Berpikir berbeda pada anak kemampuannya ceroboh

Pemikiran yang berbeda pada anak-anak adalah hadiah yang luar biasa, selain menjadi alami (belum ada yang memberi tahu mereka apa yang normal dan, oleh karena itu, apa yang tidak). Pikirannya yang terbuka penuh dengan berbagai kemungkinan, penalaran yang tidak biasa, orisinal, dan selalu istimewa. Namun, kadang-kadang potensi kreatif itu cenderung mereda ketika mereka tumbuh karena sistem pendidikan yang cenderung membakukan pola pikir siswa mereka, mempersatukan perspektif.

Jika ada satu hal yang sebagian besar dari kita tahu adalah bahwa keberanian untuk berpikir secara berbeda bisa berbahaya. Galileo, misalnya, melihatnya di kulitnya sendiri ketika ide-idenya berarti bahwa ia menghabiskan tahun-tahun terakhirnya terbatas di rumahnya di Florence. Pikiran terbuka adalah mereka yang menentang dunia, tidak ada keraguan, tetapi mereka juga yang membantu Anda bergerak maju.

Jelas bahwa zaman telah berubah, bahwa akhir yang dijalani para ilmuwan lain seperti Giordano Bruno tidak lagi terjadi. Namun, ada beberapa jenis situasi lainnya. Seperti yang ditunjukkan oleh Sir Ken Robinson, pakar pendidikan yang diakui, sekolah saat ini "membunuh" kreativitas anak-anak.

Menurutnya, pusat pendidikan kami mendasarkan model kurikuler mereka dalam sistem abad ke-19 dari masa ketika industrialisasi masyarakat berarti bahwa beberapa kapasitas dinilai lebih dari yang lain. Mempromosikan inovasi, kreativitas atau pemikiran kritis adalah (dan seringkali) sesuatu yang tidak biasa ketika apa yang kita miliki adalah hierarki subjek dan kompetensi yang sangat kaku yang kita asumsikan.

Kita lupa bahwa anak-anak datang ke dunia "dilengkapi" dengan bakat luar biasa. Kita mengabaikan potensi pemikiran mereka yang berbeda, otot psikis luar biasa yang kadang-kadang kita melemah dengan mendidik mereka, secara eksklusif, dalam pemikiran yang konvergen..

"Bukan apa yang kamu lihat yang penting, itu yang kamu lihat".

-Henry David Thoreau-

Berpikir berbeda pada anak-anak

Henry David Thoreau tidak diragukan lagi adalah salah satu filsuf paling revolusioner. Gagasannya yang tidak biasa tentang kebebasan dan tanggung jawab membuatnya menjadi salah satu tokoh yang selalu dibawa oleh pemikiran yang jelas berbeda. Kembali ke teks Anda dari waktu ke waktu tanpa diragukan lagi merupakan cara untuk menemukan inspirasi dalam berbagai pengertian.

Dia mengajarkan kita bahwa hidup adalah kanvas untuk imajinasi. Dia juga membuat kita melihat bahwa ada orang yang dilahirkan dengan musik yang berbeda di dalam mereka dan kita harus membiarkan mereka pergi, karena kebebasan mengarah pada realisasi diri. Dengan anak-anak, hal yang hampir sama terjadi. Namun,, kita tidak selalu dapat menyaingi melodi ajaib itu dan potensi luar biasa yang bersembunyi di dalam diri masing-masing.

Jadi, misalnya, para ahli di bidang ini, seperti Dr. Len Brzozowski, menunjukkan sesuatu yang menarik yang ia temukan ketika melakukan penelitian bersama dengan psikolog George Land dan Beth Jarman. Data dari karya ini diterbitkan dalam buku Break Point and Beyond: Menguasai Masa Depan Hari Ini.

