Teori permainan - Piaget, Vigotsky, Freud

Kita dapat mempertimbangkan itu game lebih tua dari budaya, sejak ini menyiratkan penciptaan masyarakat manusia dan, bagaimanapun, hewan, terutama mamalia, telah bermain sejak awal keberadaan mereka. Pengalaman dan pengamatan anak-anak di usia pra-sekolah menunjukkan bahwa permainan memiliki dampak yang sangat positif pada game pengembangan dari psikomotor, Mereka memberi informasi tentang dunia luar (bagaimana segala sesuatunya, bagaimana mereka dibuat ,.), mempromosikan genesis intelektual dan membantu penemuan diri. Oleh karena itu, tidak mengherankan bahwa permainan dianggap selama periode ini sebagai aktivitas setara untuk karya orang dewasa (Garvey). Permainan ini merupakan sarana interaksi yang penting dengan teman sebaya dan, di atas segalanya, menyebabkan ditemukannya perasaan, sensasi, emosi dan keinginan baru yang akan hadir di banyak momen dalam siklus kehidupan. > Selanjutnya: Beberapa fitur dari apa yang disebut game.

Beberapa karakteristik umum dari apa yang disebut game

Suatu konsensus belum tercapai dalam mendefinisikan dan membatasi Fitur permainan. Namun, dan mengikuti Garvey dan Linaza, siapa pun yang berdedikasi pada psikologi anak akan menerima inventaris berikut:

1. Gim ini melibatkan aktivitas dan keadaan yang hanya dapat ditentukan dari subjek yang terlibat di dalamnya. Mungkin fitur ini adalah salah satu yang paling penting saat mendefinisikan gim. Pernyataan ini menyiratkan bahwa permainan adalah cara berinteraksi dengan realitas (fisik dan sosial) yang ditentukan oleh faktor internal orang yang bermain, dan bukan oleh orang-orang dari realitas eksternal. Karena itu, motivasi intrinsik anak, remaja atau orang dewasa yang dimaksud adalah salah satunya karakteristik mendasar dari permainan.
2. Permainan itu menyenangkan, menyenangkan. Dari eksposisi Freudian dipertahankan bahwa simbol-simbol yang diekspresikan dalam permainan memiliki fungsi yang mirip dengan yang dimiliki mimpi orang dewasa dalam kaitannya dengan hasrat tak sadar. Karakter hasrat langsung yang memuaskan, menyenangkan, dan memuaskan ini juga diakui oleh Piaget dan Vygotsky. Sebenarnya, Vygotsky menganggap bahwa keinginan untuk mengetahui dan mendominasi objek-objek dari realitas di sekitarnya adalah apa yang mendorong permainan representasi.
3. Dalam permainan ada dominasi cara di atas ujung. Dengan kata lain kita dapat mengatakan bahwa dalam kehidupan sehari-hari sebagian besar kegiatan yang dilakukan adalah sarana untuk mencapai tujuan tertentu, sementara permainan itu sendiri adalah tujuan: aksi main-main menghasilkan kepuasan dalam melaksanakannya. Permainan adalah aktivitas spontan dan gratis yang tidak dapat dikenakan kapan saja. Ini mengandaikan tindakan sukarela, dipilih secara bebas oleh orang yang mempraktikkannya.
4. Permainan ini bersifat simbolis; artinya, selalu menyiratkan representasi dari sesuatu. Hubungan simbol dengan apa yang diwakilinya tidak boleh dianggap secara ketat; dalam istilah Lacanian kita dapat mengatakan bahwa ditolak untuk menghubungkan ke suatu hubungan tetap yang signifikan dengan suatu makna.
5. Gim ini memiliki koneksi sistematis tertentu dengan yang bukan gim. Ini adalah karakteristik yang paling membingungkan yang membuat psikolog evolusi memusatkan perhatian pada minat mereka dalam menganalisis situasi dan evolusi permainan. Fakta bahwa permainan ini terkait dengan pembelajaran bahasa, kreativitas, penyelesaian masalah, interaksi antara yang sederajat dan banyak proses kognitif, sosial dan emosional lainnya membuat penelitian psikologis menekankan pada menganalisis tautan-tautan ini..
6. Game ini dapat digunakan sebagai instrumen terapi infantil analitik. Dengan demikian, Melanie Klein adalah pencipta teknik permainan di mana si anak bisa leluasa menggunakan mainan yang ada di garam terapi. Dalam situasi ini, analis dapat mengakses fantasi bawah sadar anak melalui tindakannya dengan mainan. Dari sudut pandang ini, dapat dianggap bahwa permainan menggantikan asosiasi bebas; metode yang menjadi ciri analisis orang dewasa.
7. Akhirnya, dan mengikuti erat teori sosiokultural dari Vygotsky dan Elkonin, kita dapat menganggap permainan sebagai aktivitas sosial dan emosional yang pada dasarnya berawal dari tindakan spontan anak, tetapi yang berorientasi dan diarahkan secara budaya..

Artikel ini murni informatif, dalam Psikologi Online kami tidak memiliki fakultas untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan perawatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus Anda secara khusus.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel yang mirip dengan Teori permainan - Piaget, Vigotsky, Freud, Kami menyarankan Anda untuk masuk dalam kategori Psikologi Evolusi kami.