Konsep kematian pada anak-anak dan remaja

Berbicara tentang kematian masih tabu. Di atas segalanya, jika dengan siapa kita harus berurusan dengan masalah ini adalah dengan seorang anak. Dalam banyak kesempatan, dalam kasus penyakit atau kematian anggota keluarga atau teman, anak-anak yang terpisah, tanpa penjelasan situasi. Bahkan ketika anak sakit atau dalam fase terminal, beberapa keluarga cenderung tidak memberi mereka informasi tentang apa yang terjadi. Dengan demikian, dalam konteks ini sangat mudah bagi anak-anak untuk merasa sangat bingung tentang konsep kematian.

Namun, sama seperti orang dewasa perlu mengekspresikan emosi, ketakutan, atau keinginan mereka, anak-anak juga membutuhkannya. Dengan demikian, orang dewasa yang mampu mendengarkan dan menjelaskan dengan kepekaan apa yang terjadi, tanpa kebohongan, merasa dipahami dan didukung, akan memberi mereka banyak keamanan.

Komunikasi yang baik dan informasi jujur ​​yang disesuaikan dengan kebutuhan anak diperlukan untuk menghadapi ketakutan mereka dan orang dewasa dapat membantu. Tetapi bagaimana cara berbicara dengan anak kematian? Dari usia berapa dianggap bahwa anak memiliki ide yang sama tentang kematian sebagai orang dewasa?

Bagaimana seorang anak memperoleh konsep kematian?

Kematian dihadapi secara berbeda tergantung pada kematangan kognitif. Ini artinya anak-anak memahami konsep kematian tergantung pada tingkat evolusi mereka, daripada usia kronologis mereka. 

Barbara Kane menggambarkan tiga fase atau tahapan perkembanganatau konsep kematian:

• Fase pertama adalah ketika konsep pemisahan diperoleh (almarhum setelah kematiannya tidak hidup di antara kita) dan kurangnya gerakan (tetap tidak bergerak).
• Pada fase kedua konsep universalitas dipahami (kematian akan mencapai kita semua) dan lenyapnya aktivitas tubuh, di samping irreversibilitas (kematian tidak memiliki jalan untuk kembali) dan kausalitas, yang pertama merujuk pada penyebab eksternal (kecelakaan), dan pada akhir tahap kematian dapat memiliki penyebab internal (penyakit).
• Pada fase terakhir, anak dapat berpikir tentang kematian secara abstrak, hampir seperti orang dewasa.

Seperti yang Anda lihat, konsep kematian didefinisikan secara multidimensi dengan mengintegrasikan pemahaman tiga konsep dasar: universalitas, irreversibilitas, dan penghentian proses tubuh. Tetapi, pada usia berapa kira-kira setiap konsep ini diperoleh?

Kapan seorang anak memperoleh konsep kematian?

Mengingat keragaman teori dan sebagai ringkasan, berikut ini akan disajikan Akuisisi konsep kematian berdasarkan lima tahap:

• Tahap prelinguistik (0-18 bulan): anak merespons rasa sakit, tidak nyaman, dan orang asing. Ada ketakutan akan tidak adanya orang tua. Tidak ada konsep waktu atau penyakit.
• Tahap prasekolah (18 bulan-5 tahun): anak di usia ini percaya bahwa penyakit ini disebabkan oleh faktor eksternal atau kecelakaan. Kematian adalah mimpi di mana ada kehilangan mobilitas, perpisahan atau kerusakan sementara. Ini adalah tahap pemikiran magis: orang mati bernafas, makan dan pindah dari satu tempat ke tempat lain. Karena pemikiran magis, mereka dapat mengalami penyakit sebagai hukuman atas perilaku atau pikiran buruk.
• Tahap sekolah (mulai usia 5 tahun): anak sudah mengungkapkan rasa ingin tahu tentang kematian dan hubungan sosial, sama seperti ada konseptualisasi waktu yang matang. Dari usia ini, Anda sudah mengerti bahwa ada faktor internal tertentu yang dapat menyebabkan penyakit. Pada tahap ini, anak berpikir bahwa kematian itu selektif, bahwa itu mempengaruhi orang tua, dan cenderung mempersonifikasikannya; sering kali, mereka menyatakannya sebagai "pria berpakaian hitam".
• Antara 7 dan 13 tahun: anak telah mengembangkan konsep irreversibilitas, universalitas, dan keabadian kematian.
• Praremaja dan remaja: mengakui bahwa ada penyebab penyakit yang tidak diketahui. Seringkali, penolakan digunakan sebagai pertahanan terhadap ancaman emosional yang ditimbulkan oleh kematian.

Komunikasi dengan anak tentang akhir hidup

Berbicara dengan anak-anak tentang kematian adalah salah satu situasi yang paling sulit. Apakah itu karena menghilangkan ketakutan kita akan penyakit dan kematian? Jelas bahwa anak memiliki kemampuan untuk belajar tentang penyakit, bahkan jika Anda ingin menyembunyikannya. Oleh karena itu, sangat penting untuk mengatasi masalah ini dengan mereka, selalu dengan cara disesuaikan dengan tingkat mereka dan menghormati kebutuhan mereka.

Jika kata-kata digunakan bahwa anak mengerti, menggambar, cerita, atau cerita yang ingin dia bagikan, kami mengizinkannya untuk mengeksplorasi ketakutannya.. Ini akan memberi Anda kenyamanan, selain mendapatkan argumen untuk menghadapi "godaan" untuk berpikir yang bertanggung jawab atas kematian orang lain karena berperilaku buruk..

Salah satu keterampilan komunikasi terpenting adalah mendengarkan secara aktif, Banyak anak berbicara tentang kematian melalui teka-teki, pendongeng ... remaja kadang-kadang melakukannya melalui serial televisi atau komik. Komunikasi non-verbal juga penting. Anak-anak dapat mengekspresikan dengan postur, nada suara atau tampilan, ketakutan atau sensasi tidak menyenangkan yang tidak dapat diucapkan.

Penting untuk penuh perhatian dan pada gilirannya untuk memperhatikan cara kita berkomunikasi dengan mereka. Yang terbaik adalah menjadi tenang, tanpa drama. Dengan demikian, kita dapat mengungkapkan keprihatinan atau kesedihan kita, tetapi menularkan kepercayaan diri dan meyakinkan mereka bahwa mereka akan selalu ditemani.

Apakah baik untuk mempermanis kenyataan bagi anak-anak? Terkadang, kami berpikir bahwa mempermanis kenyataan bagi anak-anak adalah pilihan terbaik untuk mencegah mereka dari penderitaan. Tetapi apakah ini benar-benar bagus? Apa implikasinya bagi mereka? Baca lebih lanjut "