Psikologi Sosial dan Organisasi

Grup dan hubungan antar grup - Psikologi Sosial

Grup dan hubungan antar grup - Psikologi Sosial / Psikologi Sosial dan Organisasi

itu pertanyaan tentang studi kelompok manusia dalam psikologi sosial adalah dua (Insko dan Schopler): The "diskontinuitas" antara perilaku individu dan kelompok: Orang tidak berperilaku sama ketika kita melakukannya secara individu daripada ketika kita melakukannya dengan mewakili suatu kelompok. Eksistensi nyata kelompok: Hanya dalam kesempatan tertentu, sekelompok orang merupakan kelompok psikologis yang nyata. Bukti terbaik dari keberadaan nyata suatu kelompok adalah tindakan kelompok terkoordinasi, terdiri dari serangkaian perilaku kompleks dari individu individu, produk dari koordinasi internal dan diarahkan ke tujuan bersama..

Anda mungkin juga tertarik pada: Kontribusi dari sosiologi dan dari indeks psikologi kelompok
  1. Definisi dan karakteristik Grup
  2. Proses kategorisasi
  3. Kegiatan kelompok terkoordinasi
  4. Perubahan sosial melalui kelompok
  5. Berpikir kelompok
  6. Sosialisasi kelompok anggota baru
  7. Pembentukan kelompok
  8. Hubungan antar kelompok
  9. Pendekatan kelompok
  10. Penelitian klasik tentang perilaku antarkelompok

Definisi dan karakteristik Grup

Ketentuan perlu dan cukup untuk kolektif menjadi kelompok psikologis (Bar-Tal):

  1. Bahwa komponen-komponen kelompok itu didefinisikan sebagai anggota kelompok.
  2. Bahwa mereka berbagi kepercayaan kelompok.
  3. Bahwa ada beberapa tingkat kegiatan terkoordinasi.

Keyakinan kelompok: Keyakinan bahwa anggota kelompok sadar berbagi dan bahwa mereka mempertimbangkan mendefinisikan kelompok mereka. Isinya bisa sangat bervariasi. Keyakinan mendasar: "Kami adalah kelompok". Peran keyakinan kelompok: Tentukan karakter unik dari kolektif individu yang menganggap diri mereka sebagai kelompok.

Proses kategorisasi

Bar-Tal: Proses psikologis dasar yang mendasari kelompok adalah KATEGORISASI. Proses kategorisasi mempengaruhi persepsi rangsangan fisik dan sosial. Tajfel dan Wilkes: Mereka meminta para peserta untuk memperkirakan panjang 8 baris. Perbedaan persepsi muncul antara kondisi yang tidak dikategorikan dan dikategorikan.

Hanya di kondisi dikategorikan, para peserta membuat kesalahan sistematis yang terdiri dari menonjolkan perbedaan antar kelas.

Doise dan Weinberger: Mereka menemukan efek akselerasi antar kelas yang sama tetapi menggunakan rangsangan sosial. Peserta dengan jenis kelamin berbeda, harus bersaing. 2 kondisi: "Pertemuan individu" (laki-laki melawan perempuan), dan "pertemuan kolektif" (2 laki-laki melawan dua perempuan).

Dalam situasi pertemuan kolektif, evaluasi kelompok lebih disukai daripada kelompok yang berlawanan.

Deschamps dan Doise: Dalam studinya juga muncul aksentuasi kesamaan intraclass. Anak laki-laki dan perempuan harus mengevaluasi 3 foto dengan bantuan beberapa fitur.

Dalam kondisi yang dikategorikan, aksentuasi kesamaan intraclass muncul (peningkatan persepsi tentang berapa kali orang dengan jenis kelamin yang sama memiliki sifat yang sama).

Variabel yang mendukung atau mengintensifkan kategorisasi juga mendukung munculnya perilaku kelompok.

Worchel, Andreoli dan Folger: Mereka menciptakan 3 situasi interaksi antar kelompok: Koperasi, kompetitif, dan individualistis.

itu kohesi intragroup mencapai nilai tertinggi dalam kondisi kompetitif, terendah dalam koperasi dan menengah dalam individualis (Bertepatan dengan pembatasan batas kelompok).

Hasil ini dapat disebabkan oleh tanggapan defensif kelompok.

