilaku sebagai faktor penentu perubahan evolusioner dan bukan sebagai produk belaka, yang akan menjadi hasil dari mekanisme yang independen dari aksi organisme.

Piaget membahas, terutama, dengan posisi neo-Darwinian, karena ia menganggap bahwa evolusi biologis tidak hanya terjadi melalui seleksi alam, dipahami secara eksklusif sebagai produk dari variabilitas genetik acak dan tingkat diferensial dari kelangsungan hidup dan reproduksi sebagai fungsi dari keunggulan adaptif yang diverifikasi posteriori.

Dari perspektif ini, itu akan menjadi proses yang independen dari perilaku organisme dan hanya akan dijelaskan oleh konsekuensinya, menguntungkan atau tidak menguntungkan, dari perubahan fenotipik yang disebabkan oleh mutasi yang benar-benar acak dan penularannya dari generasi ke generasi.

Perilaku Piaget adalah manifestasi dari dinamika global organisme sebagai sistem terbuka dalam interaksi konstan dengan lingkungan.. Ini juga akan menjadi faktor perubahan evolusioner, dan untuk mencoba menjelaskan mekanisme dengan mana perilaku akan memenuhi fungsi ini, ia beralih ke konsep epigenesis dan model adaptasi penjelasannya sendiri dalam hal asimilasi dan akomodasi. Epigenetika berarti interaksi timbal balik antara genotipe dan lingkungan untuk pembangunan fenotipe berdasarkan pengalaman.

"Ketika kamu mengajar anak sesuatu, kamu mengambil selamanya kesempatannya untuk menemukannya sendiri"

-Jean Piaget-

Piaget berpendapat itu semua perilaku melibatkan intervensi faktor internal yang diperlukan. Ini juga menunjukkan bahwa semua perilaku hewan, termasuk perilaku manusia, melibatkan akomodasi dengan kondisi lingkungan, serta asimilasi kognitifnya, dipahami sebagai integrasi ke struktur perilaku sebelumnya..

Kontribusi Piaget untuk pendidikan saat ini

Kontribusi Piaget terhadap pendidikan dianggap sangat penting bagi teori pendidikan. Piaget adalah pendiri psikologi genetika, yang telah secara signifikan mempengaruhi teori dan praktik pendidikan yang telah dihasilkan di sekitarnya, terlepas dari apakah itu telah berubah dari waktu ke waktu yang mengarah ke formulasi yang berbeda. Patut disebutkan bahwa banyak karya telah dikembangkan dari kontribusi Piaget.

Karya Jean Piaget terdiri dari penemuannya tentang pemikiran manusia dari perspektif biologis, psikologis dan logis. Penting untuk mengklarifikasi bahwa konsep "Genetika Psikologi" tidak diterapkan dalam konteks biologis atau fisiologis murni, karena tidak merujuk atau didasarkan pada gen; itu agak dilabeli sebagai "genetik" karena karyanya dikembangkan sehubungan dengan asal-usul, asal atau prinsip pemikiran manusia.

Salah satu kontribusi besar Piaget untuk pendidikan saat ini adalah untuk membuktikannya pada tahun-tahun pertama pendidikan pada anak, tujuan yang diinginkan dalam dirinya adalah untuk mencapai perkembangan kognitif , Singkatnya, pembelajaran pertama. Ini penting dan melengkapi apa yang telah diajarkan dan distimulasi keluarga kepada anak, memberinya belajar beberapa peraturan dan peraturan yang memungkinkannya berasimilasi di lingkungan sekolah.

Kontribusi lain dari Piaget, yang dapat kita lihat tercermin hari ini di beberapa sekolah, adalah itu Teori yang diberikan di kelas tidak cukup untuk mengatakan bahwa subjek telah berasimilasi dan dipelajari. Dalam pengertian ini,belajar melibatkan lebih banyak metode pedagogi seperti penerapan pengetahuan, eksperimen dan demonstrasi.

"Tujuan kedua dari pendidikan adalah membentuk pikiran yang bisa kritis, yang dapat memverifikasi dan tidak menerima segala sesuatu yang ditawarkan kepada mereka. Bahaya besar hari ini adalah slogan, opini kolektif, kecenderungan yang sudah dibuat dari pemikiran. Kita harus dapat menentang diri kita sendiri, untuk mengkritik, untuk membedakan mana yang baik dan mana yang tidak. "

-Jean Piaget-

Tujuan utama pendidikan adalah menciptakan orang-orang yang mampu berinovasi, tidak hanya mengulangi apa yang telah dilakukan generasi lain. Orang yang kreatif, penemu dan penemu. Tujuan kedua dari pendidikan adalah untuk melatih pikiran yang kritis, yang dapat memverifikasi dan tidak menerima segala sesuatu yang disampaikan kepada mereka sebagai valid atau benar (Piaget, 1985).

Tur teori Piaget akan memungkinkan guru mana pun untuk mengetahui bagaimana pikiran siswa berkembang. Gagasan sentral dari teori Piaget adalah bahwa pengetahuan bukanlah salinan realitas, tetapi merupakan produk dari keterkaitan orang tersebut dengan lingkungannya. Oleh karena itu, ia akan selalu bersifat individual, khusus dan khas.

Daftar pustaka

Piaget, J. (1987). Kriteria moral pada anak. Edisi Martinez Roca.

Piaget, J. (1981). Teori Piaget. Anak dan Belajar, 4(sup2), 13-54.

Piaget, J. (1985). Konstruksi nyata pada anak.

Piaget, J. (1969). Psikologi dan pedagogi. Barcelona: Ariel.

Piaget, J. (1991). Enam studi psikologi.

Piaget, J., & Inhelder, B. (1997). Psikologi anak (Vol. 369). Edisi Morata.

Kenali bias kognitif yang memengaruhi keputusan kita. Bias kognitif mendorong kita untuk mengambil keputusan tanpa memperhitungkan semua informasi, itu adalah jalan pintas yang membuat keputusan kita lebih mudah. Baca lebih lanjut "