Remaja pemberontak 7 tips untuk orang tua

Masa remaja adalah fase penting dalam pertumbuhan individu, di mana fondasi diletakkan untuk menentukan identitas kita. Dalam pengertian ini, banyak keluarga biasanya tidak menerima - atau melakukannya dengan enggan - proses kemerdekaan pada masa remaja ini, mengingat anak-anak masih anak-anak. Di sisi lain, lebih umum bagi remaja untuk percaya diri mereka mampu atau memiliki lebih banyak inisiatif untuk memulai "pemutusan keluarga" ini, sebuah penghentian yang tidak terhindarkan dalam perjalanan menuju ketergantungan diri atau otonomi (Lama 2007). Meskipun benar juga bahwa, kadang-kadang, mereka menjadi remaja yang pemberontak.

Konteks inilah di mana sebagian besar konflik antara remaja dan inti keluarga mereka dimulai. Pada usia ini, remaja menemukan dalam konteks ekstrafamilial terdengar papan untuk ketidaknyamanan mereka, pada saat yang sama mereka menemukan dalam konteks sosial yang sama ini sumber frustrasi lain, yang mengalami kesulitan untuk berhubungan dengan cara yang cerdas.

Dalam pengertian ini, adalah penting bahwa keluarga membantu remaja dalam proyek hidupnya, mengajar dan merancang dengan strategi efektif remaja yang memungkinkan dia untuk meningkatkan hubungan dengan dunia luar. Kadang-kadang, orang dewasa lupa bahwa remaja tidak berhenti menjadi bagian anak-anak berinteraksi dalam konteks yang semakin kompleks. Namun, kita tidak dapat memperlakukan mereka seperti itu dan di situlah letak kesulitannya.

Ketertarikan dalam mengeksplorasi strategi secara mandiri adalah apa yang membuat remaja berperilaku aneh, ketika mencoba menemukan tempatnya di dunia yang sedikit demi sedikit ia mulai membuka untuknya. Jangan lupa bahwa pada usia ini belum memiliki terlalu banyak strategi untuk berinteraksi di lingkungan eksternal. Sering kali mereka akan merasa tersesat, tetapi mereka tidak akan menginginkan bantuan yang mengkompromikan medan kemerdekaan yang begitu sulit bagi mereka untuk menang..

Anak-anak dapat mengadopsi strategi keluarga sebagai remaja "pra-pabrikasi" atau tiba-tiba putus dengan apa yang telah diajarkan kepada mereka, mencari identitas mereka sendiri. Mendampingi mereka dalam proses ini sangat penting bagi remaja untuk menjadi seperti itu, sebuah langkah dari masa kanak-kanak ke dewasa. Jika keluarga terlalu melelahkan dalam proses ini, kemungkinan kita tidak akan membicarakan tentang remaja yang memberontak.

"Tidak ada masalah remaja, tetapi anak-anak yang tumbuh menderita"

Struktur keluarga pada remaja yang memberontak

Untuk menunjukkan pengaruh struktur keluarga pada asal dan pemeliharaan masalah, deskripsi Fishman tentang remaja pemberontak digunakan (Lamas 2007). Remaja pemberontak tumbuh dalam struktur keluarga yang ditandai dengan batas dan batas keropos, apa yang dimanifestasikan dalam hal bahwa anggota keluarga saling berhubungan erat.

Dalam tipe keluarga ini, semua orang tahu semua orang.Perbatasan berpori berarti bahwa keluarga-keluarga ini mengikuti saran yang datang dari luar negeri. Peringkat rendah yang menjadi ciri struktur keluarga ini membuat masalah semakin buruk, menjadi, anak-anak, anggota yang kuat dalam keluarga.

Kadang-kadang, bocah-bocah ini menanggapi frustrasi dengan kemarahan yang berlebihan dan menjalin hubungan dengan teman-teman sebaya mereka yang diwarnai dengan hasrat, perasaan hancur, kecemburuan dan perpisahan yang diikuti oleh rekonsiliasi yang spektakuler.. Intoleransi terhadap frustrasi ini dapat memprovokasi remaja yang memberontak dan saling bertentangan.

Dalam berbagai teori pembelajaran, terutama pembelajaran perilaku, kami menemukan bahwa yang sesuai untuk pengasuhan remaja yang sehat dan fungsional adalah masa kanak-kanak di mana ada prestasi, tetapi juga tantangan dan frustrasi. Jika kita tidak pernah membiarkan anak-anak kita frustrasi dengan tidak mencapai tujuan tertentu, kita akan mendidik monster egois yang percaya bahwa mereka memiliki hak untuk memiliki segalanya hanya karena kenyataan yang ada, menjadi pada kesempatan, remaja pemberontak.

Gaya pengasuhan ini semakin terlihat dalam inti keluarga. Tampaknya jika kita membuat anak-anak kita memiliki segalanya, kita akan menjadi orang tua yang lebih baik, tetapi tidak ada yang lebih jauh dari kenyataan. Jika kita mendidik anak-anak dalam budaya tidak bisa dioperasi, ketika mereka mencapai usia remaja mereka tidak akan memahami tujuan baru kita, menjadi remaja dan tiran yang bermasalah..

"Kaum muda selalu memiliki masalah yang sama; bagaimana menjadi pemberontak dan menyesuaikan diri pada saat yang sama "

-Quentin Crisp-

7 tips untuk orang tua dari remaja pemberontak

Tujuan dari bagian ini bukan untuk menawarkan "saran ahli", tetapi dorong orang tua untuk terhubung dan menemukan cara untuk menjalin ikatan dengan anak-anak mereka. Semua saran tidak berlaku untuk keluarga yang sama atau untuk remaja yang sama, tidak untuk remaja yang sama dan keluarga yang sama setiap saat, itu sebabnya pembaca perlu memperdalam situasi yang paling menguntungkan untuk penerapannya.

