Definisi, konsep dan teori psikologi pendidikan

Psikologi bertanggung jawab untuk mempelajari perilaku dan proses mental manusia secara ilmiah. Ada beberapa subdisiplin psikologi yang berbeda yang memfokuskan fokus mereka pada beberapa aspek tertentu dari jiwa manusia, untuk lebih memahami perilaku kita dan menyediakan alat untuk meningkatkan kesejahteraan setiap individu..

Salah satu subdisiplin ini adalah psikologi pendidikan (disebut juga psikologi pendidikan), yang bertanggung jawab untuk memperdalam metode pembelajaran dan pendidikan yang paling cocok bagi siswa untuk mengembangkan keterampilan kognitif mereka.

Psikologi pendidikan: definisi dan objek penelitian

Psikologi pendidikan adalah subdisiplin psikologi itu bertanggung jawab untuk mempelajari cara-cara pembelajaran manusia berlangsung, terutama dalam konteks pusat-pusat pendidikan. Psikologi pendidikan menganalisis cara-cara di mana kita belajar dan mengajar dan mencoba untuk meningkatkan efektivitas berbagai intervensi pendidikan untuk mengoptimalkan proses. Ia juga mencoba menerapkan prinsip dan hukum psikologi sosial ke lembaga dan organisasi pendidikan.

Dengan kata lain, objek studi psikologi pendidikan adalah pembelajaran siswa dan berbagai aspek yang memodulasi perkembangan kognitif mereka.

Psikologi pendidikan untuk meningkatkan pembelajaran

Dalam konteks sekolah, psikologi pendidikan menyelidiki metode dan rencana studi terbaik yang memungkinkan peningkatan model pendidikan dan pengelolaan pusat-pusat pendidikan.

Menjadi tujuan Anda pemahaman terbaik tentang unsur-unsur dan karakteristik yang mempengaruhi pembelajaran selama masa kanak-kanak, remaja, dewasa dan tua, psikolog pendidikan bertanggung jawab atas menguraikan dan menerapkan berbagai teori tentang perkembangan manusia yang membantu untuk memahami berbagai proses dan konteks tempat pembelajaran berlangsung.

Teori tentang belajar

Selama abad yang lalu, beberapa penulis Mereka mengusulkan model dan teori untuk menjelaskan cara manusia berhubungan dengan pengetahuan. Teori-teori ini berfungsi untuk mempengaruhi pendekatan dan metode yang digunakan dalam psikologi pendidikan.

Teori Belajar oleh Jean Piaget

Psikolog Swiss Jean Piaget (1896 - 1980) telah melakukan pengaruh yang menentukan untuk psikologi pendidikan. Teorinya menggali tahapan yang dihabiskan anak-anak dalam kaitannya dengan kemampuan kognitif mereka, sampai mereka berhasil mengembangkan pemikiran logis abstrak sekitar usia sebelas tahun. Ini adalah salah satu referensi paling penting di bidang psikologi perkembangan.

Lebih lanjut tentang Teori Belajar Piaget baca artikel ini:

• “Teori Belajar oleh Jean Piaget”

Teori Sosiokultural dari Lev Vygostky

¿Sejauh mana budaya dan masyarakat mempengaruhi perkembangan kognitif anak-anak? Ini adalah pertanyaan yang diajukan oleh psikolog Rusia Lev Vygostky (1896 - 1934). Vygostky menyelidiki tentang pengaruh lingkungan sosial yang berbeda di mana interaksi terjadi yang mengarahkan anak untuk berasimilasi dan menginternalisasi beberapa pola perilaku.

Konsepnya, seperti “zona pengembangan proksimal” dan “belajar dengan perancah” mereka masih berlaku.

Semua yang perlu diketahui tentang teori Vygotsky, dalam ringkasan ini:

• “Teori Sosiokultural dari Lev Vygotsky”

Teori Pembelajaran Sosial oleh Albert Bandura

Albert Bandura (lahir pada tahun 1925) ia juga mengembangkan konsep-konsep kunci untuk sosiokognitivisme dan untuk psikologi pendidikan. Bandura menganalisis hubungan intim antara variabel kontekstual dan sosial dengan proses pembelajaran. Selain itu, ia adalah penulis konsep yang sangat menarik seperti konsep diri.

