Tahapan perkembangan psikososial Erikson

Tahap perkembangan psikososial Erikson merespons teori psikoanalitik integral yang mengidentifikasi serangkaian tahapan yang dilalui seorang individu yang sehat sepanjang sejarahnya vital Setiap tahap akan ditandai oleh krisis psikososial dua kekuatan dalam konflik.

Erikson, seperti Sigmund Freud, percaya bahwa kepribadian berkembang dalam serangkaian tahapan. Perbedaan mendasar adalah bahwa Freud mendasarkan teorinya tentang pengembangan serangkaian tahap psikoseksual. Sementara itu, Erikson fokus pada pengembangan psikososial. Erikson tertarik bagaimana interaksi dan hubungan sosial berperan dalam perkembangan dan pertumbuhan manusia.

"Konflik seorang pria mewakili apa yang 'sebenarnya' itu".

-Erik Erikson -

Tahapan perkembangan psikososial Erikson

Masing-masing dari delapan tahap yang dijelaskan oleh Erikson dalam teorinya tentang pengembangan psikososial didasarkan pada tahap sebelumnya, sehingga membuka jalan untuk periode perkembangan berikut. Dengan demikian, kita dapat berbicara tentang model yang menunjuk pada beberapa cara ke utas vital.

Erikson mengusulkan agar orang mengalami pada setiap tahap konflik yang berfungsi sebagai titik balik dalam pembangunan, sebagai stimulus untuk evolusi. Konflik-konflik ini fokus pada pengembangan kualitas psikologis atau tidak mengembangkan kualitas itu. Selama tahap ini, potensi pertumbuhan pribadi tinggi, tetapi potensi kegagalan juga tinggi..

Jadi, jika orang berhasil menghadapi konflik mereka mengatasi tahap ini dengan kekuatan psikologis yang akan melayani mereka selama sisa hidup mereka. Tetapi jika, sebaliknya, mereka gagal mengatasi konflik-konflik ini secara efektif, mereka mungkin tidak mengembangkan keterampilan-keterampilan penting yang diperlukan untuk berhasil menghadapi tantangan-tantangan pada tahap-tahap berikut..

Erikson juga menyatakan bahwa rasa kompetensi memotivasi perilaku dan tindakan. Dengan cara ini, setiap tahap teori Erikson tentang pengembangan psikososial mengacu pada menjadi kompeten dalam bidang kehidupan. Oleh karena itu, jika panggung ditangani dengan baik, orang tersebut akan memiliki rasa penguasaan, tetapi jika tahap tersebut tidak dikelola dengan baik, orang tersebut akan dibiarkan dengan rasa tidak memadai dalam aspek perkembangan itu..

Tahap 1. Kepercayaan vs Ketidakpercayaan (0-18 bulan)

Pada tahap pertama dari tahap perkembangan psikososial Erikson, anak-anak belajar untuk percaya - atau tidak percaya - kepada orang lain. Kepercayaan banyak terkait dengan kemelekatan, manajemen hubungan dan sejauh mana anak mengharapkan orang lain untuk memenuhi kebutuhan mereka. Karena seorang bayi benar-benar tergantung, perkembangan kepercayaan didasarkan pada keandalan dan kualitas pengasuh anak, terutama dengan ibu mereka..

Jika orang tua memaparkan anak pada suatu hubungan kasih sayang di mana kepercayaan berlaku, ada kemungkinan bahwa anak itu juga mengadopsi posisi ini. menghadapi dunia. Jika orang tua tidak menyediakan lingkungan yang aman dan tidak memenuhi kebutuhan dasar anak, ia mungkin akan belajar untuk tidak mengharapkan apa pun dari orang lain. Perkembangan ketidakpercayaan dapat menyebabkan perasaan frustrasi, kecurigaan atau ketidakpekaan terhadap apa yang terjadi dalam lingkungan yang darinya mereka hanya berharap sedikit atau tidak sama sekali..

Tahap 2. Otonomi Vs Malu dan ragu (18 bulan-3 tahun)

Pada tahap kedua adalah tahap perkembangan psikososial Erikson, anak-anak memperoleh tingkat kendali atas tubuh mereka, yang pada gilirannya membuat otonomi mereka tumbuh. Dengan berhasil menyelesaikan tugas sendiri, mereka mendapatkan rasa kemandirian dan otonomi. Dengan demikian, dengan membiarkan anak-anak membuat keputusan dan mendapatkan kendali, orang tua dan pengasuh dapat membantu anak-anak mengembangkan rasa otonomi.

Anak-anak yang berhasil menyelesaikan tahap ini biasanya memiliki harga diri yang sehat dan kuat, sementara mereka yang biasanya tidak tinggal dengan perasaan berjalan di lantai juga tidak stabil: diri mereka sendiri (dukungan mereka sendiri). Erikson percaya bahwa mencapai keseimbangan antara otonomi, rasa malu dan keraguan akan mengarah pada kemauan, yang merupakan keyakinan bahwa anak-anak dapat bertindak dengan niat, dalam alasan dan batasan.