• Pemikiran yang berbeda pada anak-anak 5 tahun biasanya menyajikan skor yang sama dengan orang dewasa dengan kemampuan intelektual yang tinggi. Jadi, ketika anak-anak kecil ini ditanya berapa banyak kegunaan yang dapat mereka berikan untuk cangkir, pensil atau sepatu, mereka dapat memberikan hingga 100 jawaban (valid). Orang dewasa biasanya memberi rata-rata 10-12.
• Sekarang baik, jika kita lulus tes pemikiran yang berbeda untuk anak berusia 10 tahun, kita akan menyadari bahwa potensi ini telah berkurang, rata-rata, sebesar 60%.

Anak-anak prasekolah adalah genius sejati

Pemikiran yang berbeda pada anak-anak dari usia 4 hingga 6 tahun menghadirkan skor yang menakjubkan. Penting untuk merujuk pada poin ini apa yang ditunjukkan oleh profesor neurologi di Harvard Medical School, vlvaro Pascual-Leone, kepada kita. Sepanjang usia ini mereka terjadi di otak apa yang dikenal sebagai pemangkasan sinaptik.

Mereka adalah periode sensitif dari sistem saraf di mana pemangkasan neuron yang diprogram dapat dimodifikasi hanya oleh pengalaman. Jika tidak ada rangsangan yang memadai, pemangkasan sel itu akan membatasi banyak potensi belajar pada anak seiring waktu.

Ini juga bukan tentang memiliki "banyak koneksi saraf" karena otak memiliki kelebihan "kebisingan" (sesuatu yang terjadi pada gangguan spektrum autisme). Kuncinya adalah mengoptimalkan pemangkasan itu dengan pembelajaran dan stimulasi yang paling tepat, paling optimal. Terutama pada periode antara 4 dan 6 tahun, di mana anak-anak memiliki potensi penuh mereka secara utuh.

Bagaimana kita bisa melindungi dan meningkatkan pemikiran mereka yang berbeda?

Pemikiran yang berbeda pada anak-anak memiliki kebutuhan belajar tertentu yang harus ditangani agar tidak hilang. Mereka adalah sebagai berikut:

• Mereka membutuhkan pembelajaran mendalam. Anak-anak harus bereksperimen, merasakan, menyentuh, bersemangat ... Mereka harus melakukannya dalam kelompok dengan teman sebaya mereka tetapi juga dalam kesendirian, untuk mendorong pekerjaan otonom (dan ruang kreativitas mereka sendiri).
• Demikian juga, mereka perlu mengerjakan pembelajaran yang tidak ada (sejauh mungkin) satu jawaban yang valid. Berpikir divergen sangat terampil, menghasilkan banyak pilihan untuk tantangan yang sama. Bahwa ide-ide mereka sering dikenai sanksi dan dilabeli sebagai "salah" atau "salah" akan menghasilkan demotivasi.
• Untuk meningkatkan pemikiran yang berbeda pada anak-anak, perlu juga mereka merasa divalidasi secara emosional. Merasa bahwa mereka diterima, dihormati, dihargai, dan dicintai akan membantu mereka merasa bebas untuk mengeksplorasi, menemukan minat baru, membangkitkan jawaban, ide, dan alasan mengetahui bahwa mereka tidak akan dikritik..

Terakhir, Perlu dicatat bahwa mendorong dan melindungi pemikiran divergen tidak menyiratkan, jauh dari itu, sepenuhnya menghilangkan pemikiran konvergen. Sebenarnya, ini tentang menyelaraskan kedua dimensi. Terkadang, ada masalah yang membutuhkan solusi yang unik dan anak-anak juga harus memahami situasi seperti itu.

Karena itu, kami mampu menjaga dan mengoptimalkan kenyataan ini. Ingatlah ungkapan terkenal Albert Einstein: "Semua orang jenius. Tapi jika Anda menilai seekor ikan karena kemampuannya memanjat pohon, maka Anda akan hidup seumur hidup karena percaya itu bodoh ".

Orang dewasa dengan kemampuan tinggi, bagaimana kabarnya? Orang dewasa dengan kemampuan tinggi adalah orang yang tidak selalu memenuhi harapan tinggi mereka. Ini sering menimbulkan frustrasi tinggi. Baca lebih lanjut "