Worchel dilakukan dan 2º Percobaan di mana dia menambahkan 4ª situasi: Kesamaan (atau perbedaan) dalam karakteristik fisik (dalam pakaian yang digunakan oleh kelompok yang berbeda). Hasil: Kohesi intrakelompok lebih besar ketika kelompok lain berpakaian berbeda.

Kontinum antarpribadi - antarkelompok

  • TAJFEL: Merumuskan interpersonal-intergroup yang berkelanjutan: Situasi yang sangat kelompok menghasilkan perilaku antarkelompok ketat dan, sebaliknya, situasi tanpa pengaruh kelompok menghasilkan perilaku interpersonal ketat Di tengah dua kutub ekstrem ini, mereka berada perilaku menengah dengan proporsi pertimbangan kelompok dan antarkelompok yang berbeda.
  • itu kutub antarpribadi: Diwakili oleh tindakan seseorang ketika mereka diarahkan ke seseorang yang menganggapnya sebagai individu.
  • itu tiang antarkelompok: Itu muncul ketika orang dengan siapa seseorang berinteraksi sebagai anggota suatu kelompok dianggap (kelompok sendiri atau endogroup atau yang berbeda atau outgroup lain).
  • itu perilaku antarkelompok itu berbeda dari interpersonal dalam hal itu didasarkan pada kategorisasi dikotomis dari jenis "kita-mereka". Ini menghasilkan homogenitas yang tinggi dalam perilaku subyek kelompok, serta dalam persepsi berbagai anggota kelompok luar..
  • Kadang-kadang, perpindahan yang sangat cepat dari satu kutub ke kutub lainnya terjadi, di bawah pengaruh perubahan situasi mendadak, dan saat itulah, ketika perbedaan antara dua jenis perilaku dapat lebih dihargai (konfrontasi kekerasan antara payos dan gipsi) (Sequestration of kereta di Belanda oleh Southwestern: Ketika para penculik membaca surat sandera, mereka memutuskan untuk tidak mengeksekusinya, karena mereka tahu aspek pribadinya).

Kegiatan kelompok terkoordinasi

Horwitz dan Rabbie: Jika sekelompok orang mengkategorikan diri mereka serupa, mereka juga akan bertindak dengan cara yang sama. Esensi sejati dari kelompok adalah saling ketergantungan anggota kelompok satu sama lain Namun, kontribusi Tajfel, dengan studinya tentang aktivitas kelompok minimum, menunjukkan bahwa suatu kelompok dapat dibuat tanpa pengalaman sebelumnya tentang saling ketergantungan kelompok. Asosiasi sukarela, kelompok agama atau politik, ikuti proses yang dijelaskan oleh Tajfel: Keyakinan dirumuskan terlebih dahulu dan kelompok terbentuk di bawah.

Fungsi kelompok dan bentuk integrasi. Kelompok-kelompok itu ada karena mereka memenuhi fungsi-fungsi tertentu, yang hampir tidak dapat dilakukan tanpa melakukan semacam kegiatan (ini tidak meniadakan pentingnya basis kognitif mereka). Moreland: The fungsi yang akan dikembangkan oleh kelompok sesuai dengan tiga jenis integrasi sosial yang mempromosikan:

  • INTEGRASI LINGKUNGAN: Pembentukan kelompok di mana lingkungan menyediakan sumber daya yang diperlukan. Tapi, ini bukan hanya tentang lingkungan fisik. Moreland, menekankan peran jejaring sosial (pola hubungan antara anggota keluarga, teman dan kenalan): Pembentukan kelompok cenderung terjadi antara orang-orang yang jejaring sosialnya cenderung tumpang tindih, 2 alasan: a) Karena jejaring sosial memberikan peluang untuk kontak di antara para anggotanya. b) Karena mereka menetapkan norma yang menentukan dengan siapa dan dengan siapa tidak, kelompok dapat dibentuk.
  • INTEGRASI PERILAKU: Ketika anggota kelompok saling bergantung satu sama lain untuk mencapai tujuan mereka atau memenuhi kebutuhan mereka. Tujuan yang ingin dicapai bisa sangat bervariasi: "Penyesuaian inklusif": kemungkinan bahwa orang tersebut mentransmisikan endowmen genetiknya ke generasi berikutnya. Perlu evaluasi terhadap Diri seseorang: Perbandingan sosial sangat penting untuk mencapai evaluasi yang layak atas nilai seseorang. Perlu berorientasi secara efektif terhadap dunia di sekitar kita. Di sini "kelompok referensi" berperan (mereka memberi tahu kami siapa model kami dan apa aturannya).
  • INTEGRASI AFFEKTIF: Orang-orang, ketika membentuk kelompok, mengembangkan perasaan bersama. Ketertarikan timbal balik antara 2 orang atau lebih, dapat menjadi awal dari pembentukan suatu kelompok (Contoh: pembentukan kelompok di sekitar sosok seorang pemimpin dengan daya tarik khusus: sekte). Fungsi-fungsi ini hanya dapat dilakukan jika serangkaian kegiatan bersama, yang akan bervariasi sesuai dengan sifat kelompok dan jenis integrasi yang mencirikannya.

