Persamaan dan perbedaan antara Piaget dan Vygotsky

Jean Piaget dan Vygotsky adalah dua tokoh besar studi psikologi evolusi dan perkembangan. Teorinya telah memengaruhi banyak pengarang, dari yang klasik hingga yang paling modern. Berkat mereka, kita dapat memahami, dari perspektif yang luas, bagaimana anak-anak berkembang.

Namun, secara historis teori-teori Piaget dan Vygotsky telah dikategorikan sangat berlawanan. Tetapi apakah ini benar-benar seperti itu? Pada artikel ini kita akan membuat revisi tentang persamaan dan perbedaan antara kedua penulis ini. Merenungkan semua data yang mereka temukan, akan membantu kita untuk bertindak dari kerangka yang terintegrasi dan akan memberi kita visi yang lebih lengkap tentang perkembangan manusia..

Pertama-tama, Anda harus mengerti itu Piaget dan Vygotsky mengembangkan teorinya yang benar-benar terpisah satu sama lain. Keduanya berasal dari waktu yang berbeda dan dari berbagai negara. Namun demikian, menarik untuk melihat bagaimana mereka datang dengan ide-ide serupa tentang proses pembangunan.

Selanjutnya, kami akan membahas masing-masing poin kunci dari teori Anda. Dengan demikian, kita dapat menemukan keterkaitan atau perbedaan besar di antara mereka. Mari kita memperdalam.

Konsepsi umum pengembangan untuk Piaget dan Vygotsky

Penting untuk membandingkan dan menilai cara masing-masing penulis menghadapi masalah dalam menjelaskan pembangunan secara umum. Dalam pengamatan pertama, menarik untuk merenungkan hal itu Piaget dan Vygotsky menjauh dari proposal ahli nati dan empiris ketika menjelaskan perolehan pengetahuan. Keduanya mengajukan teori mereka dari paradigma konstruktivis.

Jean Piaget

Sangat menarik untuk dicatat bahwa keduanya dimulai dari konsepsi umum yang sama, berdasarkan Konstruktivisme dan interaksionisme. Bagi mereka, perubahan yang dihasilkan dalam pembangunan terutama bersifat kualitatif, dengan faktor penentu kompleks yang bersifat interaktif dan dialektis. Untuk ini, individu tersebut dikategorikan sebagai agen aktif yang bertindak di tengah-tengah mereka untuk membuat versi tertentu dari realitas mereka.

Sekarang, jika kita mulai memperdalam, segera perbedaan antara kedua penulis menjadi jelas. Pertama, mereka menarik faktor-faktor yang berbeda sebagai sumber utama pengetahuan. Bagi Piaget, yang penting adalah aksi individu. Sebaliknya, untuk Vygotsky yang penting adalah interaksi dengan lingkungan sosial.

Piaget berbicara tentang perkembangan "yang perlu dan universal". Dengan demikian, pengembangan adalah hasil dari reorganisasi internal individu, berdasarkan manipulasi objektif mereka, tanpa perlu bantuan dari sumber eksternal. Sementara untuk Vygotsky, pengembangan adalah "kontingen dan kontekstual". Itu ada hubungannya dengan internalisasi berkesinambungan sarana dan sumber daya kognitif-budaya yang diperoleh melalui interaksi dengan konteks sosial.

Perbedaan antara "pembangunan alam" dan "perkembangan budaya"

Aspek penting adalah itu Lev Vygotsky membuat perbedaan antara "perkembangan alam" dan "perkembangan budaya". Kontras ini tidak dimaksudkan, atau bahkan ditolak dari teori Piaget. Perbedaan antara Piaget dan Vygotsky ini menunjukkan perbedaan mencolok dalam pemikirannya tentang pentingnya budaya.

Dikotomi yang diciptakan oleh Vygotsky menunjukkan kepada kita karakter dualistik dari pendekatan teorinya. Ini didasarkan pada konsep yang berlawanan seperti pertumbuhan biologis (pematangan) vs pengembangan budaya (pembelajaran). Sebaliknya Perspektif Piaget adalah monistik, menjadikan subjek sebagai referensi pemersatu dari kontras ini (sosial vs. biologis).

Unit analisis dan arah pengembangan

Tampaknya, melalui hal di atas, bahwa Piaget mengabaikan aspek sosial dari pembangunan, tetapi ini tidak terjadi. Yang terjadi adalah ia menafsirkan atau mengasumsikan faktor sosial dengan cara yang sangat berbeda dengan Vygotsky. Bagi Piaget, unit analisis adalah individu dan faktor sosial hanya akan menjadi variabel yang memengaruhi proses ini.

Di sisi lain, Vygotsky, unit analisis adalah lingkungan sosial-budaya di mana individu tersebut terbenam. Baginya, aspek "individual" akan menjadi variabel yang mempengaruhi dalam konteks sosial.

Vygotsky

Sekarang, siapa yang benar? Apa unit dan apa variabel eksternal yang mempengaruhi? Pertanyaan pertama ini tidak ada artinya. Sebenarnya, unit analisis adalah titik referensi, dan tentu saja tidak memiliki posisi tetap. Ini seperti melihat sosok geometris dari berbagai sudut. Silinder dari satu sisi mungkin terlihat seperti bujur sangkar dan dari lingkaran lain, tetapi masih berupa silinder.

Tetapi mungkin perbedaan terbesar tercermin dalam arah pembangunan yang diusulkan oleh masing-masing penulis. Untuk Piaget, pembangunan berlangsung ke arah desentralisasi dan sosialisasi yang lebih besar; yaitu, individu mulai dari internalisme ke konsepsi sosial realitas.

Untuk Vygotsky, ini adalah proses yang berlawanan: pengetahuan berada di luar individu dengan cara sosial. Ini, melalui proses internalisasi, mengubah sosiokultural menjadi sesuatu yang individual.

6 teori utama tentang pengembangan Gestalt, psikoanalisis, behaviorisme, psikologi kognitif, Piaget dan Vygotsky adalah referensi utama dalam teori tentang perkembangan. Baca lebih lanjut "