Autisme bukanlah aib, ketidaktahuan tidak

Autisme dianggap sebagai gangguan perkembangan yang mempengaruhi komunikasi dan hubungan sosial. Repertoar minat dan kegiatan yang dilakukan oleh anak dengan gangguan spektrum autistik lebih terbatas dan terbatas, dengan kecenderungan untuk pengulangan dan stereotip.

Mengingat variabilitas gejala yang sangat besar, baik American Psychiatric Association dan Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental (DSM) telah memperluas klasifikasi ke denominasi yang lebih luas: gangguan spektrum autisme.

Seorang anak berusia 3 tahun yang tidak bermain dengan orang lain dan yang juga memiliki repertoar perilaku yang terbatas dan stereotip. Seorang gadis 10 tahun dengan pidato monoton, yang tidak tahu bagaimana mengekspresikan emosinya tetapi yang sangat pandai matematika atau memiliki memori yang luar biasa. Mempertimbangkan perbedaan individual yang kita tanyakan pada diri sendiri: apa itu autisme dan apa implikasinya? Bagaimana intervensi?

Perubahan definisi autisme dan diagnosis banding

Dalam DSM-IV, kategori gangguan perkembangan pervasif melibatkan lima subtipe autisme: gangguan autistik, sindrom Asperger, gangguan disintegrasi anak, gangguan perkembangan pervasif yang tidak ditentukan (PDD tidak ditentukan) dan sindroma Rett.

Di sisi lain, Dalam DSM-5 empat subtipe ini (gangguan autistik, sindrom Asperger, gangguan disintegrasi anak dan PDD tidak ditentukan) telah digantikan oleh kategori umum "gangguan spektrum autistik" (ASD).. Sindrom Rett tidak lagi menjadi bagian dari sistem klasifikasi ini. Alih-alih membedakan antara subtipe ini, definisi diagnostik DSM-5 menentukan tiga tingkat keparahan gejala, serta tingkat dukungan yang diperlukan..

"Seseorang dengan autisme hidup di dunianya sendiri, sementara orang dengan Asperger tinggal di dunia kita, dengan cara unik yang dia pilih".

-Nicholas Sparks-

5 tanda yang dapat mengidentifikasi anak dengan autisme Autisme adalah gangguan neurologis yang memengaruhi banyak anak, tetapi bagaimana cara mengidentifikasi bahwa anak Anda dapat memilikinya? Temukan beberapa tanda yang perlu diketahui. Baca lebih lanjut "

Investigasi autisme

Sejak tahun 2000 telah ada beberapa kemajuan dalam penelitian, sehingga kami dapat membedakan varian beberapa rantai genetik yang terlibat dalam genesis autisme, sehingga jelas ada penyebab yang terkait dengan perkembangan saraf. Jadi, banyak dari gen ini yang terlibat dalam komunikasi antar neuron, yang memunculkan beberapa anomali fungsional yang kita kenali dalam autisme..

Meskipun penyelidikan ini membantu untuk memahami beberapa penyebab autisme, harus jelas bahwa autisme tidak ditentukan oleh "kegagalan genetik". Kegagalan ini dalam beberapa cara akan mempengaruhi orang tersebut, meningkatkan risiko, tetapi itu tidak akan menjadi kondisi yang cukup bagi orang tersebut untuk mengembangkan autisme.. Di sisi lain, semua multicausality ini memungkinkan variabilitas dalam gejala yang kita kenali pada orang dengan autisme.

Karena itu kita harus jelas bahwa:

• Dalam praktik klinis pendidikan terbukti bahwa sejak awal, sekitar 12 bulan, anak laki-laki dan perempuan ini menolak kontak dengan orang lain, tanpa mendapat manfaat dari kunci indera pendengaran dan sentuhan, sangat penting untuk pengembangan sosial-afektif.
• Kurangnya keterikatan pada stimulasi, terutama yang terkait dengan komunikasi dan interaksi, menyebabkan semakin banyak anak tetap terserap dalam rangsangan dirinya, tidak dapat dibimbing oleh orang tua dan guru dan ada keterlambatan dalam perkembangannya.
• Penjelasan mengapa mereka terlahir dengan penolakan sosial dan lebih suka perilaku yang dirangsang sendiri ini berada dalam neurologi, tetapi kuncinya belum ditemukan.
• Investigasi dari perspektif yang berbeda, dari Kanner ke Lovaas dan Bijou et al., Bantu kami melalui pengamatan untuk menyimpulkan perbedaan basis neurologis pada anak-anak ini. "Manifestasi autistik" dari seorang gadis dengan sindrom Rett tidak sama dengan gadis-gadis lain dengan sindrom Asperguer's.
• Kita harus tahu bagaimana membedakan secara jelas diagnosis autisme dari gangguan lain yang mungkin didasarkan pada kurangnya minat terhadap masalah sosial: defisit pendengaran, kebiasaan gugup atau tic, atau tidak adanya level minimum stimulasi dini..

