Cyberbullying menganalisis karakteristik intimidasi virtual

Masa remaja adalah masa perubahan dan evolusi. Pada tahap ini, di mana pematangan fisik dan mental terjadi, remaja mulai menjauh dari keluarga dan figur otoritas untuk mulai memberikan semakin penting bagi kelompok sebaya, orang-orang yang seperti mereka mencari identitas anda.

Namun, pendekatan ini kepada rekan-rekan mereka tidak selalu menghasilkan interaksi yang positif, tetapi ada kemungkinan bahwa kadang-kadang hubungan yang kasar terbentuk, hasilnya menjadi intimidasi atau, jika teknologi baru digunakan untuk itu, cyberbullying.

Artikel terkait: "Metode KiVa: sebuah ide yang mengakhiri intimidasi"

Kekerasan yang tak terlihat

Setelah difusi gambar itu di mana dia muncul telanjang, Fran menemukan bahwa mereka terus menerima pesan menertawakan fisikawannya. Situasi ini tidak hanya karena tingkat virtual, tetapi di kelas menggoda dan penghinaan konstan, bahkan mencapai untuk menemukan gambar yang dikaitkan pada tiang di dalam dan di luar sekolah, orang tuanya mengajukan beberapa keluhan untuk menghentikan situasi, tetapi terlepas dari semua kerusakan sudah dilakukan. Suatu hari, setelah dua bulan ejekan terus menerus, Fran dia tidak kembali ke rumah, dia akan ditemukan sehari kemudian, digantung di pohon di ladang terdekat, meninggalkan surat perpisahan di belakangnya ".

Deskripsi peristiwa sebelumnya milik kasus fiktif, tetapi pada saat yang sama memiliki kesamaan yang sangat nyata dengan kenyataan bahwa banyak anak muda dilecehkan. Bahkan, penjabarannya didasarkan pada beberapa kasus nyata. Untuk lebih memahami situasinya, penting untuk lebih memahami apa itu cyberbullying.

Apa itu cyberbullying??

Cyberbullying atau cyberbullying adalah subtipe intimidasi tidak langsung yang dilakukan melalui jejaring sosial dan teknologi baru. Seperti dalam semua jenis intimidasi, jenis interaksi ini didasarkan pada emisi yang disengaja dari suatu perilaku dengan tujuan merusak atau melecehkan orang lain, membangun hubungan ketidaksetaraan antara kedua subjek (yaitu, membuat orang mendominasi). agresor pada korban) dan menjadi stabil dalam waktu.

Namun, penerapan teknologi baru berarti bahwa karakteristik pelecehan ini bernuansa. Sementara keberadaan hubungan ketimpangan selalu terjadi, kita harus ingat bahwa pemicunya bisa berupa foto, komentar, atau konten yang telah diterbitkan atau diterbitkan tanpa bermaksud merugikan siapa pun, menjadi pelecehan. berasal dari penggunaan yang buruk dari publikasi ini (terletak di orang ketiga ini niat untuk membahayakan).

Misalnya, bagi teman atau orang yang sama untuk menggantung atau mengirim foto kepada seseorang di mana pasangannya salah mungkin tidak menyiratkan bahwa pasangan ingin mempermalukannya, tetapi orang ketiga dapat menggunakan yang berbeda dari yang dimaksudkan. Dalam kasus cyberbullying, kita harus ingat bahwa apa yang dipublikasikan di Internet dapat dilihat oleh banyak orang (banyak dari mereka tidak diketahui) dan kapan saja, sehingga satu situasi pelecehan dapat berakibat dalam berbagai interval waktu.

Juga,, korban memiliki perasaan tidak berdaya yang lebih besar daripada jenis agresi lainnya, karena, karena jaringan, serangan dapat menghubunginya kapan saja dan di mana saja, dan dia juga tidak tahu kapan itu akan dilihat atau oleh siapa itu akan terjadi. Akhirnya, tidak seperti dalam kasus-kasus intimidasi tradisional, dalam cyberbullying, pelecehan dapat bersifat anonim.

