Gavilan memodelkan apa itu dan bagaimana penerapannya untuk memecahkan masalah

Cari informasi dan berbagai cara untuk menyelesaikan masalah itu adalah sesuatu yang perlu dilakukan makhluk hidup terus-menerus agar dapat bertahan hidup. Ini juga meluas ke manusia, yang juga ditandai karena telah mengembangkan masyarakat di mana masalahnya tidak terbatas pada aspek langsung yang berkaitan dengan kelangsungan hidup tetapi dalam generasi metode yang berbeda untuk memecahkan masalah abstrak dan kompleks (tenaga kerja, sosial, logis atau ilmiah misalnya).

Itulah sebabnya sejak masa kanak-kanak dan sepanjang pendidikan perlu untuk merangsang kemampuan untuk menyelidiki, mencari dan memilih informasi untuk memecahkan masalah tertentu. Metodologi dan model yang digunakan untuk mencapai stimulasi ini bisa berlipat ganda, menjadi contoh dari mereka yang disebut model Gavilan, yang akan kita bicarakan di seluruh artikel ini.

• Artikel terkait: "10 mesin pencari akademik terbaik untuk diselidiki dalam sains"

Model Gavilan: metodologi pencarian informasi

Ini menerima nama model Gavilan untuk metodologi yang terdiri dari empat langkah dasar yang bertujuan untuk berkontribusi mencapai investigasi yang valid, koheren, logis, dan rasional. Ini adalah metodologi yang lahir dan diterapkan secara fundamental di bidang akademik (baik dalam pelatihan sekolah dan universitas).

Model yang dimaksud berusaha, di satu sisi, untuk memberikan bimbingan kepada siswa mengenai metodologi yang akan digunakan ketika mencari informasi agar dapat secara simultan merangsang kompetensi dan kontrol atas fakta menemukan, memilih dan menggunakan informasinya.

Model ini Itu disiapkan oleh Yayasan Gabriel Piedrahita Uribe (Nama Gavilan berasal dari nama panggilan yang diberikan pada masa kanak-kanak kepada pemuda ini, yang meninggal pada usia 22 dalam kecelakaan pesawat dan sesaat sebelum lulus dari Harvard sebagai guru) mengingat kesulitan yang diamati pada model pendidikan lain pada waktu itu untuk memastikan bahwa badan siswa mencari informasi yang lengkap dan berkualitas dengan cara yang menawarkan bimbingan dan memungkinkan guru untuk mengembangkan kegiatan yang memungkinkan siswa untuk mengetahui metodologi tertentu untuk mencari informasi yang dapat diandalkan dengan cara terbaik yang memungkinkan.

Model Gavilan adalah model yang sederhana dan mudah dipahami di berbagai zaman yang biasanya digunakan, didedikasikan untuk pencarian informasi yang merujuk pada masalah dan masalah yang sangat nyata. berfokus pada pengumpulan dan analisis informasi dalam dirinya sendiri dan tidak begitu banyak dari resolusi nyata masalah. Dengan kata lain, model ini menawarkan kerangka kerja atau metodologi, tetapi bukan solusi untuk pertanyaan yang membutuhkan respons.

Fase-fase itu

Seperti yang telah kami sebutkan sebelumnya, model Gavilan terdiri dari serangkaian empat langkah atau fase yang berpusat pada pencarian dan pengumpulan informasi, masing-masing menghitung dengan subteps yang berbeda di dalam dirinya..

Ini tentang proses sederhana yang dapat diikuti oleh siswa dan profesionalMeskipun proses ini difokuskan pada siswa atau peneliti, model ini juga menawarkan opsi yang berbeda untuk menganalisis dan mengevaluasi proses untuk guru yang menerapkannya, mampu melakukan evaluasi di setiap langkah yang merupakan bagian dari itu. Langkah-langkah yang dimaksud adalah sebagai berikut.

1. Definisikan masalahnya

Pertama-tama, model Gavilan mengusulkan bahwa untuk melakukan investigasi yang baik, hal pertama yang perlu dilakukan adalah mendefinisikan dan membatasi masalah atau topik yang ingin diselidiki atau memerlukan solusi. Ini berusaha untuk belajar mengidentifikasi apa yang mereka kerjakan, apa tujuan dan apa yang mereka butuhkan untuk mencapainya.

Dalam langkah ini pertama-tama kita harus mengajukan pertanyaan tertentu, membatasi topik atau aspek yang dimaksudkan untuk bekerja atau tujuan yang ingin dicapai.

Selanjutnya pertanyaan ini tidak hanya harus diidentifikasi tetapi juga dianalisis untuk memahami apa yang mereka cari, pendapat atau ide apa yang mereka miliki berdasarkan masalah dan kesulitan yang mungkin melibatkan pemenuhan tujuan mereka atau penyelesaian masalah yang akan diselidiki..

Setelah ini, perlu bahwa subjek menghasilkan serangkaian cara atau proses yang mungkin dapat diikuti untuk mendapatkan informasi dan aspek pertanyaan yang dapat memberikan informasi untuk menyelesaikannya. Dengan kata lain, buatlah rencana penelitian.

Selama penjabaran rencana ini, pertanyaan sekunder akan muncul bahwa, pada akhirnya, akan memberi kita informasi yang lebih tepat tentang apa yang ingin kita ketahui dan memungkinkan kita untuk memiliki pandangan yang lebih akurat dan tepat tentang subjek..