Tahap 3. Prakarsa Vs Culpa (3-5 tahun)

Pada tahap ketiga diusulkan oleh Erikson, anak-anak mulai memperkuat kekuatan dan kendali mereka atas dunia melalui permainan, bingkai nilai yang tak terhitung interaksi sosial. Ketika mereka mencapai keseimbangan ideal inisiatif individu dan kemauan untuk bekerja dengan orang lain, kualitas ego yang dikenal sebagai tujuan muncul..

Anak-anak yang sukses pada tahap ini merasa mampu dan percaya diri untuk membimbing orang lain. Mereka yang gagal memperoleh keterampilan ini cenderung dibiarkan dengan rasa bersalah, ragu dan kurang inisiatif.

Rasa bersalah itu baik dalam arti bahwa itu menunjukkan kemampuan anak-anak untuk mengenali ketika mereka melakukan sesuatu yang salah. Namun, rasa bersalah yang berlebihan dan tidak patut dapat membuat anak membuang tantangan karena merasa tidak mampu menghadapinya: perasaan bersalah tidak berhenti menjadi salah satu nutrisi ketakutan terkaya..

Tahap 4. Ketidakberdayaan Vs Inferiority (5-13 tahun)

Anak-anak mulai melakukan tugas yang lebih rumit; di sisi lain, otak Anda mencapai tingkat kematangan yang tinggi, yang memungkinkan Anda untuk mulai menangani abstraksi. Mereka juga dapat mengenali kemampuan mereka, serta keterampilan rekan-rekan mereka. Bahkan, anak-anak akan sering bersikeras bahwa mereka diberikan tugas yang lebih menantang dan menuntut. Ketika mereka mencapai tugas-tugas ini, mereka berharap untuk mendapatkan pengakuan terkait.

Keberhasilan dalam menemukan keseimbangan pada tahap perkembangan psikososial ini mengarahkan kita untuk berbicara tentang persaingan: Anak-anak mengembangkan kepercayaan pada kemampuan mereka untuk menangani tugas-tugas yang disajikan kepada mereka. Prestasi penting lainnya adalah mereka mulai mengkalibrasi secara lebih realistis tantangan-tantangan yang siap mereka hadapi dan yang tidak.

Jika anak-anak yang tidak dapat tampil sebaik yang mereka inginkan, seringkali perasaan rendah diri muncul. Jika gema inferioritas ini tidak ditangani secara memadai dan anak tidak menerima bantuan untuk manajemen emosional dari kegagalannya, ia dapat memilih untuk membuang tugas apa pun yang sulit karena takut menghidupkan kembali perasaan itu. Oleh karena itu, sangat penting untuk mempertimbangkan upaya anak ketika menilai suatu tugas, memisahkannya dari hasil yang objektif.

Tahap 5. Identitas vs. Penyebaran Identitas (13-21 tahun)

Dalam tahap Erikson, anak-anak menjadi remaja. Mereka menemukan identitas seksual mereka dan mulai mendesain gambar orang masa depan yang mereka inginkan. Ketika mereka tumbuh dewasa, mereka mencoba untuk menemukan tujuan dan peran mereka dalam masyarakat, serta memperkuat identitas unik mereka.

Pada tahap ini, kaum muda juga harus mencoba membedakan kegiatan mana yang sesuai untuk usia mereka dan yang dianggap 'anak-anak'. Mereka harus menemukan kompromi antara apa yang mereka harapkan dari diri mereka sendiri dan apa yang diharapkan dari lingkungan mereka. Bagi Erikson untuk menyelesaikan tahap ini dengan sukses berarti menyelesaikan membangun fondasi yang solid dan sehat untuk kehidupan dewasa.

Tahap 6. Keintiman Vs Isolasi (21-39 tahun)

Pada tahap perkembangan psikososial Erikson ini, remaja menjadi dewasa muda. Pada awalnya, kebingungan antara identitas dan peran akan segera berakhir. Pada orang dewasa muda itu masih merupakan prioritas penting untuk menanggapi keinginan lingkungan dan dengan demikian "cocok". Namun,, Ini juga merupakan tahap di mana garis merah tertentu mulai ditarik secara mandiri: aspek yang orang tidak akan rela berkorban untuk menyenangkan seseorang.

Memang benar bahwa ini juga terjadi pada masa remaja, tetapi sekarang apa yang berubah adalah artinya. Apa yang dipertahankan berhenti dalam reaktif yang baik berarti menjadi reaktif. Kami berbicara tentang inisiatif.