Perubahan sosial melalui kelompok

Penting peran kelompok dalam mempromosikan perubahan sosial: Ketika orang menerima dampak dari upaya eksternal untuk memengaruhi, menjadi bagian dari suatu kelompok, mereka lebih cenderung mengubah perilaku individu mereka ke arah yang ditandai..

INVESTIGASI LEWIN: Selama 2ª Perang Dunia, karena kekurangan makanan, diusulkan untuk memodifikasi kebiasaan makanan ibu rumah tangga (makan dan menyiapkan hati, ginjal, dll). Teknik persuasi terdiri dalam organisasi konferensi tentang cara menyiapkan makanan, menghindari aspek permusuhan (bau, penampilan, dll). Memperkenalkan teknik baru: "Keputusan grup": Ini termasuk diskusi kelompok di antara ibu-ibu rumah tangga, tentang hambatan yang akan ditemukan yang mencoba mengubah kebiasaan. Hanya ketika debat mencapai implikasi yang sebenarnya dari semua peserta, barulah mereka diberikan konferensi.

Hasil:

  • Hanya 3% dari mereka yang hanya menghadiri konferensi telah mencoba untuk memperkenalkan makanan yang disebutkan ke dalam makanan mereka.
  • Mereka melakukan 32% dari mereka yang telah berpartisipasi dalam diskusi kelompok. Diskusi kelompok lebih efektif daripada konferensi dalam membujuk suatu kelompok: keunggulan terletak pada pengambilan keputusan dalam suatu kelompok, dan dalam konsensus kelompok dalam mendukung keputusan itu..

INVESTIGASI NEWCOMB: Universitas Swasta Bennington, dibuat untuk wanita kelas menengah ke atas, terisolasi secara fisik dan dengan sekolah asrama. Tujuannya adalah untuk mengamati apakah ada perubahan sikap mengenai konservatisme politik-ekonomi, selama periode 1 hingga 4 tahun tinggal di universitas. Manajemen dan para profesor adalah ideologi liberal.

Hasil:

  • Ada reaksi terhadap konservatisme keluarga mereka sendiri, yang pada awalnya mereka sepakati.
  • Perubahannya bertahap dan meningkat tergantung pada jumlah tahun yang dihabiskan di perguruan tinggi.
  • Perubahan yang terjadi di universitas cenderung bertahan selama 20 tahun ke depan, baik di luar lingkungan universitas. Bukannya kelompok itu selalu merupakan agen perubahan sosial, melainkan bahwa ketika itu terjadi, itu sangat efektif.

Berpikir kelompok

Dalam keadaan tertentu, kelompok dapat menjadi faktor penolakan untuk berubah. PIKIRAN KELOMPOK: "Suatu cara berpikir yang muncul ketika, dalam sebuah kelompok yang kohesif, pencarian konsensus menjadi sangat mendesak, sehingga menjadikan tempat kedua penilaian realistis dari jalur tindakan alternatif".