Jenis cyberbullying

Cyberbullying bukanlah fenomena kesatuan yang terjadi dalam satu cara; Ada berbagai macam bentuk yang berkisar dari pelecehan terhadap korban dan pengucilan sosialnya hingga manipulasi data untuk mencelakakan seseorang atas namanya sendiri. Internet adalah lingkungan yang dikenal dengan berbagai kemungkinan teknologi yang ditawarkannya, dan sayangnya ini juga berlaku saat menggunakan media ini sebagai alat untuk melecehkan orang lain...

Dalam kasus cyberbullying, strategi untuk melukai seseorang dapat menggunakan semua potensi jaringan, dari foto yang disimpan dan mudah disebarkan hingga penggunaan rekaman suara atau foto-foto..

Contoh yang jelas adalah foto dan video yang dibuat dan dipublikasikan tanpa izin untuk memeras atau menghina, ancaman langsung melalui berbagai platform atau situs web yang dibuat khusus untuk mengejek korban. Selain itu, tergantung pada tujuan pelecehan, kami dapat menemukan kasus seperti sextorssion, di mana korban diperas dengan imbalan tidak menerbitkan atau memperluas foto atau video yang bersifat seksual.

Di sisi lain, kita harus ingat bahwa cyberbullying yang paling umum, yang dilakukan oleh anak-anak dan remaja, dapat mengeksploitasi semua sumber daya yang dapat dibayangkan, mengingat bahwa orang-orang yang termasuk dalam itu generasi asli digital Mereka sudah belajar menggunakan semua alat ini sejak awal.

Bedanya dengan grooming

Penting untuk digarisbawahi bahwa cyberbullying terjadi antara anak di bawah umur atau setidaknya antara kelompok teman sebaya. Karena itu dibedakan dari perawatan, di mana orang dewasa melecehkan anak di bawah umur melalui internet (biasanya untuk tujuan seksual). Dalam kasus kedua ini, pelecehan melalui Internet sering terjadi pergi terkait dengan kejahatan.

Apa yang terjadi pada korban cyberbullying?

Adalah umum untuk mengamati korban cyberbullying yang ditandai penurunan tingkat harga diri dan konsep diri, bahkan kadang-kadang mencapai menyalahkan diri sendiri atas situasi tersebut. Rasa tidak aman, perasaan kurang kompeten dan rasa malu karena tidak mampu membuat situasi pergi sering ditemui dalam kasus cyberbullying.

Selain itu, banyak dari korban dipaksa untuk mempertahankan hukum diam karena takut akan konsekuensi pelaporan. Hal ini menyebabkan penurunan kinerja sekolah, yang pada gilirannya memberi makan penurunan harga diri. Para korban cyberbullying yang berkelanjutan juga kurang merasakan dukungan sosial, dan dalam jangka panjang ikatan afektif dengan pihak ketiga menjadi sulit, menghambat perkembangan sosial..

Juga, ketika cyberbullying sangat intens dan berlangsung selama berbulan-bulan adalah mungkin bahwa para korban akhirnya menghadirkan patologi kepribadian atau suasana hati, seperti depresi berat atau fobia sosial, bahkan tiba (seperti dalam kasus fiktif yang diciptakan kembali) menyebabkan bunuh diri korban.

Mencegah cyberbullying

Untuk mendeteksi kasus-kasus cyberbullying, beberapa indikasi yang mungkin berguna adalah pemantauan dan pemantauan perubahan kebiasaan dan penggunaan perangkat dengan akses Internet (termasuk penyembunyian saat digunakan), kurangnya kehadiran di kelas, ditinggalkannya kegiatan favorit, penurunan drastis dalam kinerja sekolah, perubahan kebiasaan makan, variasi berat badan, muntah dan diare tanpa alasan yang jelas, tidak ada kontak mata, takut istirahat, kedekatan berlebihan dengan orang dewasa, apatis, atau kurangnya pertahanan terhadap lelucon yang mungkin tampak tidak berbahaya.

