Teori skema umum Rumelhart dan Norman

Rumelhart dan Norman memberikan kontribusi kunci pada teori skema umum, kerangka kerja untuk analisis pemrosesan kognitif dan perolehan pengetahuan yang termasuk dalam bidang ilmu saraf.

Dalam artikel ini kami akan menjelaskan aspek utama dari teori skema dan kontribusi paling penting dari kedua penulis ini.

• Artikel terkait: "10 teori psikologi utama"

Apa itu skema kognitif?

Di bidang psikologi kognitif, psikolinguistik dan ilmu terkait lainnya, istilah "skema" digunakan untuk merujuk pada pola informasi kognitif, termasuk hubungan antara berbagai elemen pengetahuan. Mereka telah dipelajari secara mendasar untuk mereka pengaruh pada persepsi dan perolehan informasi baru.

Dalam bukunya Schemata: blok bangunan kognisi (1980), yang memiliki pengaruh transendental pada pengembangan teori skema, David Rumelhart menyatakan bahwa konsep skema mengacu pada pengetahuan yang kita miliki. Secara khusus, ini akan sesuai dengan Kumpulan informasi umum, relatif tidak spesifik.

Dalam skema ini, pengalaman manusia diwakili di semua tingkatan, dari persepsi sensorik paling mendasar hingga aspek abstrak seperti ideologi, melalui gerakan otot, suara, struktur dan makna yang membentuk bahasa..

Menurut Rumelhart dan Norman (1975) skema tersebut terdiri dari variabel yang berbeda yang dapat memperoleh beberapa nilai. Informasi yang kami peroleh diproses pada tingkat kognitif dan dibandingkan dengan skema dan dengan kemungkinan konfigurasi mereka, yang kami simpan dalam memori jangka panjang dan meningkatkan efisiensi kognisi kita.

• Mungkin Anda tertarik: "Psikologi kognitif: definisi, teori, dan penulis utama"

Teori skema umum Rumelhart dan Norman

Rumelhart dan Norman berpendapat bahwa belajar, dan karena itu pembentukan skema, bukanlah proses kesatuan, tetapi bahwa kita memperoleh pengetahuan melalui tiga mode akuisisi: akumulasi, penyesuaian dan restrukturisasi.. Proses dasarnya adalah akumulasi informasi secara spontan yang kami lakukan melalui indera dan kognisi.

Namun, akumulasi hanya mungkin ketika informasi baru tersebut kompatibel dengan skema yang sudah kita miliki. Ketika ada perbedaan, perlu untuk memodifikasi struktur kognitif; jika intensitasnya sedikit, proses penyesuaian terjadi, yang mempertahankan jaringan relasional dasar skema, hanya mengubah beberapa variabel.

Di sisi lain, ketika perbedaan antara ingatan dan informasi novel sangat kuat, penyesuaiannya tidak cukup, tetapi kami melakukan restrukturisasi. Proses ini didefinisikan sebagai pembuatan skema baru berdasarkan pada kombinasi skema yang ada atau deteksi pola umum di antara beberapa di antaranya..

• Mungkin Anda tertarik: "Sejarah Psikologi: penulis dan teori utama"

Bagaimana variabel skema berubah??

Seperti yang telah kami katakan, Rumelhart dan Norman berbicara tentang "variabel" untuk merujuk faktor-faktor yang menentukan skema dan kemungkinan manifestasinya. Seringkali akuisisi pengetahuan menyiratkan modifikasi dari variabel-variabel ini untuk memperbarui struktur kognitif, terutama dalam kasus pembelajaran dengan penyesuaian..

Menurut penulis ini, perubahan dalam variabel dapat terjadi dalam empat cara berbeda. Yang pertama terdiri dari peningkatan spesifisitas skema dengan memodifikasi makna yang terkait dengan rentang nilai tertentu. Cara lain adalah dengan meningkatkan rentang ini sehingga penerapan variabel juga.

Tentu saja, yang sebaliknya juga dapat terjadi: pengurangan rentang penerapan atau bahkan penggantian variabel dengan konstanta. Mode keempat dan terakhir terdiri dari set beberapa nilai dasar untuk variabel yang diberikan; ini berfungsi untuk membuat kesimpulan ketika informasi tentang variabel tidak cukup dalam situasi tertentu.

Model Interaktif Pemahaman Membaca

Rumelhart juga mengembangkan teori yang disebutnya "Model Interaktif" untuk menjelaskan pemahaman membaca dari sudut pandang kognitif. Dalam Model Interaktif Rumelhart menggambarkan perolehan pengetahuan linguistik-visual sebagai proses di mana pikiran bekerja dengan banyak sumber informasi secara bersamaan.

Jadi, ketika kita membaca otak kita, kita menganalisis faktor-faktor seperti hubungan antara suara dan huruf (yang memiliki karakter sewenang-wenang), makna kata-kata dan frasa yang dibuat atau hubungan sintaksis antara komponen-komponen ucapan yang berbeda.

Jika setidaknya salah satu sistem fisiologis-kognitif yang relevan dalam pemahaman bacaan diubah, defisit dalam pemrosesan informasi yang berasal darinya dikompensasi oleh jenis informasi lain. Jadi, misalnya, ketika kita tidak mengerti arti suatu kata atau kita tidak mendengarnya dengan baik, kita dapat mencoba menyimpulkannya dari konteks diskursif..

Di sisi lain Rumelhart menganggap bahwa kisah-kisah itu berbagi aspek tata bahasa nuklir. Ketika mendengar atau membaca cerita yang sebelumnya tidak kita ketahui, persepsi tata bahasa umum ini membantu kita untuk memahami peristiwa dan menyusunnya secara mental dengan lebih mudah, serta untuk memprediksi perkembangan peristiwa..

Referensi bibliografi:

• Rumelhart, D. E. (1980). Schemata: blok bangunan kognisi. Di R.J. Spiro et al. (Eds.), "Masalah Teoritis dalam Pemahaman Membaca." Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum.

• Norman, D. A. & Rumelhart, D. E. (1975). Eksplorasi dalam kognisi. San Francisco: Freeman.