Ditemukan dan dipelajari oleh JANIS: Dia mempelajari kasus nyata dari kelompok yang telah mengambil keputusan yang kemudian memiliki konsekuensi bencana. Pemikiran kelompok dapat dicirikan sebagai sindrom kompleks di mana mereka dibedakan

TIGA KATEGORI PROSES KELOMPOK:

  1. Ini termasuk aspek yang berkaitan dengan perilaku antarkelompok dan konflik nyata atau yang dipersepsikan dengan kelompok saingan lainnya, atau berbeda: Persepsi berlebihan tentang "kebenaran dan kejujuran moral" dari pendekatan kelompok itu sendiri. "Penglihatan stereotip", homogen, seragam, dan biasanya merendahkan anggota kelompok lain.
  2. Termasuk serangkaian ilusi dibagikan oleh anggota kelompok terkait dengan kapasitas kelompok untuk mengatasi masalah yang dihadapinya. "Ilusi kekebalan": Percaya bahwa tidak ada hal buruk yang akan terjadi pada mereka selama mereka tetap bersatu. "Ilusi kebulatan suara": Persepsi yang sangat berlebihan tentang tingkat kesepakatan yang ada di antara mereka. "Rasionalisasi": Ini mendorong untuk melewati analisis masalah yang cermat dan hati-hati dan menggantinya dengan pembenaran tindakan, buah dari keinginan dan motivasi mereka (bukan dari pertimbangan dan refleksi).
  3. Lebih banyak aspek koersif, yang memainkan peran mereka kertas dalam pembentukan pemikiran kelompok. "Tekanan menuju keseragaman": Penolakan langsung terhadap kritik yang diarahkan oleh beberapa anggota terhadap prosedur yang diikuti, untuk mencapai keputusan kelompok. "Sensor diri". "Penjaga pikiran": Anggota kelompok yang bertanggung jawab memelihara ortodoksi kelompok dan mencela kemungkinan penyimpangan..
  4. Pemikiran kelompok terbukti dianugerahi kekuatan untuk memaksakan tindakan tertentu pada anggota kelompok: ke arah perubahan, atau ke arah menjaga segala sesuatu sebagaimana adanya..
  5. ¿Apa yang bisa menjadi pemicunya?: Karena karakteristik kelompok itu sendiri: kohesi tinggi, isolasi tinggi, tidak adanya prosedur dan metode evaluasi dan Informasi yang kontras. Kepemimpinan Stres situasional dapat menjadi faktor yang berkontribusi.

Sosialisasi kelompok anggota baru

Salah satunya masalah yang diusulkan kepada kelompok apa pun yang sudah terbentuk adalah bahwa anggota baru memperoleh perilaku kelompok. Moreland, Levine dan Wingert: Mereka telah mengembangkan a MODEL dari fase melalui mana setiap orang harus melewati sampai mereka menjadi anggota yang diterima sepenuhnya, dalam kelompok penugasan sukarela. - Model ini juga dapat diterapkan pada grup iklan wajib (ras, jenis kelamin, usia).

  • Ketika komitmen tercapai, perubahan terjadi dalam hubungan individu-kelompok: transisi peran. Fase dalam sosialisasi kelompok anggota baru (Moreland dan Levine, 1989)
  • Pada gambar bagian ini Anda akan melihat fase perilaku kelompok.
  • Masalah sosialisasi kelompok anggota baru adalah masalah bagaimana mengatasi "diskontinuitas" antara perilaku antarindividu dan perilaku antarkelompok..
  • Dalam setiap fase, evaluasi timbal balik menghasilkan kegiatan pada bagian dari kelompok dan satu lagi yang saling melengkapi, pada bagian dari individu (Pada fase pertama, kelompok mencoba untuk merekrut calon baru, sementara mereka mencari kelompok baru: perekrutan versus pengakuan).
  • Setiap fase memiliki durasi variabel.
  • Mesin yang menggerakkan awal dari perubahan dalam setiap fase, adalah mencari komitmen baru, dan, sentuhan terakhir adalah transisi peran.

Pembentukan kelompok

WORCHEL: Terlepas dari keragaman kelompok, proses pembentukan dan pengembangan kelompok cukup homogen, itu memodifikasi perilaku individu, proses kelompok dan hubungan yang dibangun dengan kelompok lain. WORCHEL: Terlepas dari keragaman kelompok, proses pembentukan dan pengembangan kelompok cukup homogen, itu memodifikasi perilaku individu, proses kelompok dan hubungan yang dibangun dengan kelompok lain. Tahapan-tahapan ini:

  • Mereka tidak memiliki durasi tetap.
  • Bagian dari satu ke yang lain bergantung pada pencapaian tingkat optimal dari tahap awal.
  • Pembalikan ke stadion sebelumnya juga dimungkinkan.