Apa yang harus dilakukan jika cyberbullying terdeteksi?

Dalam hal mendeteksi situasi seperti ini, perlu untuk menjalin komunikasi yang lancar dengan siswa dan keluarganya, membuatnya melihat bahwa ia hidup dalam situasi yang tidak layak di mana anak di bawah umur tidak bersalah, membantu mengecam kasus dan membuatnya merasa dukungan berkelanjutan. Sangat penting untuk mengajar dan berkontribusi untuk mengumpulkan bukti pelecehan (seperti tangkapan layar atau penggunaan program yang merekam percakapan), untuk membuktikan keberadaan mereka.

Untuk memperbaiki keberadaan cyberbullying, pembentukan langkah-langkah pencegahan sangat mendasar. Metodologi yang berbeda, seperti metode KiVa, telah membuktikan kegunaan bekerja dengan seluruh kelompok kelas dan terutama dengan para siswa yang menjadi saksi agresi, agar agresor menerima penolakan atas tindakannya dan tidak melihat perilakunya diperkuat..

Dengan cara yang sama, penting untuk bekerja dengan siswa yang diserang dan siswa agresor, untuk menunjukkan dukungan dan meningkatkan harga diri yang pertama dan membangkitkan empati yang kedua membuatnya melihat kemungkinan kerusakan yang perilakunya dapat menyebabkan baik kepada korban maupun orang lain ( termasuk dirinya sendiri).

Penindasan dunia maya, pada tingkat hukum di Spanyol

Pelecehan virtual tersebut mengandaikan serangkaian kejahatan serius yang dapat menyebabkan hukuman penjara selama beberapa tahun. Namun, harus dipertimbangkan bahwa di Spanyol hanya sejak usia 14 tahun tuduhan pidana dapat diperhitungkan, yang berarti bahwa hukuman penjara tidak berlaku dalam banyak kasus.

Meskipun demikian, sistem hukum memiliki serangkaian langkah-langkah disiplin yang dapat dipraktikkan dalam kasus-kasus ini. Selain itu, meskipun tanggung jawab hukum merupakan agresi minor di tempat pertama, tanggung jawab hukum minor dan sekolah tempat mereka terkait dilecehkan dan penguntit juga memilikinya. Terserah kepada mereka untuk menanggung ganti rugi bagi yang dilecehkan serta sanksi yang bisa sesuai dengan mereka sendiri.

Dalam menghadapi kasus cyberbullying kejahatan induksi bunuh diri, cedera (fisik atau moral), ancaman, paksaan, penyiksaan dapat terjadi atau kejahatan terhadap integritas moral, kejahatan terhadap privasi, penghinaan, pelanggaran terhadap hak atas citra seseorang dan tidak dapat diganggu gugatnya domisili, penemuan dan pengungkapan rahasia (termasuk pemrosesan data pribadi), kerusakan komputer dan pencurian identitas.

Langkah-langkah korektif yang diusulkan untuk agresor termasuk tinggal di akhir pekan, melaksanakan tugas-tugas sosial-pendidikan, manfaat bagi masyarakat, pelepasan yang diawasi dan perintah penahanan..

Refleksi terakhir

Studi saat ini tentang fenomena cyberbullying memperjelas bahwa ada banyak hal yang harus dikerjakan, terutama dengan mempertimbangkan evolusi teknologi dan jaringan yang konstan (tren dan aplikasi baru muncul). Selain itu, dengan mempertimbangkan bahwa generasi baru dilahirkan dalam lingkungan yang semakin tervirtualisasi, kebijakan pencegahan yang saat ini diterapkan harus ditingkatkan, mulai dari yang dilakukan di Pendidikan Menengah hingga memberikan gagasan dasar dalam Pendidikan Dasar.

