Teori stadion Piaget

Pelatihan biologi Piaget tertarik pada masalah filosofis tentang asal dan penjelasan pengetahuan. Studi pengetahuan manusia diusulkan dari perspektif evolusi, diakronis, mengusulkan disiplin baru, yang disebut Epistemologi Genetik, yang mencoba mencari tahu bagaimana pengetahuan meningkat baik pada tingkat spesies, maupun individu.

Teori stadion Piaget adalah yang paling terkenal tetapi dari posisi lain mereka juga mengusulkan tahapan atau tahapan pengembangan:

TEORI PSIKOANALITIK

Berbagai tahap perkembangan psikoseksual diusulkan, didefinisikan sesuai dengan area tubuh yang berhubungan dengan mendapatkan kesenangan. Freud: Selama tahun-tahun pertama kehidupan ada serangkaian fase pra-genital, yang didefinisikan oleh area-area tubuh yang berhubungan dengan memperoleh kesenangan, yang dapat menandai perkembangan psikologis individu selanjutnya; mereka adalah fase oral, anal dan phallic. Kemudian ada periode latensi yang bertepatan dengan tahun-tahun sekolah anak-anak dan akhirnya datang dengan munculnya seksualitas genital, dari pubertas, yang memberi jalan kepada seksualitas orang dewasa. Penting untuk konsepsi ini: Sedikit diuraikan yang tidak memberikan penjelasan tentang dua dimensi evolusi kita, struktur dan perubahan. (Lupakan tentang anak perempuan, urutan temporal yang tidak akurat dan global, hanya berfokus pada seksualitas).

Erikson menggabungkan kategori dan konsep asal sosial dan budaya, juga fitur lain teorinya adalah bahwa itu tidak berakhir dengan kedatangan tahap dewasa, tetapi mencakup seluruh siklus kehidupan manusia, dari lahir hingga mati. Menurut penulis ini, kepribadian berkembang lebih dari 8 tahap atau fase yang berbeda yang masing-masing ditandai oleh krisis asal biologis dan sosial yang harus dihadapi individu. Resolusi yang tepat dari berbagai krisis memberikan manusia dengan kebajikan psiko-sosial baru yang dengan demikian menjadi tujuan karakteristik stadion yang bersangkutan..

Ini merupakan teori yang cukup rumit dari sudut pandang evolusi, yang menunjukkan konsistensi struktural yang luar biasa ketika mendalilkan serangkaian faktor bio-psiko-sosial di setiap tahapan yang akan mengkarakterisasi kepribadian subjek.. Tidak memberikan penjelasan tentang transisi antara tahapan, yaitu tentang perubahan evolusioner.

TEORI STADIUM PIAGET

Piaget mengusulkan dalam kecerdasan infantil keberadaan tiga struktur atau tahapan yang berbeda secara kualitatif, periode motor-indra, persiapan dan pengorganisasian operasi konkret, yang dibagi menjadi dua sub-periode, dan operasi formal. Tahap-tahap ini memungkinkan untuk menghubungkan refleks bayi baru lahir dengan kecerdasan sensorik-motorik, ini dengan penampilan bahasa dan representasi di satu sisi dan dengan kecerdasan logis di sisi lain. Dengan cara ini, teori Piaget menghubungkan kecerdasan formal, karakteristik pemikiran ilmiah, dengan tindakan anak-anak di lingkungan fisik mereka, memberikan konsepsi yang selesai dan sistematis tentang asal-usul kecerdasan abstrak orang dewasa..

Karakteristik stadion.

• Aspek dasar adalah urutan suksesi tahapan dan bukan usia di mana individu mencapai mereka. Urutan akuisisi ini konstan untuk semua mata pelajaran, sedangkan usia bervariasi sesuai dengan pengalaman sosial dan tingkat kecerdasan.
• Setiap stadion ditandai dengan struktur keseluruhan yang mendefinisikannya. Struktur-struktur ini lebih dari sekadar jumlah murni yang mendefinisikan fitur-fitur dangkal dan dapat dirumuskan dalam istilah-istilah aljabar atau logis. Piaget memilih bahasa matematika untuk mengkarakterisasi struktur yang mendasari kinerja subjek di setiap stadion.
• Setiap stadion mengintegrasikan karakteristik stadion sebelumnya sebagai struktur bawahan.
• Pada setiap tahap itu perlu untuk membedakan antara fase persiapan dan fase finishing atau, dengan kata lain, proses pembentukan dan bentuk kesetimbangan akhir.

Piaget mencoba menjawab pertanyaan tentang asal-usul struktur dan mekanisme perubahan dari biologi, di mana konsep dasar adaptasi dan pengaturan diri atau keseimbangan berasal. Melalui kecerdasan, organisme manusia mencapai keseimbangan yang lebih kompleks dan fleksibel dalam hubungannya dengan lingkungan. Jenis pertukaran adaptif yang sama dari tipe biologis, antara organisme dan medium, juga terjadi pada tingkat psikologis antara subjek dan objek pengetahuan..