• Mungkin Anda tertarik: "15 jenis penelitian (dan fitur)"

2. Cari dan evaluasi informasi

Setelah menemukan apa yang akan diselidiki dan merencanakan bagaimana kita akan melakukannya, langkah selanjutnya adalah mengambil tindakan: mulai mencari informasi. Tujuan dari langkah model ini adalah pengembangan keterampilan pencarian informasi.

Pertama-tama, akan perlu untuk mengidentifikasi sumber informasi yang mungkin, mengevaluasi mana yang paling tepat dan valid dan jenis informasi yang bisa mereka dapatkan dari mereka.

Langkah kedua adalah memasukkan sumber-sumber informasi atau yang tersedia (karena akses ke sumber-sumber itu tidak selalu memungkinkan, khususnya), dan lanjutkan untuk mencari di dalamnya jenis informasi yang akan dibutuhkan.

Setelah ini selesai dan mengamati jenis sumber dan isinya Hal ini dimaksudkan agar siswa dapat mempertimbangkan apakah sumber itu sendiri dapat dipercaya atau valid.

3. Menganalisis informasi

Meskipun langkah sebelumnya lebih fokus pada menemukan, mengakses dan menilai sumber, pada langkah ketiga ini pekerjaan akan dilakukan secara langsung dengan informasi yang akan dikerjakan. Kami akan bekerja pada aspek-aspek seperti evaluasi kritis informasi, penggunaan sumber daya atau pencarian koherensi dalam informasi.

Pertama, subjek harus melanjutkan untuk membaca informasi yang ada di sumber yang dievaluasi sebelumnya dan menganalisis apa informasi itu cocok dengan pertanyaan awal atau pertanyaan sekunder.

Setelah ini dilakukan, analisis kritis terhadap informasi yang telah diekstraksi harus dilakukan untuk menilai apakah itu memungkinkan penyelesaian masalah, atau apakah eksplorasi yang lebih dalam, mendalam atau melalui sumber-sumber lain mungkin diperlukan.. Tidak hanya pembacaan harus dilakukan tetapi juga memahaminya dan berikan artinya.

Selanjutnya, dengan informasi ini akan mencoba menjawab pertanyaan sekunder, mengubah informasi berdasarkan apa yang telah dipahami subjek tentang hal itu dan hubungannya dengan pertanyaan yang diajukan..

4. Mensintesis informasi dan menggunakannya

Langkah terakhir dari model ini berfokus pada, memiliki informasi yang sudah diekstraksi, menghasilkan konten atau memberikan jawaban nyata untuk pertanyaan atau masalah awal. Kami bekerja pada aspek-aspek seperti penyediaan makna, pemahaman tentang apa dieksplorasi dan kapasitas untuk sintesis dan aplikasi yang dianalisis.

Pada awalnya akan diperlukan, setelah menjawab pertanyaan sekunder yang muncul selama penjabaran rencana intervensi, mensintesiskannya dan menghasilkan jawaban untuk pertanyaan utama yang mengarah pada proses penelitian..

Setelah mendapatkan jawaban ini, kita harus dapat menerapkannya dalam situasi tertentu, menghasilkan produk atau menggunakannya untuk memecahkan masalah dasar (bahkan jika itu pada tingkat teoritis).

Akhirnya, dengan mempertimbangkan bahwa model Gavilan difokuskan pada penelitian, langkah terakhir adalah menjelaskan, mengungkapkan, atau mencatat hasil proses. Ini adalah langkah yang memungkinkan orang lain melihat keberadaan penelitian nyata dan pemahaman serta penguasaannya.

Model yang sangat berguna

Model Gavilan relatif baru, tetapi kami hadapi model yang sederhana dan mudah diterapkan.

Selain itu, ini memungkinkan siswa untuk meningkatkan keterampilan mereka dalam pencarian dan penanganan informasi dari berbagai jenis, sesuatu yang penting dalam masyarakat yang terkomputerisasi (model ini dibuat dengan mempertimbangkan tingginya kehadiran teknologi informasi dan komunikasi) dan dengan akses ke sejumlah besar sumber informasi, banyak di antaranya tidak dapat diandalkan, bertentangan dengan sumber lain atau ketinggalan zaman.

Ini berlaku untuk semua jenis proses penelitian, terutama di bidang pendidikan tetapi tidak mematuhi ini (meskipun penyelidikan ilmiah biasanya membutuhkan proses yang jauh lebih menuntut misalnya ketika memvalidasi data).

Referensi bibliografi

• Cánchica de Medina, M. (2016). Model Gavilan untuk pengembangan keterampilan dalam pengelolaan informasi melalui Google drive. Pengalaman inovatif. Majalah Academia and Virtuality, 9, (2), 10-26.
• Eduteka (2007). Model Gavilán 2.0. Proposal untuk pengembangan kompetensi menangani informasi (CMI). [Online]. Tersedia di: http: //www.eduteka. org / pdfdir / ModeloGavilan.pdf [Diakses 25 Januari 2018].
• González, L. dan Sánchez, B. (2007). Panduan untuk menggunakan Model Gavilan di kelas. [Online] Tersedia di: www.eduteka.org/modulos/1/1/.