Konsep yang jelas dan sederhana untuk mengevaluasi dan mengintervensi autisme

Sebagai profesional, ketika kita akan membuat penilaian, kita harus menangani masalah etika dengan sangat baik: menjaga dampak bagi orang tua, membuat prediksi yang realistis, mengomunikasikan bahwa manifestasi gangguan tidak sesuai dengan pola yang tetap dan menghindari stigmatisasi.

Bagaimana cara dievaluasi?

• Pengakuan fisik, kasih sayang dari sistem sensorik dan sistem respons, eksplorasi neurologis.
• Wawancara dengan orang tua: dengan cara yang tidak terstruktur, menuntut informasi tentang jalannya kehamilan, kesehatan anak, hubungan orangtua-anak.
• Mengukur defisit, terutama terkait dengan masalah sosial dan otonomi pribadi dan ekses perilaku, seperti perilaku yang dirangsang sendiri.
• Tidak masuk akal untuk melakukan tes intelijen dalam kasus autisme sedang karena hasilnya bisa membingungkan kita.

Intervensi dalam autisme

Yang mendasar adalah campur tangan dalam:

(1) Rendahnya sensitivitas terhadap sosial: kita harus meningkatkan interaksi sosial.

• Belaian, kontak kita dapat mencegah dimulainya perilaku yang dirangsang sendiri, tanpa makna ini bahwa kita harus memperlakukan mereka seperti bayi.
• Banyak bicara dengan mereka: perlakukan mereka sebagai orang yang memiliki kemampuan berbicara, bukan berdasarkan prasangka. Jika kita banyak bicara, peniruan lebih alami dan spontan di dalamnya.
• Temukan apa yang mereka sukai, stereotip mereka dapat memberi kita petunjuk, tahu apa yang menarik perhatian mereka untuk memperkenalkan mereka pada tugas sosial di mana mereka membutuhkan kolaborasi anak-anak lain untuk melakukannya.
• Jika Anda memiliki kemampuan khusus, masukkan dalam aktivitas dalam kelompok: dengan cara ini kami akan menjaga harga diri Anda. Jika Anda biasanya memiliki perintah teka-teki atau permainan konstruksi yang sangat baik, buatlah kegiatan ini hadir.
• Terapi hewan telah memberikan hasil yang baik dalam hal ini: Hipoterapi, terapi dengan lumba-lumba, Waspadalah terhadap anjing jinak, dll..

(2) Stimulasi diri yang tinggi: perlu untuk memotong perilaku yang dirangsang sendiri dan menghubungkannya dengan sosial, untuk melibatkan mereka dalam lingkungan.

• Libatkan semua orang yang mungkin mendorong atau membiarkan dalam beberapa cara perilaku stereotip dan mengganggu untuk meningkatkan lainnya. Dalam hal ini kita harus berhati-hati, karena perilaku stereotip dapat dipertahankan dengan tujuan menarik perhatian atau untuk mencapai stimulasi yang menyenangkan yang belum dicapai oleh orang lain..
• Ubah keadaan biologis, pola makan dan istirahat serta jadwal sehingga tuntutan dibuat oleh anak memiliki konotasi yang kurang menyenangkan dan lebih fungsional. Perkuat perilaku yang tidak sesuai dengan rangsangan diri.
• Jangan pernah kehilangan ketenangan dan PERNAH menggunakan segala jenis kekerasan atau hukuman fisik, baik untuk menghalangi mereka atau mengakhiri dengan perilaku yang mengganggu..

Kesimpulannya, kita harus jelas bahwa segala jenis intervensi memerlukan program yang lengkap di mana Anak laki-laki atau perempuan yang menderita autisme melihat perilaku yang diperkuat yang ingin kami ulangi. Di sisi lain, instruksi yang kita berikan harus jelas dan kita harus sistematis dan sabar.

Suatu pendekatan untuk Autism Spectrum Disorder (ASD), bagaimana kita bisa melakukan intervensi? Ada banyak anak yang menderita Autism Spectrum Disorder. Ketahuilah apa itu dan alat untuk meningkatkan hari Anda setiap hari. Baca lebih lanjut "