Dengan cara yang sama, lebih banyak pelatihan diperlukan dalam hal ini di sektor profesional yang menangani jenis kasus ini. Penelitian dalam hal ini relatif langka dan sangat baru, membutuhkan penciptaan langkah-langkah dan protokol yang semakin efektif yang dapat membantu untuk mengakhiri momok ini dan meningkatkan keselamatan dan kualitas hidup kaum muda.

Pendekatan psikososial diperlukan untuk mengakhiri masalah cyberbullying. Ini adalah tugas yang dapat dipenuhi jika ada serangkaian perubahan sosial dan budaya, di antaranya adalah pengembangan kesadaran pada subjek dan pengembangan kebijakan dan metode intervensi sekolah yang mencegah fenomena ini. Metode KiVa, misalnya, menunjuk ke arah ini, dan telah terbukti sangat efektif. Apa yang terlibat adalah tidak hanya mengintervensi korban dan pelaku kekerasan, tetapi dalam semua tatanan sosial yang mengelilingi keduanya.

Referensi bibliografi:

• Calvete, E., Orue, I., Estévez, A., Villardón, L. & Padilla, P. (2010). Cyberbullying pada Remaja: Modalitas dan profil agresor. Komputer dalam Perilaku Manusia. 26, 1128-1135.

• Castellana, M.; Sanchez-Carbonell, X.; Graner, C. & Beranuy, M. (2007). Remaja sebelum teknologi informasi dan komunikasi: Internet, seluler, dan permainan video. Makalah Psikolog. 28 (3); 196-204.
• Del Rey, R., Elipe, P. & Ortega-Ruiz, R. (2012). Penindasan dan Penindasan Cyber: Nilai yang Tumpang tindih dan Prediktif atas kejadian bersama tersebut. Psicothema 24, 608-613.

• Del Rey, R.; Flores, J.; Garmendia, M; Martínez, G.; Ortega, R. & Tejerina, O. (2011). Protokol kinerja sekolah sebelum cyberbullying. Bilbao: Departemen Pendidikan, Universitas dan Penelitian. Negara Basque; Tim Peneliti Multidisiplin tentang cyberbullying.

• Jaksa Agung Negara (2005). Instruksi FGE 10/2005, 6 Oktober, tentang perlakuan intimidasi dari peradilan anak.

• Garaigordobil, M. (2011). Prevalensi dan konsekuensi dari penindasan cyber: ulasan. Jurnal Internasional Psikologi dan Terapi Psikologis.11, 233-254.

• Ortega, R., Calmaestra, J. & Mora-Merchán, J. (2008) Cyberbullying. Jurnal Internasional Psikologi dan Terapi Psikologis. 8 (2), 183-192

• Richardson, D.R., Green, L.R. (1999) Penjelasan sanksi sosial dan ancaman efek gender pada agresi langsung dan tidak langsung. Perilaku Agresif 25 (6), 425-434.

• Romera, E., Cano, J.J., García-Fernández, C.M., Ortega-Ruiz, R. (2016). Cyberbullying: kompetensi sosial, motivasi, dan hubungan yang sederajat. Berkomunikasi 48, 71-79.

• Siegel, D. (2014). Badai Otak Barcelona: Alba.

• Smith P.K. (1989). The Silent Nightmare: Bullying dan Victimization in School Peer Groups. Kertas. London: Kongres Tahunan British Psychological Society.

• Smith, P.K., Mahdavi, J., Carvalho, C. & Tippett, N. (2006). Investigasi terhadap cyberbullying, bentuknya, kesadaran dan dampaknya, dan hubungan antara usia dan gender dalam cyberbullying. Laporan untuk Laporan Anti-Bullying AllianceReserch. London Departemen Pendidikan dan Keterampilan.

• Torrealday, L. & Fernández, A. (2014). Cyberbullying Organisasi dan Manajemen Pendidikan. 4.