Periode ketidakpuasan:

  • Orang-orang yang akhirnya membentuk kelompok baru milik kelompok di mana mereka mengalami ketidakberdayaan.
  • Masih belum ada oposisi kuat terhadap struktur kekuasaan kelompok.
  • Mereka yang berkuasa dapat melakukan upaya untuk meringankan ketidakpuasan.
  • Tindakan kekerasan dan vandalisme yang tidak terkendali.

Acara pencetus:

  • Ini memberikan sinyal untuk pembentukan kelompok baru dan ditinggalkannya kelompok lama.
  • Ini berfungsi sebagai simbol dari semua negatif yang terkait dengan grup sebelumnya.
  • Ini dapat menyebabkan represi oleh struktur kekuasaan lama.

Identifikasi dengan grup:

  • Sebenarnya, ini menandai awal dari grup yang baru dibentuk.
  • Hambatan yang kuat dibangun di depan kelompok lain.
  • Kesesuaian dengan standar kelompok didorong dan perbedaan apa pun disensor.
  • Sampel loyalitas diharapkan, dan persaingan dengan outgroup dianjurkan.
  • Milik kelompok memperoleh bobot yang besar dalam identitas individu.

Produktivitas grup:

  • Protagonis di sini adalah tujuan kelompok.
  • Perbedaan muncul antara individu-individu endogroup, distribusi dalam grup mengikuti aturan kesetaraan: semua sama tanpa memandang kontribusi mereka.
  • Hubungan kerja sama diperbolehkan dengan kelompok lain jika ini menguntungkan.

Individualisasi:

  • Pencapaian tujuan individu memperoleh keunggulan.
  • Menginginkan pengakuan pribadi tanpa keinginan untuk merusak grup.
  • Subkelompok muncul.
  • Distribusi menurut aturan keadilan: Untuk masing-masing sesuai dengan kontribusinya.
  • Kerja sama dengan kelompok lain secara aktif dicari.

Penurunan grup:

  • Munculnya keraguan tentang nilai kelompok.
  • Perjuangan antar subkelompok.
  • Penolakan kelompok itu tidak ditakuti (tidak lagi penting bagi konsep diri pribadi).
  • Pertama, orang-orang dengan keterampilan lebih dan lebih dihargai membelot ke kelompok lain.
  • Kelemahan kelompok ini dirasakan oleh beberapa kelompok luar yang mencoba mengambil keuntungan dari pengabaian anggota.

Hubungan antar kelompok

PERILAKU INTERGROUP (Sherif): "Perilaku itu terjadi ketika individu-individu yang termasuk dalam suatu kelompok berinteraksi secara kolektif atau individual dengan kelompok lain atau dengan anggotanya dalam fungsi identifikasi kelompok". Ini mencakup sejumlah manifestasi:

  • Penggunaan skema mental: stereotip.
  • Sikap berprasangka.
  • Favoritisme terhadap kelompok itu sendiri.
  • Diskriminasi terhadap kelompok luar.

Teori-teori hubungan antarkelompok dapat diklasifikasikan menurut 2 DIMENSI:

  • INDIVIDU / KELOMPOK.
  • KOGNITIF / MOTIVASI.

PENDEKATAN INDIVIDUALIS

Adorno bekerja: "KEPRIBADIAN OTORITAS": Pertanyaan tentang akar psikologis dari beberapa sikap antarkelompok seperti anti-Semitisme dan etnosentrisme.

Dimensi motivasi. Sikap, termasuk yang bersifat antarkelompok, akan mencerminkan kecenderungan kepribadian yang mendalam (kerangka teori adalah teori psikoanalitik Freudian). Dengan demikian, individu yang otoriter memindahkan agresi yang ia rasakan terhadap otoritas terhadap kelompok minoritas. Ada karya yang menghubungkan harga diri rendah dengan prasangka tinggi. Dalam dimensi kognitif, Tajfel menyoroti karya-karya yang menekankan "COGNITIVE INDIGENT":

  • Mereka adalah keterbatasan dalam kapasitas pemrosesan, bertanggung jawab atas bias tertentu ketika memproses informasi mengenai kelompok sosial
  • Semua penelitian berfokus pada individu yang berbeda karena jarang atau karena karakteristik mereka yang luar biasa. Anggota individu yang berbeda ini memiliki bobot yang tidak terkendali dalam pembuatan dan pemeliharaan gambar grup.