Anda dapat membaca lebih lanjut tentang teorinya belajar, di sini:

• “Teori Pembelajaran Sosial oleh Albert Bandura”

Teori dan kontribusi lainnya

Ada konstruksi teoretis lainnya yang juga telah memberikan kontribusi pengetahuan yang hebat di bidang psikologi pendidikan. Misalnya, teori perkembangan moral oleh Lawrence Kohlberg dan model perkembangan anak diusulkan oleh Rudolf Steiner.

Selain para psikolog yang berkontribusi dalam psikologi pendidikan, perlu juga menyebutkan penulis dan tokoh lain dengan bobot yang menentukan dan yang menabur pengetahuan dan refleksi pada subdisiplin ini..

María Montessori: perubahan paradigma

Misalnya, kasus pedagog dan psikiater Italia perlu diperhatikan Maria Montessori, yang berhasil meletakkan dasar yang sama sekali baru dalam pedagogi awal abad kedua puluh. Montessori menghapus fondasi pedagogi klasik dengan mengusulkan metode pedagogis di mana ia menyajikan empat pilar dasar untuk pendidikan siswa.

Empat pilar yang menjadi dasar proses pembelajaran ini adalah: orang dewasa, pikiran siswa, lingkungan belajar dan “periode sensitif” di mana anak lebih mudah menerima pengetahuan atau keterampilan baru.

Peran psikolog pendidikan

Psikolog pendidikan (atau pendidikan) bertanggung jawab untuk menganalisis berbagai karakteristik setiap siswa. Kesadaran ini akan perbedaan individu siswa berfungsi untuk mencoba meningkatkan pengembangan dan pembelajaran masing-masing, tercermin dalam kecerdasan, motivasi, kreativitas dan keterampilan komunikasi, di antara aspek-aspek lainnya

Salah satu kuncinya: motivasi

Siswa yang termotivasi adalah siswa yang jauh lebih reseptif untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru. Karena alasan inilah motivasi merupakan salah satu bidang studi favorit psikologi pendidikan. Tingkat minat yang diajarkan pelajaran di kelas tergantung pada motivasi, tingkat keterlibatan siswa dengan tugas-tugas yang harus dilakukan. Selain itu, berkat motivasi siswa melanjutkan untuk memperoleh pengetahuan melalui pembelajaran yang bermakna.

Motivasi tidak hanya merujuk pada kecenderungan untuk belajar di kelas, tetapi lebih kepada tIni memiliki pengaruh penting pada aspirasi dan tujuan rakyat dalam kehidupan mereka.

Gangguan dan kesulitan yang terkait dengan belajar

Psikolog pendidikan juga harus menghadapi masalah yang harus dipelajari beberapa siswa pada kecepatan yang sama dengan teman sebayanya. Anak-anak usia sekolah dapat mengalami kesulitan tertentu seperti Attention Deficit Hyperactivity Disorder atau Disleksia, yang secara negatif mempengaruhi aspek kognitif terkait dengan proses pembelajaran. Diperlukan bahwa psikolog pendidikan, dalam perjanjian dengan para guru, merencanakan rencana studi yang disesuaikan dengan kasus-kasus ini, mencoba untuk meminimalkan dampak akademis dari gangguan atau keterlambatan ini..

Namun, psikolog pendidikan juga memiliki peran mendasar dalam hal ini mendeteksi dan menangani masalah lain yang bersifat tidak spesifik. Misalnya, kasus klinis seperti siswa dengan gangguan depresi, cemas, atau jenis gangguan apa pun lainnya yang memerlukan perawatan individual dan, dalam beberapa kasus, adaptasi kurikuler. Masalah psikososial lainnya seperti siswa yang terkena dampak intimidasi juga mungkin memerlukan intervensi dari psikolog pendidikan.

Referensi bibliografi:

• Castorina, J.A. dan Lenzi, A.M. (comps.) (2000). Pembentukan pengetahuan sosial pada anak-anak. Penelitian psikologis dan perspektif pendidikan. Barcelona: Gedisa.

• Delval, J. (1994). Perkembangan manusia. Madrid: Editor Siglo Veintiuno de España.
• Dunn, J. (1993). Awal mula pemahaman sosial. Buenos Aires: Edisi Visi Baru.
• Kimmel, D.C. dan Weiner, I.B. (1998). Masa remaja: transisi pembangunan. Barcelona: Ariel.
• Pérez Pereira, M. (1995). Perspektif baru dalam psikologi perkembangan. Pendekatan historis yang kritis. Madrid: Editorial Alliance.
• Pinker, S. (2001). Naluri bahasa. Madrid: Editorial Alliance.