Petualangan mengetahui perkembangan kognitif anak-anak melalui mata Piaget

Jean Piaget adalah salah satu referensi hebat dalam studi perkembangan kognitif anak-anak. Dia mendedikasikan seluruh hidupnya untuk mempelajari masa kecil, bahkan menyelidiki anak-anaknya sendiri untuk mengungkap rahasia perkembangan. Ia juga dikenal bersama dengan Lev Vygotsky sebagai salah satu bapak konstruktivisme.

Salah satu teori Jean Piaget yang paling terkenal adalah pembagian perkembangan kognitif anak-anak dalam empat tahap yang berbeda. Piaget mencari dengan teori ini yang menjelaskan perkembangan umum bayi. Namun, saat ini kita tahu bahwa itu meninggalkan banyak aspek tanpa nilai untuk menganggapnya sebagai teori perkembangan umum; meski begitu klasifikasi ini adalah panduan yang berguna untuk memahami bagaimana kita mengembangkan kapasitas logis-aritmatika kita di masa kecil.

Tahapan perkembangan kognitif anak

Banyak psikolog berpikir bahwa perkembangan diberikan oleh fenomena kumulatif, di mana perilaku dan proses kognitif baru dihasilkan. Di sisi lain Piaget, setelah studinya, merumuskan teori pengembangan berdasarkan lompatan kualitatif; di mana bayi akan mengumpulkan kapasitas, tetapi cepat atau lambat akumulasi itu akan mengubah cara berpikirnya secara kualitatif.

Piaget membagi perkembangan kognitif anak menjadi tiga stadion dengan serangkaian gardu, kemudian selesai dengan memperpanjang menjadi empat. Keempat tahap ini adalah: (a) tahap motorik sensorik, (b) tahap pra operasi, (c) tahap operasi spesifik dan (d) tahap operasi formal.

Periode sensorik-motorik

Tahap ini sebelum penampilan bahasa, mulai dari kelahiran hingga sekitar dua tahun. Periode ini ditandai oleh kapasitas refleks anak. Kehidupan bayi pada periode ini didasarkan pada menghubungkan kapasitas perseptifnya dengan motorik. Dalam benaknya hanya ada konsep praktis, seperti mengetahui apa yang harus dilakukan untuk makan atau untuk mendapatkan perhatian ibunya.

Sedikit demi sedikit, Sepanjang periode ini anak akan menggeneralisasi peristiwa-peristiwa lingkungannya dan akan membuat skema bagaimana dunia bekerja. Karena persimpangan skema, bayi mengembangkan keabadian objek, memahami bahwa objek ada sebagai entitas yang asing baginya. Sebelum menerapkan ide ini dalam skema Anda, jika anak tidak dapat melihat, mendengar dan menyentuh suatu objek, ia akan berpikir bahwa itu tidak ada.

Akhir dari tahap ini ditandai oleh penampilan bahasa. Bahasa anak menyiratkan perubahan besar dalam kemampuan kognitif mereka. Ini biasanya disertai dengan fungsi semiotik: kemampuan untuk mewakili konsep melalui pemikiran. Anak itu akan berubah dari memiliki pikiran yang sepenuhnya praktis, ke pikiran yang juga bertindak pada tingkat yang representatif.

Tahap pra-operasi

Kita dapat menemukan tahap ini antara dua tahun dan tujuh tahun. Di sini kita berada dalam masa transisi di mana anak mulai bekerja dengan kemampuan semiotiknya. Meskipun ia telah mencapai tingkat representasi, pikirannya masih jauh berbeda dari orang dewasa. Di sini kita menemukan diri kita dengan pemikiran "egosentris".

Anak itu "egois" karena pemikirannya sepenuhnya egois. Bayi tidak dapat membedakan fisik dari psikis, dan tujuan dari subjektif. Baginya, pengalaman subjektifnya adalah realitas objektif yang ada dalam cara yang sama untuk semua individu; ini menunjukkan kepada kita kurangnya Teori pikiran. Sejak usia 4, saya akan mulai meninggalkan egosentrisitas ini dan mengembangkan teori pikiran.

Pada tahap ini kita juga melihat masalah pada anak untuk memahami bahwa alam semesta sedang berubah. Ia mampu memahami keadaan, tetapi bukan transformasi materi. Contoh dari ini, ketika seorang anak di stadion ini diajarkan segelas penuh air dan kami mengubah air itu menjadi gelas yang lebih sempit tetapi lebih tinggi, anak akan berpikir bahwa ada lebih banyak air daripada sebelumnya: ia tidak mampu memahami bahwa mengubah sesuatu bukanlah sesuatu. ubah jumlah materi yang ada.

Stadion operasi beton

Periode ini diperpanjang antara tujuh tahun dan 11 0 12. Pada tahap ini anak telah berhasil meninggalkan kepercayaan penuh yang dimilikinya dalam indera. Di sini kita dapat melihat pengembangan serangkaian konsep, seperti transformasi bentuk yang tidak mengubah jumlah materi.

Bayi mulai membangun logika kelas dan hubungan di luar data persepsi. Anak itu memahami transformasi dan akan dapat memahami bahwa mereka dapat terjadi dalam arah yang berlawanan (misalnya, bukan menghapus, misalnya). Dan aspek penting adalah bahwa Anda akan dapat melakukan operasi ini yang mewakili mereka dalam pikiran Anda, tanpa harus melakukannya dengan benda-benda saat ini.

Meskipun ia mengontrol operasi dan logika, ia hanya dapat menjalankannya dengan objek tertentu yang tahu bagaimana mereka berperilaku. Itu tidak dapat berteori tentang apa yang tidak dia ketahui atau itu keluar dari pengetahuan perseptualnya. Kemampuan ini akan dicapai pada tahap selanjutnya.

Tahap operasi formal

Ini adalah tahap perkembangan terakhir di mana bayi akan menjadi dewasa pada tingkat kognitif. Tahap ini ditandai dengan perolehan pemikiran ilmiah. Anak tidak bisa hanya alasan tentang yang sebenarnya, juga bisa alasan tentang apa yang mungkin.

Periode ini dicirikan oleh kemampuan untuk membuat hipotesis dan untuk memeriksa konsekuensi yang mungkin dari kemungkinan-kemungkinan hipotetis ini. Anak itu telah menyempurnakan prosedur pengujiannya dan tidak menerima pendapat tanpa memeriksanya.

Mulai saat ini bayi akan mulai mendapatkan pengetahuan baru dan alat intelektual. Ini akan memungkinkan Anda untuk berkembang sebagai orang dewasa yang kompeten dalam masyarakat. Namun, pada saat ini tidak akan lagi menderita lompatan kualitatif lainnyaMungkin lebih cepat atau lebih tepat pada saat operasi mental Anda, tetapi akan berpikir dengan cara yang sama.

Sekarang kita tahu teori perkembangan kognitif anak Piaget, Apakah Anda berpikir bahwa anak-anak berkembang melalui tahap-tahap ini, atau mungkin teori ini gagal ketika harus menjelaskan perkembangan manusia secara keseluruhan??

Gaya pengasuhan anak: bagaimana kita mendidik anak-anak kita? Tergantung pada gaya pengasuhan yang diadopsi oleh orang tua, anak dapat lebih atau kurang bahagia dan berkembang dengan benar atau tidak. Baca lebih lanjut "