"PARADIGMA PERJALANAN PERCAYA":

  • Pendekatan yang terletak di tingkat interpersonal, bukan di antarkelompok, ia menentang pengaruh kesamaan kepercayaan dengan efek menjadi bagian dari suatu kategori..
  • Ini menunjukkan pentingnya kesamaan kepercayaan bahwa, lebih dari milik kategori tertentu, menentukan hubungan antara anggota dari dua kategori ras yang berbeda..
  • Batasan: peningkatan daya tarik seperti itu tidak harus disamaratakan di luar individu yang bersangkutan, ke kategori secara keseluruhan.
  • Diehl: Cobalah untuk menunjukkan efek kesamaan, membedakan tingkat antarpribadi dan antarkelompok: Kesamaan antarpribadi (tidak adanya kesamaan dan tidak termasuk dalam kategori), bertanggung jawab atas diskriminasi. Kesamaan antarkelompok (dengan outgroup), memiliki efek meningkatkan, tidak mengurangi, diskriminasi

Pendekatan kelompok

Perspektif "Konflik yang realistis" (SHERIF):

  • Penekanan pada hubungan fungsional antara tujuan kelompok, sebagai penentu utama perilaku antarkelompok.
  • Ketika kelompok bersaing untuk sumber daya yang terbatas, para konflik antarkelompok, yang dikurangi, melalui tujuan yang unggul yang hanya bisa dicapai melalui kerja sama antarkelompok.
  • Dimensi motivasi.

Fokus dari "Kategorisasi Sosial":

  • Cukup untuk memaksakan kategorisasi pada kelompok individu kolektif, sehingga mereka cenderung membedakan diri dari kelompok lain dengan kategorisasi lain..
  • Dimensi kognitif.

Pendekatan bawaan dan motivasi

Proses yang telah mendapat perhatian prioritas adalah proses KATEGORISASI:

  • Bruner: "Kategorisasi adalah proses dasar dalam persepsi sosial, yang menyiratkan keteraturan dan penyederhanaan realitas, tetapi mempertahankan tingkat adaptasi yang cukup untuk itu".

  • Tajfel "Fungsi kategorisasi mengacu pada proses kognitif yang melaluinya ada pengelompokan objek, orang, dan peristiwa yang menjadi setara satu sama lain dalam menghadapi tindakan."
  • Studi Tajfel dan Wilkes: Pada efek dari kategorisasi rangsangan fisik. Hasil: Terjadi aksentuasi perbedaan antar kategori dalam kondisi kategorisasi (kategori A dengan garis lebih panjang dan kategori B dengan garis lebih pendek).
  • Studi Tajfel, Sheik dan Gardner: Di bidang rangsangan sosial.

    Hasil: Penekanan kesamaan intra-kategori.

    Perbedaan antara 2 individu di India dan antara 2 di Kanada berkurang, dalam karakteristik stereotip India atau Kanada, tetapi tidak pada ciri-ciri lainnya..

Dua kelompok penelitian paralel di Eropa:

PERBEDAAN KATEGORIAL (Doise) (Jenewa):

  • Perbedaan kategori terjadi di tingkat yang berbeda: representasi perilaku, evaluatif dan timbal balik.

  • Perbedaan di salah satu dari mereka, mempengaruhi yang lain.
  • Perbedaan dalam bidang perilaku memiliki prioritas.