Begitu orang telah menetapkan identitas mereka, mereka siap untuk membuat komitmen jangka panjang kepada orang lain. Mereka menjadi mampu membentuk hubungan yang intim dan timbal balik, dan rela melakukan pengorbanan dan komitmen yang dibutuhkan oleh hubungan tersebut. Jika orang tidak dapat membentuk hubungan intim ini, rasa isolasi yang tidak disukai mungkin muncul, membangkitkan perasaan kegelapan dan kesedihan..

Jika selama tahap ini orang tidak menemukan pasangan, mereka mungkin merasa terisolasi atau sendirian. Isolasi dapat menciptakan rasa tidak aman dan perasaan rendah diri, karena orang mungkin berpikir ada sesuatu yang salah dengan mereka. Mereka mungkin percaya bahwa mereka tidak cukup baik untuk orang lain, dan ini dapat menyebabkan kecenderungan merusak diri sendiri.

Tahap 7. Generativitas Vs Stagnasi (40-65 tahun)

Selama masa dewasa, kami terus membangun hidup kami, dengan fokus pada karier dan keluarga kami. Generativitas berarti merawat orang di luar orang yang mereka cintai. Ketika orang memasuki era 'usia paruh baya' dalam kehidupan mereka, ruang lingkup visi mereka meluas dari lingkungan langsung mereka, yang mencakup diri mereka sendiri dan keluarga mereka, ke dalam gambaran yang lebih luas dan lebih lengkap yang mencakup masyarakat dan warisannya.

Di tahap ini, orang-orang menyadari bahwa hidup bukan hanya tentang diri mereka sendiri. Melalui tindakan mereka, mereka berharap dapat memberikan kontribusi yang menjadi warisan. Ketika seseorang mencapai tujuan ini, mereka menerima rasa pencapaian. Namun, jika Anda tidak merasa bahwa Anda telah berkontribusi pada gambaran besar, maka Anda mungkin berpikir bahwa Anda belum melakukan atau tidak dapat melakukan sesuatu yang signifikan.

Generativitas tidak diperlukan bagi orang dewasa untuk hidup. Namun, kurangnya itu bisa merampas rasa prestasi seseorang.

Tahap 8. Integritas ego vs Keputusasaan (65 tahun ke atas)

Pada tahap terakhir dari tahapan yang diusulkan oleh Erikson, orang dapat memilih keputus-asaan atau integritas. Mari kita berpikir bahwa penuaan sebagian besar merupakan akumulasi kerugian yang menuntut kompensasi. Di sisi lain, ada perasaan bahwa itu telah ditinggalkan lebih banyak waktu di belakang yang ada di depan.

Dari sini terlihat masa lalu bisa dilahirkan Keputusasaan dan nostalgia dalam bentuk kabut atau, sebaliknya, perasaan bahwa jejak kaki ditinggalkan, dibagikan dan dicapai, telah bermanfaat. Satu pandangan atau yang lain akan menandai dengan cara apa yang orang harapkan dari masa depan dan sekarang.

Orang yang mencapai visi integral kehidupan mereka Mereka tidak memiliki masalah ketika harus berdamai dengan orang dari masa lalu yang mungkin pada suatu saat tidak tahu bagaimana hidup sesuai dengan itu. Mereka menegaskan kembali nilai keberadaan mereka dan mengakui pentingnya, tidak hanya untuk diri mereka sendiri, tetapi juga untuk orang lain.

Komentar terakhir

Salah satu kekuatan teori psikososial adalah bahwa ia memberikan kerangka kerja yang luas untuk melihat perkembangan sepanjang hidup. Ini juga memungkinkan kita untuk menekankan sifat sosial manusia dan pengaruh penting yang dimiliki hubungan sosial terhadap pembangunan..

Namun,, Teori perkembangan psikososial Erikson dapat dipertanyakan apakah tahapannya harus dianggap berurutan, dan mereka hanya terjadi dalam rentang usia yang disarankan. Ada perdebatan tentang apakah orang hanya mencoba untuk mendefinisikan identitas mereka selama masa remaja atau jika suatu tahap tidak dapat dimulai sampai yang sebelumnya telah sepenuhnya ditutup.

Kelemahan penting dari teori perkembangan psikososial Erikson adalah bahwa mekanisme yang tepat untuk menyelesaikan konflik dan bergerak dari satu tahap ke tahap berikutnya tidak dijelaskan atau dikembangkan dengan baik.. Dalam pengertian ini, teori tidak merinci dengan tepat pengalaman seperti apa yang diperlukan pada setiap tahap untuk berhasil menyelesaikan konflik dan beralih ke tahap berikutnya.

7 kutipan terkenal oleh Erik Erikson Kalimat berikut Erikson membahas topik yang sangat hadir dalam pengalamannya sebagai guru dan psikoanalis anak. Baca lebih lanjut "