Pertama, mari kita pikirkan itu jika kita memiliki hubungan positif dengan remaja, akan lebih mudah untuk menjadi pengaruh positif baginya (Juga negatif jika kita tidak berolahraga dengan baik). Juga, tunjukkan bahwa, jika kita tidak memilikinya, kita akan selalu memiliki kesempatan untuk membangunnya. Untuk melakukannya, penting bagi kita untuk mengetahui kekhasan dan minat remaja: justru karena itu kita akan dapat terhubung dengannya. Dengan kata lain, kita harus menginjak tanah mereka dan untuk itu lebih baik kita tahu ke mana kita pergi.

Mari kita pergi dengan 7 ide umum yang dapat membantu kita menghadapi remaja pemberontak:

•  Tetapkan batas. Penting bahwa dalam hidup berdampingan keluarga ada serangkaian aturan yang harus dihormati. Penting juga bahwa anak itu tahu apa konsekuensi dari melewatkan aturan-aturan itu.
• Investasikan waktu dan energi untuk meningkatkan pendidikan anak-anak. Jika kita melakukan ini, kemungkinan menyalurkan situasi meningkat pesat.
• Tegas dalam mengambil keputusan, dan jangan ragu mempertahankan gaya hidup yang jujur dengan apa yang kami khotbahkan. Kita harus memberi contoh dan memberi mereka keuntungan berperilaku secara fungsional.
• Hindari perbandingan. Membandingkannya dengan saudara atau teman Anda secara terus-menerus dapat merusak konsep-diri Anda dan melakukannya hingga menjadi tantangan karena alasan yang sama.
• Hindari tekanan yang tidak perlu. Remaja harus memiliki tujuan sendiri. Orang dewasa harus menemani mereka dalam proses pemilihan, tetapi kita tidak boleh menekan mereka untuk mencapai tujuan yang tidak dapat kita penuhi.
• Terimalah bahwa anak-anak kita tidak sempurna. Jika putra kami salah, ia harus menanggung akibatnya, meskipun itu menyakitkan kami dan kami merasa wajib untuk melindunginya.
• Jujurlah dengan mereka. Ketulusan adalah alat yang biasanya tidak sering kita gunakan bersama anak-anak. Hubungan keluarga sangat hierarkis sehingga terkadang kita mengabaikan beberapa teknik paling efektif untuk mendekati remaja.

Singkatnya, remaja, hampir secara bersamaan, tidak percaya dan naif, penuh harap dan apatis, komunikatif dan tertutup, protektif dan pecinta risiko. Dengan kata lain, banyak remaja adalah kontradiksi murni dengan nuansa kaya, itulah sebabnya kami sangat bingung.

Kebanyakan dari mereka prihatin dengan citra sosial mereka, baik secara langsung atau berusaha menunjukkan bahwa mereka tidak peduli apa yang dipikirkan orang lain. Mereka menghargai bantuan, tetapi pada contoh pertama apa yang paling mereka hargai adalah kepercayaan diri dan kesempatan untuk melakukan kesalahan. Dalam pengertian ini, sering kali tidak perlu memahami atau takut pada mereka, hanya menemani mereka.

Remaja tampaknya paling sulit untuk dididik, tetapi jika Anda berhasil, ajaran Anda akan bertahan seumur hidup.

Otoritas positif: cara paling memperkaya untuk mendidik anak-anak Anda Otoritas positif adalah rasa hormat, disiplin dan komunikasi. Jenis wewenang yang meletakkan dasar-dasar kedewasaan yang bertanggung jawab, mandiri dan penuh kasih sayang. Baca lebih lanjut "

Referensi bibliografi

Barkley, R. A., & Benton, C. M. (2000). Anak-anak yang menantang dan pemberontak: kiat untuk mendapatkan kembali kasih sayang dan mencapai hubungan yang lebih baik dengan anak Anda (Vol. 48). Grup Planet (GBS).

Céspedes, A. (2007). Anak-anak yang mengamuk, menantang remaja. Bagaimana mengelola gangguan perilaku pada anak-anak (edisi ke-5). Santiago dari Chili: SA Tidak Terbatas.

González Barrón, R., Montoya Castilla, I., Casullo, M. M., & Bernabéu Verdú, J. (2002). Hubungan antara gaya dan strategi koping dan kesejahteraan psikologis pada remaja. Psicothema, 14(2).

Lama, C. (2007). Untuk memahami remaja bermasalah. Redes Magazine, 18, 63-85.

Quiroga, S., Paradiso, L., Cryan, G., Auguste, L., & Zaga, D. (2004). Pendekatan terapi untuk remaja awal dengan perilaku yang mengganggu: Defiant Negative Disorder dan Dissocial Disorder. Masuk Konferensi Penelitian XI. Fakultas Psikologi-Universitas Buenos Aires.

Quiroga, S. E., & Cryan, G. (2007). Manifestasi kekerasan pada remaja berisiko tinggi. Masuk Konferensi Penelitian XIV dan Pertemuan Ketiga Para Peneliti dalam Psikologi Mercosur. Fakultas Psikologi-Universitas Buenos Aires.

Rizo Ruiz, A. B. (2014). Intervensi kognitif-perilaku dalam kasus gangguan negativist yang menantang pada seorang remaja. Jurnal Psikologi Klinis dengan Anak-anak dan Remaja, 1(1).

Selekman, M. (1996). Jalan terbuka untuk perubahan: solusi terapi singkat untuk remaja dengan masalah. Editorial GEDISA.