Puzzle kelas atau kembalinya ke sekolah integrasi
"Grup bersatu tetap bersatu." Dengan kalimat ini Anda dapat meringkas tujuan yang diupayakan sejak tahun pertama sekolah "Puzzle kelas": kelas di mana pendidikan dalam integrasi sosial, kerja sama, dan empati.
Sejak usia 6 tahun, perkembangan kognitif anak-anak telah matang sampai pada titik bahwa sudah mungkin untuk bernalar dengan mereka tentang bagaimana menghindari perilaku yang salah dan bagaimana mengendalikan perilaku mereka. Oleh karena itu, pendidikan anak usia dini adalah salah satu momen terbaik untuk itu ciptakan kebiasaan berperilaku berdasarkan pada hidup berdampingan secara damai dan terhormat.
Tahun ajaran pertama merupakan tantangan bagi si kecil
Bagi sebagian besar anak-anak, hari pertama kursus melambangkan perubahan besar: mereka berubah dari yang kecil menjadi siswa yang harus mengasumsikan tanggung jawab dan kewajiban baru dan memperoleh peran yang berbeda.
Di antara mereka, peran "siswa" yang menuntut mereka agar mereka belajar berinteraksi, mengembangkan dan melakukan hubungan dengan anak-anak lain dari usia mereka sendiri atau dari usia dan budaya yang berbeda. Membentuk kelompok referensi baru dan menghasilkan kriteria yang berbeda dengan pertanyaan yang diajukan, mereka menilai diri mereka sendiri dan segala sesuatu di sekitar mereka.
Realitas sosial baru
Jika semua ini sudah menyiratkan perubahan sikap dan merangsang perkembangan kognitif Anda, bayangkan apa artinya bagi mereka ruang kelas di mana ada agama campuran, adat, warna kulit dan pelajaran. Adaptasi, jika didekati dari perspektif yang salah, bisa jauh lebih rumit.
Aliran migrasi menghasilkan transisi dari monokultural ke masyarakat multikultural dan munculnya "kewarganegaraan baru". Karena itu, sangat penting untuk menyadari bahwa kenyataan ini dapat berfungsi sebagai a sebuah kesempatan untuk mendidik anak-anak dalam toleransi dan koeksistensi dan penghargaan sosial dan budaya.
Dalam konteks ini muncul teknik teka-teki, yang diterapkan oleh Aronson, yang telah berhasil digunakan dalam kelompok-kelompok tingkat pendidikan yang berbeda dan terbiasa dengan gaya belajar yang berbeda..
Bermanfaat, efektif, dan mudah diterapkan
"Aula puzzle" adalah teknik pembelajaran kooperatif yang berupaya memperkuat struktur utama (ruang kelas) melalui interaksi dan kohesi yang konstan dari masing-masing dan setiap bagiannya (anak-anak). Metodologinya dinamis, fungsional, dan sederhana. Ini terdiri dari pengembangan kelompok kolaborasi dan bekerja di antara teman sekelas untuk mencapai tujuan bersama.
Strategi ini mempertimbangkan masing-masing anak-anak sebagai bagian penting dari sebuah kelompok yang hanya masuk akal jika ia bekerja bersama, bersama dan dengan tujuan yang sama. Selama tahap sekolah status yang berbeda terbentuk di antara anak-anak: yang populer, yang diabaikan, yang ditolak atau yang kontroversial. Melalui puzzle kelas semua peran ini dimitigasi.
Struktur "puzzle kelas"
Asal usul prasangka pada anak-anak terletak pada serangkaian pengaruh di luar kendali sekolah. Tetapi mereka pendidik dan pendidik yang terus membangun langkah-langkah piramida pendidikan keluarga dan harus menjadi mediator budaya yang efektif. Bagaimana Anda bisa menyusun teknik ini dan mendapatkannya?
- Penjelasan teknik: anak-anak diungkapkan apa itu, apa peran dan tujuannya. Mereka termotivasi dan diajarkan keterampilan sosial dasar tertentu untuk interaksi kelompok. Adalah penting bahwa guru memperdalam bahwa setiap orang harus bekerja sama dan mendayung ke arah yang sama.
- Konfigurasi kelompok "perawat": dibentuk oleh 4 atau 5 siswa dari berbagai budaya. Di masing-masing dari mereka, area pembelajaran obyektif dibagi menjadi kategori sebanyak orang membentuk kelompok. Misalnya, dalam Pendidikan Dasar dalam Bahasa dan Sastra, seseorang dapat mencari sinonim, yang lain untuk antonim, yang lain untuk mengubah urutan frasa, yang lain untuk mengidentifikasi kata "intrusif" ... .
- Konfigurasi kelompok "pakar": siswa dengan kategori yang sama bertemu dalam kelompok lain ini, tempat siswa berdebat, mengekspresikan diri. Melanjutkan contoh sebelumnya, sekelompok ahli hanya akan mencari sinonim dari kata, yang lain hanya antonim, dan sebagainya.
- Reencounter dalam kelompok "perawat": setiap ahli kembali ke kelompok perawatnya dan menjelaskan kepada sisanya hasil dan apa yang telah dia pelajari.
Keuntungan dari teknik puzzle
Beberapa keuntungan dari "puzzle kelas" sehubungan dengan metode konvensional yang bertujuan untuk meningkatkan hubungan antara siswa dengan latar belakang etnis yang berbeda adalah:
- Bantu siswa berpikir kritis dan meningkatkan kecerdasan emosional mereka dalam hal-hal yang bersifat kultural, meskipun mereka mungkin belum cukup dewasa untuk melaksanakan kebangkitan etis moral mereka.
- Hal ini memungkinkan untuk menghadapi berbagai sudut pandang, dengan mempertimbangkan varian budaya dan ideologis dari setiap anak, meningkatkan kompetensi mereka.
- Dorong empati, kontak pribadi yang positif di antara siswa dan mengembangkan solidaritas dan komitmen sipil mereka.
- Menjamin pengembangan keterampilan sosial untuk berhubungan dengan kelompok dan mengekspos sudut pandang mereka secara asertif dan non-koersif.
- Pertukaran kognitif nikmat kecerdikan dan kreativitas dengan mengadopsi teknik kerja intelektual.
- Memungkinkan pembelajaran mandiri: Ketika mereka tumbuh dewasa, adalah baik untuk memberikan anak-anak kebebasan, sehingga mereka dapat membuat keputusan untuk diri mereka sendiri dan mendapatkan rasa aman dan percaya diri.
Karena itu, "puzzle kelas" adalah metodologi pengajaran yang kooperatif telah terbukti sangat efektif dalam mempromosikan lingkungan hidup berdampingan secara damai di kelas sekolah, terlepas dari usia siswa. Memungkinkan menyelesaikan kebiasaan perilaku berdasarkan toleransi dan saling menghormati dan pengembangan intelektual dan kognitif berkumpul dalam kolaborasi dan praktik sosial.
5 jenis penindasan atau penindasan Penindasan merenggut nyawa orang-orang muda yang diperlakukan dengan cara yang paling beragam. Hari ini kita akan menemukan beberapa di antaranya. Baca lebih lanjut "