Pertukaran antara subjek dan objek menunjukkan karakter yang mengatur diri sendiri karena mereka didasarkan pada pencarian keseimbangan. Karena itu dinamika adaptasi interaksi antara subjek dan lingkungan dapat dianalisis melalui dua proses yang saling terkait: asimilasi dan akomodasi..

itu asimilasi Hal ini memungkinkan subjek untuk memasukkan objek ke struktur kognitif mereka, ke skema mereka sebelumnya dalam proses aktif di mana subjek mengubah realitas yang diadaptasi. itu akomodasi itu adalah proses pelengkap yang dengannya subjek mengubah struktur kognitifnya, memodifikasi rencananya, untuk dapat menggabungkan objek-objek realitas..

Konsep Piagetian tentang garis besar, Ini terkait erat dengan struktur, karena kita dapat menganggapnya sebagai unit psikologis fungsional dari struktur pengetahuan, dan pada saat yang sama berkaitan dengan genesis, karena skema berubah terus-menerus, beradaptasi dengan fungsi yang mereka penuhi dalam medium. Skema menurut Piaget dapat didefinisikan sebagai urutan tindakan fisik atau mental yang terorganisir yang dapat diulang dan diterapkan dalam situasi yang sama.

Manusia juga berinteraksi secara simbolis, abstrak, dengan lingkungan. Jadi, ketika kita membaca sebuah buku kita mempertahankan tingkat aktivasi mental yang sangat tinggi, mencoba memahami secara mendalam apa yang diungkapkan dalam teks sehingga kita dapat mengingatnya nanti. Aktivitas mental ini juga menyiratkan akomodasi karena informasi simbolis yang terkandung dalam buku itu, yang diekspresikan dalam bentuk linguistik, mengubah struktur kognitif kita dengan memasukkan peristiwa baru; tetapi juga, itu menyiratkan asimilasi, karena, kita menafsirkan, kita mengubah apa yang kita baca dari apa yang sudah kita ketahui.

Kecerdasan dianggap sebagai hasil dari pertukaran, dari interaksi antara subjek dan lingkungan. Bagi Piaget, pewarisan memiliki fungsinya dalam perkembangan ontogenetik yang memanifestasikan dirinya dalam dua bidang yang berbeda: ada serangkaian faktor keturunan dari tatanan struktural yang terkait dengan konstitusi dan pematangan sistem saraf dan organ indera; Selain itu, ada tipe kedua faktor, atau invarian fungsional, yang terdiri dari warisan operasi. Invarian fungsional ini adalah yang memungkinkan individu untuk menunjukkan urutan yang sama dalam pengembangan intelektual, atau apa yang sama, adalah mereka yang memungkinkan penampilan berurutan dari berbagai tahap perkembangan intelektual..

Keterbatasan teori stadion Piagetian

Dimensi struktural membutuhkan stabilitas intra dan antar-individu, dan sedikit variasi, dalam perilaku anak-anak pada tahap perkembangan tertentu. Sayangnya, ini tampaknya tidak menjadi masalah. Tampaknya lebih merupakan variasi dan bukan stabilitas, norma dalam pembangunan. Tugas khas tertentu dari tahap yang sama diselesaikan oleh subjek sebelum yang lain, seperti halnya yang disebut pergeseran fase, yang contoh paling dikenal adalah konservasi; dengan demikian konservasi zat diperoleh dari 7-8 tahun, sebelum berat (9 tahun), dan ini sebelum volume (11 tahun). Keterbatasan lain muncul di bidang replikasi tugas Piagetian, yang menunjukkan bahwa kemampuan kognitif tertentu anak-anak muncul dalam perkembangan ontogenetik sebelum diprediksi oleh teori Piaget. Akuisisi awal berbagai keterampilan kognitif anak-anak ini telah diungkapkan terutama sehubungan dengan tahap motorik sensorik dan operasi spesifik.

Konsistensi intra-tahap dipertanyakan dan mereka telah mengarah untuk menekankan aspek-aspek terkait dengan prosedur konkret penyelesaian tugas yang digunakan oleh subjek. Mengenai penjelasan perubahan, yaitu, dalam asal-usul struktur, keterbatasan utama teori Piagetian berasal dari kesulitan mengoperasionalkan proses transisi dari mekanisme yang diusulkan oleh teori.

Kesulitan ini mempengaruhi kedua proses perubahan di dalam stadion, dan terutama yang ada antara satu tahap dan lainnya. Dengan kata lain, tampaknya teori ini mampu menjelaskan lebih baik tentang kontinuitas, perubahan kuantitatif yang terjadi dalam setiap tahap, dengan menggunakan mekanisme akomodasi, bahwa diskontinuitas yang terjadi antara satu tahap dan tahap lainnya..

Artikel ini murni informatif, dalam Psikologi Online kami tidak memiliki fakultas untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan perawatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus Anda secara khusus.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel yang mirip dengan Teori stadion Piaget, Kami menyarankan Anda untuk masuk dalam kategori Psikologi Evolusi kami.