TEORI IDENTITAS SOSIAL (TIS) (Univ. De Bristol):

  • Selain aspek kognitif, mereka memperhitungkan aspek motivasi.
  • Tautan utama subjek ke kategori sosial terjadi melalui identitas sosial: "Pengetahuan pada bagian individu yang termasuk dalam kelompok sosial tertentu, bersama dengan signifikansi emosional dan evaluatif dari milik itu".
  • Karakter positif atau negatifnya akan menjadi konsekuensi dari perbandingan kelompok itu dengan yang relevan lainnya dalam konteks sosial tertentu.
  • Perlu mempertahankan kekhasan positif dari kelompok itu sendiri konsekuensi untuk harga diri subjek yang terkait dengan milik itu.
  • Konsep kunci: "Persaingan sosial" (Turner): Bertentangan dengan kompetisi instrumental atau konflik kepentingan, yang bertujuan mencapai identitas sosial yang positif. Ini diperoleh melalui pencapaian perbedaan yang menguntungkan bagi kelompok itu sendiri dalam dimensi yang dinilai positif oleh konsensus sosial.

TEORI KONFLIK REALISTIS:

  • Tiang motivasi.

  • Penjelasan dalam tujuan kelompok dan dalam hubungan fungsional tujuan-tujuan tersebut, yang dapat menjadi sumber konflik atau kerja sama.

Penelitian klasik tentang perilaku antarkelompok

Konflik kelompok yang realistis SHERIF: Mereka dilakukan 3 studi di kamp anak-anak.

Desain dasar:

  • 1ª Tahap: Pembentukan 2 kelompok melalui interaksi individu, menciptakan struktur kelompok.
  • 2ª Tahap: Menciptakan interaksi kompetitif antara kedua kelompok, mengusulkan tujuan yang hanya bisa dicapai oleh kelompok.

Studi: Di 2 yang pertama: Sebelum membentuk kelompok, para individu diizinkan untuk berinteraksi satu sama lain: mereka datang untuk memberikan hubungan persahabatan di antara anak-anak.

Di 3º belajar: Anak-anak tiba di kamp sudah dibagi menjadi 2 kelompok. Selain itu, tahap konflik diikuti oleh tahap akhir di mana metode pengurangan konflik dicoba.

Karakteristik peserta: Anak-anak berusia 11-12 tahun, yang sebelumnya tidak dikenal, tanpa frustrasi atau patologi, dan serupa dalam latar belakang sosial-budaya dan ekonomi.

Hasil: Dalam 2 studi pertama, diperkirakan bahwa, setelah hubungan antarkelompok terbentuk, anggota kelompok akan lebih memilih teman satu grupnya daripada teman awal mereka. Prediksi itu mendapat dukungan. Pada fase pelatihan, struktur peran, status dan norma intragroup diproduksi. Dalam tahap kompetisi atau konflik, terdapat manifestasi permusuhan antarkelompok, dan konsekuensi intra-kelompok (peningkatan solidaritas, perubahan status anggota tertentu sesuai dengan kontribusi mereka terhadap konflik). Di 3º studi, dalam fase akhir pengurangan konflik, sebuah situasi telah dibuat di mana subyek harus bekerja sama untuk mendapatkan tujuan yang lebih tinggi: Itu efektif untuk pengurangan konflik.

Studi lain, menguatkan hasil Sherif, bagaimanapun, memperingatkan bahwa ketidakcocokan tujuan bukanlah kondisi penting untuk terjadinya persaingan antarkelompok. Blake dan Mouton: Selama fase pelatihan (sebelum kompetisi), kelompok-kelompok itu sudah khawatir bahwa orang lain akan melakukan yang lebih baik. Kecenderungan "alami" dari kegiatan perbandingan ini adalah dalam arah negatif dan iri hati. Billing dan Tajfel: Pada tahap pelatihan, anak-anak meminta kegiatan kompetitif, mereka memperkenalkan diri seolah-olah eksperimen telah menghasilkan permintaannya. Di 3º belajar (anak-anak tiba secara terpisah) permusuhan dan penggunaan stereotip dimulai. Adanya diskriminasi antarkelompok tanpa persaingan yang jelas untuk tujuan yang kompatibel.

Jika Anda ingin melanjutkan dengan Psikologi dan Organisasi Sosial: Grup dan hubungan antar kelompok Anda bisa baca tentang Teori Identitas Sosial.

Artikel ini murni informatif, dalam Psikologi Online kami tidak memiliki fakultas untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan perawatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus Anda secara khusus.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel yang mirip dengan Grup dan hubungan antar grup - Psikologi Sosial, Kami menyarankan Anda untuk memasukkan kategori Psikologi dan Organisasi Sosial kami.